備課時(shí)間3月24授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)第（1）課

長(zhǎng)方體的相識(shí)課型重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)課

容時(shí)

鎮(zhèn)教學(xué)區(qū)全部

主備人李秀芬參與人五年級(jí)數(shù)學(xué)老

師

學(xué)問與技能：相識(shí)長(zhǎng)方體的特征，理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、

教

高，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。

學(xué)

過程與方法：學(xué)生經(jīng)驗(yàn)視察、操作的活動(dòng)過程，駕馭長(zhǎng)方

目

體的特征。

標(biāo)

情感、看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生有序視察、自主探究的實(shí)

力。

教學(xué)重點(diǎn)

駕馭長(zhǎng)方體的特征，相識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

教學(xué)難

初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。

點(diǎn)

教學(xué)打

長(zhǎng)方體物體、長(zhǎng)方體框架、暢言課件

算

教學(xué)預(yù)設(shè)

教學(xué)環(huán)

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)隨筆

節(jié)

課前小任務(wù)一：自學(xué)課本第18學(xué)生課前自學(xué)課本

探討頁(yè)最上面的長(zhǎng)方體圖，18—19頁(yè)獨(dú)立完成，

相識(shí)頂點(diǎn)、面、棱要做有疑問的做好標(biāo)注，

到能指出你手中長(zhǎng)方體小組溝通時(shí)解決。

物體的頂點(diǎn)、面、棱任

務(wù)二：視察自己打算的

長(zhǎng)方體，用摸一摸，量

一量、比一比等方法探

究長(zhǎng)提有哪些特征？

任務(wù)三：1、白己動(dòng)手

一、情

制作長(zhǎng)方體框架，完成

境導(dǎo)入

后回答以下問題：（1）

長(zhǎng)方體的12條棱可以

分幾組。怎樣分？（2）

學(xué)生觀看課件指出

相交于同一頂點(diǎn)的三條

看到的立體圖形

棱的長(zhǎng)度相等嗎？

2、自學(xué)課本19頁(yè)可知：

相交于同一頂點(diǎn)的三條

二、小棱的長(zhǎng)度分別叫長(zhǎng)方體

組溝通的、、

小組長(zhǎng)組織本組成

O利用長(zhǎng)方體框架指

員溝通自學(xué)成果，組

一指。

內(nèi)解決自學(xué)時(shí)遇到

三、班多媒體課件演示教材第的懷疑，做好組內(nèi)幫

級(jí)展示18頁(yè)主題圖的內(nèi)扶。進(jìn)一步完善自己

容.師：同學(xué)們，我們的自學(xué)成果，作好記

生活在一個(gè)多姿多彩的錄。

世界里。在這個(gè)世界中，

我們隨處可見各種形態(tài)一小組匯報(bào)，其他小

的物休。接下來就通過組評(píng)價(jià)補(bǔ)充。學(xué)生

個(gè)短片.來起看看匯報(bào)可能得出：（1）

吧。（課件呈現(xiàn)：長(zhǎng)長(zhǎng)方體有6各面，

四、鞏城上的石專、高樓、冰箱、（2）每個(gè)而都是長(zhǎng)

固提升衣板、電視機(jī)的包裝箱方形，（3）相對(duì)的

等）像我們剛才看到的兩個(gè)面完全相同

冰箱、衣柜這些物體，（4）長(zhǎng)方體有12條

它們的形態(tài)都是長(zhǎng)方棱，可以分為三組。

體。而像電視機(jī)的包裝（5）相對(duì)的（或相

箱的形態(tài)都是正方互平行）的棱長(zhǎng)度相

體.從今日起先，我們等，（6）長(zhǎng)方體有

將系統(tǒng)地來學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體8個(gè)頂點(diǎn)。（7）相交于

五、總

結(jié)評(píng)價(jià)和正方體的有關(guān)學(xué)問。同一頂點(diǎn)三條棱分

別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、

把你課前自學(xué)時(shí)的收獲

寬、高。

與疑問在小組內(nèi)和大家

說說吧。預(yù)設(shè)：12條棱長(zhǎng)加起

來

4個(gè)長(zhǎng)加4個(gè)寬加4

個(gè)高

哪個(gè)組情愿把你們組的

溝通成果和大家共享一(1)第1題：此題是

下。讓學(xué)生視察長(zhǎng)方體

紙巾盒，說出各個(gè)面

的形態(tài)，哪些面形態(tài)

是相同的？各個(gè)面

的長(zhǎng)和寬各是多

少？同桌合作。

(2)第2題：求長(zhǎng)

質(zhì)疑：如何計(jì)算長(zhǎng)方體

方體的棱長(zhǎng)和。

的棱長(zhǎng)總和呢？說說你

(3)第4題：讓學(xué)

的方法。

生通過視察，發(fā)覺長(zhǎng)

L完成教材第19頁(yè)“做方體棱之間的關(guān)系，

一做二2.完成教材第如：各組棱相互平

21頁(yè)練習(xí)五的第1、2、行；與其中一條棱垂

3、6、7題。直的幾條棱相互平

行等。（4）第6

題、第7題學(xué)生獨(dú)立

完成。

學(xué)生談自己這節(jié)課

的體會(huì)、感受。

1.今日你運(yùn)用了什么學(xué)

習(xí)方法？

2.學(xué)習(xí)上有什么收獲？

3.你感受最深是什么？

4、哪些方面還需努力？

長(zhǎng)方體的相識(shí)

相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)?、寬?、

板

其*JO

書

長(zhǎng)方體的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，特別狀況下兩個(gè)相對(duì)的面

設(shè)

是正方形。相對(duì)的面完全相同。相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。

計(jì)

課

后

反

思

備課時(shí)間3月25日授課時(shí)

間

教學(xué)內(nèi)

正方體的相識(shí)課型重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)課第（1）課時(shí)

容

鎮(zhèn)教學(xué)區(qū)全部

主備人李秀芬參與人五年級(jí)數(shù)學(xué)老

師

學(xué)問與技能：駕馭正方體的特征，知道長(zhǎng)方體和正方體各

部分的名稱與長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。。

教學(xué)目過程與方法：通過視察實(shí)物和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，培育

標(biāo)學(xué)生的視察、操作、分析綜合與抽象概括的實(shí)力，

情感、看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生良好的探討意識(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)正方體的特征。

教學(xué)難

理清長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。

占

八、、

教學(xué)打

長(zhǎng)方體正方體模型

算

教學(xué)預(yù)設(shè)

教學(xué)環(huán)

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)隨筆

節(jié)

任務(wù)一：視察正方體用數(shù)一學(xué)生課前自學(xué)課本

課前小

數(shù)、量一量、比一比、算一算20頁(yè)獨(dú)立完成，有

探討

等方法探究長(zhǎng)方體有哪些特疑問的做好標(biāo)注，

征？小組溝通時(shí)解決。

任務(wù)二：比較長(zhǎng)方體與正方體

有哪些相同點(diǎn)不同點(diǎn)完成下

表

相同

不同點(diǎn)

點(diǎn)

形面

體頂?shù)拿胬?/p>

3局

一、復(fù)點(diǎn)形積長(zhǎng)

習(xí)導(dǎo)入態(tài)學(xué)生敘述長(zhǎng)方體的

長(zhǎng)特征

方

同桌溝通

體

二、小

正

組溝通

方

小組長(zhǎng)組織本組成

體

員溝通自學(xué)成果，

三、班組內(nèi)解決自學(xué)時(shí)遇

任務(wù)三：想一想：長(zhǎng)方體和正

級(jí)展示到的懷疑，做好組

方體有什么關(guān)系？

內(nèi)幫扶。進(jìn)一步完

可以怎樣表示呢？

善自己的自學(xué)成

1.回憶長(zhǎng)方體的特征，請(qǐng)學(xué)生果，作好記錄。

用語言進(jìn)行描述。

一小組匯報(bào)，其他

2.操作：同桌溝通，分別說出

小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

長(zhǎng)方體的棱在哪兒？幾條棱

學(xué)生匯報(bào)可能得

可以分別分成幾組？相交于

出：正方體有6各

同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱叫做什

面，每個(gè)面都是正

四、鞏么？老師：今日這節(jié)課，我

方形，6個(gè)面完全

固提升們接著學(xué)習(xí)一種特別的立體

相同，正方體有12

圖形。（板書課題：正方體）

條棱，12條棱的長(zhǎng)

把你課前自學(xué)時(shí)的收獲與疑度都相等，正方體

問在小組內(nèi)和大家說說吧。有8個(gè)頂點(diǎn)。

生生互動(dòng)完成任務(wù)

二表格

哪個(gè)組情愿把你們組的溝通正方體是長(zhǎng)寬高都

成果和大家共享一下。相等的特別的長(zhǎng)方

體?？梢杂眉蠄D

表示

為什么說正方體是特別的長(zhǎng)

五、總

方體

結(jié)評(píng)價(jià)

（一）、填空。1、正方體學(xué)生獨(dú)立完成，小

是由（）個(gè)完全相同的組長(zhǎng)檢查集中反饋

（）圍成的立體圖形。訂正

2、正方體有（）個(gè)頂點(diǎn),

（）條棱，它們的長(zhǎng)度

（3、因?yàn)檎襟w是

長(zhǎng)寬高都（）的長(zhǎng)方體，

所以正方體是（）的長(zhǎng)方

體。

（二）、看圖并填空。（單位：

厘米）學(xué)生談自己這節(jié)課

的體會(huì)、感受。

55

這是一個(gè)（）體。

⑵它的棱長(zhǎng)是（）厘米。

⑶棱長(zhǎng)之和是（）厘米。

⑷每個(gè)面的面積是（）平

方厘米。

（三）解決問題。1、用96

厘米的一根鐵絲焊成一個(gè)正

方體框架，這個(gè)框架的每條棱

長(zhǎng)多少厘米？

4.今日你運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方

法？

5.學(xué)習(xí)上有什么收獲？

6.你感受最深是什么？

7.哪些方面還需努力？

板正方體的相識(shí)

書正方體的特征：有8個(gè)頂點(diǎn)，有6個(gè)面，都是完全相同的

設(shè)正方形，6個(gè)面的面積都相等，有12條棱，長(zhǎng)度都相等。

計(jì)正方體是特別的長(zhǎng)方體。

課

后

反

思

備課時(shí)間3月26授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)長(zhǎng)方體和正方體第（1）課

課型重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)課

容表面積時(shí)

鎮(zhèn)教學(xué)區(qū)全部

主備人李秀芬參與人五年級(jí)數(shù)學(xué)老

師

學(xué)問與技能：使學(xué)生知道長(zhǎng)方體表面積的含義，駕馭長(zhǎng)方

教學(xué)目

體表面積的計(jì)算方法。

標(biāo)

過程與方法：通過操作視察，總結(jié)歸納長(zhǎng)方體表面積的計(jì)

算方法。

情感、看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力，發(fā)展學(xué)

生的空間觀念。

學(xué)問要點(diǎn)：計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方體的表面積，首先要找出每個(gè)面

的長(zhǎng)和寬。

教學(xué)重點(diǎn)

長(zhǎng)方體、正方體表面積的意義和長(zhǎng)方體表面積計(jì)算方法。

教學(xué)難

確定長(zhǎng)方體每一個(gè)面的長(zhǎng)和寬。

點(diǎn)

教學(xué)打

長(zhǎng)方體正方體紙盒綻開圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

教學(xué)環(huán)

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)隨筆

課前小自學(xué)課本23--24頁(yè)完

探討成下面任務(wù)

任務(wù)一：什么是長(zhǎng)方體

學(xué)生課前自學(xué)課本

正方體的表面積。

23—24頁(yè)獨(dú)立完成，

任務(wù)二：在你搜集到的

有疑問的做好標(biāo)注，

長(zhǎng)方體的紙盒上，分別

小組溝通時(shí)解決。

用"上”“下”"前”"后”

“左”“左”標(biāo)在相對(duì)應(yīng)

的面上。再沿著棱剪開，

視察綻開后的圖，回答

一、創(chuàng)下面問題（1）視察長(zhǎng)

設(shè)情境方體綻開圖，那些

激趣導(dǎo)面的面積相等。

入（2）每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與

長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有學(xué)生回答：制成一個(gè)

什么關(guān)系？長(zhǎng)方體紙箱或正方

（3）你想怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體的紙箱。學(xué)生回

體的表面積。答：須要知道長(zhǎng)方體

任務(wù)三：正方體的表面的長(zhǎng)、寬、高或正方

積如何計(jì)算呢？體的棱長(zhǎng)，在求出每

個(gè)面的面積，就能知

師：老師知道同學(xué)們都

道至少須要多少硬

是樂于助人的孩子，人

紙板了。

人都能充當(dāng)“學(xué)雷鋒”

二、小

標(biāo)兵。三月份是學(xué)雷鋒

組溝通

活動(dòng)月，學(xué)校要給福利

院的小摯友捐款，并確

定明天在學(xué)校的操場(chǎng)上

三、班實(shí)行捐獻(xiàn)儀式。學(xué)校要小組長(zhǎng)組織本組成

級(jí)展示制一個(gè)象樣的捐獻(xiàn)箱，員溝通自學(xué)成果，組

他聽說我們正在學(xué)習(xí)長(zhǎng)內(nèi)解決自學(xué)時(shí)遇到

方體和正方體的有關(guān)學(xué)的懷疑，做好組內(nèi)幫

問，所以請(qǐng)我們幫個(gè)忙。扶。進(jìn)一步完善自己

請(qǐng)你想一想我們?cè)撛鯓拥淖詫W(xué)成果，作好記

制呢？（生答）我們錄。

還須要知道那些信息

呢？（生答）總務(wù)處備一個(gè)小組匯報(bào)，其他

有硬紙板，那我們要制小組評(píng)價(jià)、指正、補(bǔ)

作一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體充。通過學(xué)生的溝

至少要領(lǐng)多少呢？過通可能得到：（1）視

渡語：要求至少須要多察長(zhǎng)方體綻開圖，

四、鞏少硬紙板，其實(shí)就是求前后、左右、上下的

固練習(xí)這個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的面的面積相等。

表面積。這節(jié)課我們就（2）每個(gè)面的長(zhǎng)和

共同來學(xué)習(xí)怎樣來求長(zhǎng)寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、

方體和正方體的表面寬、高有什么關(guān)系？

積。（師板書課題）上、下每個(gè)面：長(zhǎng)=

長(zhǎng)方體的（長(zhǎng)），寬

自學(xué)把你課前自學(xué)時(shí)的=長(zhǎng)方體的（寬）；

收獲與前、后每個(gè)面：長(zhǎng)=

疑問在小組內(nèi)和大家說長(zhǎng)方體的（長(zhǎng)），寬

說吧。=長(zhǎng)方體的（高）；

五、總左、右每個(gè)面：長(zhǎng)=

結(jié)評(píng)價(jià)長(zhǎng)方體的（寬），寬

=長(zhǎng)方體的（高）。

哪個(gè)組情愿把你們組的

長(zhǎng)方體的表面積等

溝通成果和大家共享一

于6個(gè)面面積的和。

下。

還可以用兩個(gè)前面

的面積加兩個(gè)左面

的面積加兩個(gè)上面

學(xué)生在匯報(bào)的過程中，的面積。

要求學(xué)生針對(duì)長(zhǎng)方形的正方體的表面積用

實(shí)物圖加以演示說明。一個(gè)面的面積乘6

（1）學(xué)生讀題，明確

依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)狀況，

題目中的已知條件

老師有針對(duì)性的加以強(qiáng)

和所求問題。要求

調(diào)說明。明確：長(zhǎng)方

“做這樣一個(gè)長(zhǎng)方

體這6各面的總面積，

體紙盒要用多少平

就叫做它的表面積。

方厘米的硬紙板”就

是要計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方

體的表面積，首先要

找出每個(gè)面的長(zhǎng)和

課件出示例1:學(xué)校給寬，依據(jù)長(zhǎng)方體的

出了制作這個(gè)捐獻(xiàn)箱的長(zhǎng)、寬、計(jì)算每個(gè)面

尺寸：長(zhǎng)尾0.7米，寬的面積，每個(gè)面的面

為0.5米，高為0.4米,積之和就是表面積。

請(qǐng)你通過計(jì)算，制作一(2)學(xué)生匯報(bào)：方

個(gè)這樣的捐獻(xiàn)箱至少須法一：0.7X0.5X

要多少平方米的硬紙2+0.7X0.4X2+0.5

板？X0.4X2=1.66(m2)

方法二：(0.7義

0.5+0.7X0.4+0.5

X0.4)X2=1.66

(m2)

學(xué)生獨(dú)立完成小組

例2;一個(gè)正方體墨水長(zhǎng)檢查

盒，棱長(zhǎng)6.5厘米。制

作這個(gè)墨水盒須要多少

平方厘米硬紙板？學(xué)生談自己這節(jié)課

的體會(huì)、感受。

1.今日你運(yùn)用了什么

學(xué)習(xí)方法？

2.學(xué)習(xí)上有什么收

獲？

3.你感受最深是什

么？

4.哪方面還需努力？

長(zhǎng)方體和正方體的表面積

概念：長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表

面積。

板

計(jì)算方法：長(zhǎng)方體的表面積=長(zhǎng)義寬X2+長(zhǎng)義高X2+寬X

書

高X2

設(shè)

長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)義寬+長(zhǎng)義高+寬義高）X

計(jì)

2

正方體的表面積二棱長(zhǎng)X棱長(zhǎng)X6

課

后

反

思

備課時(shí)間3月26日授課時(shí)

間

教學(xué)內(nèi)長(zhǎng)方體和正方體第（2）課

課型練習(xí)課

容的表面積時(shí)

鎮(zhèn)教學(xué)區(qū)全部

主備人李秀芬參與人

五年級(jí)數(shù)學(xué)老

師

學(xué)問與技能：利用長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算方法，結(jié)

教學(xué)目合實(shí)際生活，求一些不是完整六個(gè)面的長(zhǎng)方體、正

標(biāo)方體的表面積。

過程與方法：通過練習(xí)、操作發(fā)展空間想象實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好與求知欲

能依據(jù)生活實(shí)際，對(duì)不是完整六個(gè)面的長(zhǎng)方體、正方體的

教學(xué)重點(diǎn)

表面積進(jìn)行正確的推斷。

教學(xué)難

求一些不是完整六個(gè)面的長(zhǎng)方體、正方體的表面積。

占

八、、

教學(xué)打

算

教學(xué)預(yù)設(shè)

教學(xué)環(huán)

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)隨筆

節(jié)

一、復(fù)

師：上節(jié)課我們相識(shí)了

習(xí)導(dǎo)入

長(zhǎng)方體和正方體的表面

積，并且學(xué)習(xí)了表面積

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師

的計(jì)算方法，請(qǐng)大家試巡察指導(dǎo)，集體訂

著解決下面的兩個(gè)問正。

題。(出示課件)1.做

三、重

一個(gè)長(zhǎng)8厘米，寬6厘

點(diǎn)指導(dǎo)

米，高5厘米的紙盒，

至少須要多少紙板？

2.一個(gè)棱長(zhǎng)和為180的

正方體，它的表面積是

學(xué)生讀題，看圖，理

多少？

解題意。

通過前兩節(jié)課的學(xué)

習(xí)，我們學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方體、

正方體表面積的計(jì)算方

說明只須要計(jì)算4

法，就是計(jì)算出它們6

個(gè)面的面積，上下兩

個(gè)面的面積之和，但在

個(gè)面不計(jì)算

實(shí)際生活中，有時(shí)只須

方法一：10X12X

要計(jì)算其中一部分面的

2+6X12X

面積之和，這就要依據(jù)

2=240+144=384

實(shí)際狀況來思索了。

(cm2)方法二：(10

1.教材25頁(yè)第5題

X12+6X12)X

(1)一個(gè)長(zhǎng)方體的餅干

2=(120+72)X2=384

盒，長(zhǎng)10cm、寬6cm>

(cm2)答：這張商標(biāo)

紙的面積至少須要

高12cmo假如圍著它

三、鞏貼一圈商標(biāo)紙（上下面384平方厘米。

固練習(xí)不貼），這張商標(biāo)紙的面

積至少須要多少平方厘學(xué)生讀題，看圖，理

四、總米？解題意。

結(jié)評(píng)價(jià)

“上下面不貼”說明什

么？

說明只需計(jì)算正方

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。

體5個(gè)面的面積之和

集體溝通反饋。

3X3X5=9X5=45

（dm2）答：制作這

個(gè)魚缸時(shí)至少須要

2.教材26頁(yè)第8題

玻璃45平方分米。

⑴課件出示教材26頁(yè)

第8題圖片與文字：一學(xué)生獨(dú)立完成，小組

個(gè)玻璃魚缸的形態(tài)是正長(zhǎng)檢查，集中訂正。

方體，棱長(zhǎng)3dm,制作

這個(gè)魚缸時(shí)至少須要玻

璃多少平方分米？（魚

學(xué)生談自己這節(jié)課

缸的上面沒有蓋）

的體會(huì)、感受。

提問“魚缸的上面沒有

蓋”說明什么？

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，

老師巡察，了解學(xué)生是

否真正駕馭。

完成教材第26頁(yè)練習(xí)

六第9、10題

L學(xué)習(xí)上有什么收獲？

2.你感受最深是什

么？

3.值得留意的是什么？

長(zhǎng)方體和正方體的表面積(2)

一個(gè)長(zhǎng)方體的餅干盒，長(zhǎng)10cm、寬6cm、高12cm。假如圍

著它貼一圈商標(biāo)紙(上下面不貼)，這張商標(biāo)紙的面積全少

板

須要多少平方厘米？

書

方法一：10X12X2+6X12X2

設(shè)

=240+14

計(jì)

=384(cm2)

方法二：(10X12+6X12)X2

=(120+72)X2

=384(cm2)

答:這張商標(biāo)紙的面積至少須要384平方厘米。

一個(gè)玻璃魚缸的形態(tài)是正方體，棱長(zhǎng)3dm,制作這個(gè)魚缸

時(shí)至少須要玻璃多少平方分米？

3X3X5

=9X5

=45(dm2)

答:制作這個(gè)魚缸時(shí)至少須要玻璃45平方分米。

課

后

反

思

備課時(shí)間3月27日授課時(shí)

間

教學(xué)內(nèi)

體積和體積單位課型重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)課第()課時(shí)

容

鎮(zhèn)教學(xué)區(qū)全部

主備人李秀芬參與人五年級(jí)數(shù)學(xué)老

師

1、學(xué)問與技能：理解體積概念。相識(shí)常用的體積單位：立

方米、立方分米、立方厘米。

教學(xué)目

2、過程與方法：通過試驗(yàn)操作，培育學(xué)生比較、視察發(fā)覺

標(biāo)

規(guī)律的實(shí)力。

3、情感看法與價(jià)值觀：向?qū)W生滲透物體之間是相互聯(lián)系、

相互影響的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

形成體積的概念和駕馭常用的體積單位。

教學(xué)難

形成體積的概念和駕馭常用的體積單位。

點(diǎn)

教學(xué)打

立方分米和立方厘米的正方體、杯子、暢言課件等。

算11

教學(xué)預(yù)設(shè)

教學(xué)環(huán)

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)隨筆

節(jié)

自學(xué)課本27——28頁(yè)，

完成一下任務(wù)：

課刖小任務(wù)一：什么叫體積？學(xué)生課前自學(xué)課本

探討比較身邊的物品那些體27—28頁(yè)獨(dú)立完成，

積大，那些體積??？有疑問的做好標(biāo)注，

任務(wù)二：體積的單位有小組溝通時(shí)解決。

哪些？

體積為1立方厘米、1

立方分米、1立方米的

一、故

正方體的棱長(zhǎng)分別是多

事引入石頭占了水的空間，

少？舉例說明生活中哪

所以水就升上來了。

些物體的體積大約是1

立方厘米、1立方分米，

想象一下1立方米有多

二、小

大？

組溝通

小組長(zhǎng)組織本組成

課件演示烏鴉喝水的故