小學(xué)五年級(jí)人教版英語(yǔ)教案5篇

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或

者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂的氣氛和學(xué)生的樂(lè)觀性，一堂打算充分

的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益非淺。下面給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)五班級(jí)

人教版英語(yǔ)教案，便利大家學(xué)習(xí)

小學(xué)五班級(jí)人教版英語(yǔ)教案1

1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

人教版PEP課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)五班級(jí)上朋UnitlMyNewTeachers第,

部分單元教學(xué)提示

2.所在班級(jí)狀況，學(xué)生特點(diǎn)分析

本班學(xué)45人，其中女生18人，英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，課堂氣氛活

躍。

3.教學(xué)內(nèi)容分析

4.教學(xué)目標(biāo)

1.實(shí)力目標(biāo)：

⑴能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)潔描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如:

WehaveanewEnglishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

⑵能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里老師的狀況,如:Who'syourEnglish

teacher?Mr.Carter.He/sfromCanada.What'shelikePHe'stallandstrong.

⑶能夠聽(tīng)瞳一些描述人物特征的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

⑷能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲〃晰Neu,Teacher-”,并能敏捷替換歌詞

中的科目及表示人物特征的形容詞。

2.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

⑴能聽(tīng)、說(shuō)、讀A、B部分Let'stalk和Let'sread的"四會(huì)"單詞和

句型。

(2)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let'slearn和ReadandWrite中

的〃四會(huì)〃單詞和〃四會(huì)，，句型。

⑶能讀懂并理解A、B部分Readandwrite中的內(nèi)容,并依據(jù)提

示填充句子或回答問(wèn)題。

(4)能了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能

嫻熟讀出例詞。

(5)了解Storytime,'rasktime,GoodtOknow等部分的內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：

⑴培育學(xué)生酷愛(ài)、敬重老師的情感；

(2)留意培育學(xué)生視察、記憶、思維和想象實(shí)力；

(3)培育學(xué)生在小組活動(dòng)中樂(lè)觀與他人合作，相互幫助，共同完成

學(xué)習(xí)任務(wù)；

⑷讓學(xué)生了解西方國(guó)家對(duì)人的稱呼方式，從而能敬重異國(guó)文化。

5.教學(xué)難點(diǎn)分析

1.駕馭本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運(yùn)用。

2.駕馭句型Who'syour...teacher?What/s...：like?",能在具體語(yǔ)境

中運(yùn)用并能進(jìn)行拓展語(yǔ)言。

3.駕馭ea,ee,bLbr字母組合的發(fā)音，并能正確地讀出相關(guān)單

詞。

6.教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)

7.教學(xué)過(guò)程

FirstPeriod

（一）教學(xué)要點(diǎn)

1.能夠駕馭ALet'slearn部分五個(gè)〃四會(huì)〃單詞及三個(gè)〃三會(huì)〃單詞并

能運(yùn)用其簡(jiǎn)潔描繪人物特點(diǎn)。

2.能夠駕馭句型"Who'syour...teacher?What's...like?”并能在具體

語(yǔ)境中運(yùn)用。

3.培育學(xué)生酷愛(ài)、敬重老師的情感。

（二）課前打算

1.老師打算課件或相應(yīng)的圖片。

2.老師打算各科老師的圖片或能代表各學(xué)科特點(diǎn)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3.老師打算A部分Let,slearn八個(gè)單詞的詞卡，其中〃四會(huì)〃單詞

寫進(jìn)四線格內(nèi)。

（三）教學(xué)過(guò)程

l.Warm—up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）

（l）DairyReport

T：HellOoboysandgirls.Welcomebackto

school!L（）ngtimenosee.Howareyougoing?

s：Hello.（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺埽?/p>

T：NieetOseeyou!

以此突破句型教學(xué)難點(diǎn)。）

⑵教學(xué)funny

①老師拿出大耳朵圖圖的照片問(wèn)學(xué)生：

T：Doyouhkehim?

S：Yes.

T：Ilikehim.too.Becauseheoftenmakesmehappy.Heisfunny.

②T：磯0isfunny?Canyoushowus?

（老師還可再舉幾個(gè)例子如DonaldDucko

TomandJerry來(lái)幫助學(xué)生理解Funnymeansinter--esting.He

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撈渌宋锷踔涟?/p>

oftenmakesUShappy,andheisfunnyo

級(jí)里的同學(xué)，來(lái)鞏固對(duì)單詞的意義理解及具體語(yǔ)境的運(yùn)用。）

⑶教學(xué)smart

（因?yàn)閏hant中要出現(xiàn)這個(gè)單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可

以借助clever來(lái)說(shuō)明smart,同時(shí)出示〃聰慧的一休〃的圖片幫助學(xué)生

相識(shí)單詞，再讓學(xué)生談?wù)摪嗉?jí)里有著smart風(fēng)格的同學(xué)幫助進(jìn)一步理

解。）

T：Yes,HowfunnyTomandJerryaleiAndlookatthispicture.WhOis

he?Yes.heisYeeshow.HeisfromJapanese.Heisclever.Heissmart.

（老師在授課時(shí)可以盡量擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量，借助各種手段幫助

他們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行感性相識(shí)。）

⑷教學(xué)kind

如老師指著白雪公主的照片：

T：Whatisshelike?

S：Sheisbeautiful_.

T：Sheiskindtotheanimals.

(引出單詞kind,同上方法練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱睦蠋煟?/p>

從而引出ALet'Slearn部分的句型練習(xí)。)

(5)T：Oh,yourmathteacheriskind，butwhois

yourmathteacher?

S：Mr,.Hu.

T：Who/Syourartteacher.

S：MissCai.

T：What'Sshelike?

S：She'Syoungandbeautiful_.

(老師可展示人物特征的圖片代表各科老師，如畫有電腦的圖片

代表電腦老師，并引導(dǎo)學(xué)生用以上句型描述老師。)

(6)PresentationofthedialogueofLet'SLearn

T：DoyouwanttoknowaboutSara'Steacher?Let'Slookandlisten.

(Playfhetape)

(老師可再引導(dǎo)學(xué)生分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對(duì)話嫻熟

運(yùn)用，機(jī)械性操練必不行少。)

(7)Chooseandmakeadialogue

T：Nowyoucanchooseoneofyourteachersandtalkaboutthem

withyourpartner,usingthisdia-logue.

3.Practice/Consolidation(操練/鞏固)

⑴Let'Sfindout

①Let'Sfindout

T：Goodjob.Mychildren.Thankyouforshow—ingmeyour

teachers.AndnowIknowmoreaboutthem.Let'Sfindoutwhoheis.

利用課件或圖片呈現(xiàn)Let^Sfindout圖片及文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通

過(guò)朗讀并找關(guān)鍵詞理解段落意思完成任務(wù)，同時(shí)也滲透了初步閱讀的

方法。

②LetSguess

T：WhOCantalkaboutoneofyourteachersandletUSguess〃Whois

he?"

老師引導(dǎo)學(xué)生選擇一位老師仿照LetSfindout說(shuō)一段話，讓其他

學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。在猜想過(guò)程中有必要告知學(xué)生：西方國(guó)家習(xí)慣稱呼

老師為Mr,Miss,Mrs,而且我們還應(yīng)告知學(xué)生Mr,Miss,

Mrs.后面應(yīng)當(dāng)跟姓，而不是跟名。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用上Goodto

know的內(nèi)容。

(2)Let,Schant

①老師在以上環(huán)節(jié)可以把關(guān)鍵詞或者說(shuō)提示詞寫在黑板上，如

猜出mathteacher是young,Englishteacher是beautiful等，可板書

如下：

mathteacheryoung

Englishteacherbeautiful

Chineseteacherkind

artteacherfunny

musicteacherold

老師引導(dǎo)學(xué)生把它們編成歌謠，如：

Mymathteacherisveryyoung.MyEnglish

teacherisbeautiful.

MyChineseteacherisSOkind.Myartteacheris

funny,funny.

Mymusicteacherisold,butcansingnice

songs-

同時(shí)也可自然地引出Page2的Let'Schanto

②T：Now,let'slistenandfindout.Whatare

theseteacherslike?(Playthetape)

老師通過(guò)提問(wèn)"What'Sthemathteacher

like?〃等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回答并變更黑板板書，使之成為L(zhǎng)efSchant

部分的提示詞，如：

mathteachersmart

Englishteacherkind

P.Eteacherstrong

musicteachernicesongs

這樣也有助于學(xué)生快速記憶chant內(nèi)容。

4.Assessment(檢測(cè)評(píng)價(jià))

FinishActivityBook.

(l)AskSstotakeouttheirActivityBook,then

askthemtolookatExercise1andExercise2.

(2)Havethemdosomelisteningexercises.

(3)HaveSschecktheanswers.

5.Add—activities(課夕卜活動(dòng))

(l)Discussthepictures.

⑵老師讓學(xué)生打算一些家人、摯友、老師等的照片，課后進(jìn)行描

述，在下一堂課上引導(dǎo)他們利用這些照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用

所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

小學(xué)五班級(jí)人教版英語(yǔ)教案2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo):1、駕馭Let'stalk中的重要句型“Who，s…?He's/

She'sIshe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."并在相像的情景

中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語(yǔ)言。

2^能夠完成Groupwork中的活動(dòng)。

3、能夠聽(tīng)懂LeFstry部分的錄音內(nèi)容，正確完成圖片選擇練習(xí)。

實(shí)力目標(biāo):能進(jìn)一步鞏固己學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。

情感目標(biāo):通過(guò)小組活動(dòng)和嬉戲,提高學(xué)生合作溝通的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):駕馭重要句型"Who's...?He's/She'sIshe/she...?Yes,

he/sheis.No,he/sheisnt”并在相像的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞，練

習(xí)新語(yǔ)言。

2、難點(diǎn):一般疑問(wèn)句"Ishe/she…?及其確定和否定回答。

教學(xué)過(guò)程

（一）熱身/課前測(cè)：

1、chant調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性

（chant內(nèi)容含有兩位老師，隨著說(shuō)唱速度,分兩部分展示chant內(nèi)

容及相應(yīng)老師圖片）。

2課件展示

tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫面,讓學(xué)生

說(shuō)出相應(yīng)單詞，并用該單詞說(shuō)句。

3、用山羊頂角的形式檢測(cè)學(xué)生已學(xué)反義詞的駕馭。

（二）呈現(xiàn)新知

1、通過(guò)principal,引出Letstalk。

2、利用圖片學(xué)習(xí)新單詞lady,并加以顏色區(qū)分lady/man,she/he

及對(duì)應(yīng)的運(yùn)用。

3、讓學(xué)生展示〃Whos….?Hes/Shes……”句型問(wèn)答，操練一般疑問(wèn)句

"Ishe/she……〃及確定、否定回答。

4、Letlsay展示三幅圖及主要對(duì)話句型，小組內(nèi)對(duì)話，展示并找出

相應(yīng)的圖畫。

（三）趣味操練

1、“猜一猜"（Groupwork:猜老師或摯友）按對(duì)話依次展示句型，并

提示可用詞匯（young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin/smart/

strict/active/pretty/beautiful/quieto

2、〃辨一辨〃:聽(tīng)Let'stry錄音,出現(xiàn)橢圓形圈圈出相應(yīng)的圖片展示

答案。

(四)目標(biāo)檢測(cè)

Readandwrite"Yes"or〃No〃.先展示帶有圖片的短文，學(xué)生完成

題目后，在一一展示問(wèn)題答案，訂正。

作業(yè)

1.Designacardforyourfavouriteteacheranddescribeyourcard.

2.Groupwork:Guessyourfriend.

3.Preview:Readandwrite.

小學(xué)五班級(jí)人教版英語(yǔ)教案3

Unit3What'sYourFavouriteFood?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、實(shí)力目標(biāo)

(1)能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhavefor

lunchtoday/onMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish

(2)能夠簡(jiǎn)潔描述一些食物的味道,如:Theapplesaresweet……

(3)能夠提問(wèn)并回答最喜愛(ài)吃的食物是什么，并說(shuō)出緣由，如：

What'syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet

(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"Whatdoyouhaveforlunch?〃和本單元的

歌謠。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

(1)認(rèn)讀A、B部分Let'slearnLet'stalk中的單詞和句子,并駕馭

四會(huì)單詞。

⑵駕馭四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

(3)了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)

讀相關(guān)的單詞。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

⑴培育學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的

方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要留意合作學(xué)習(xí)。

(2)了解中國(guó)表示奇妙愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表

性食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時(shí)支配：

第一課時(shí):Let'sstartMainsceneLet'schantALet'slearnGroup

work

其次課時(shí):Alet'stryLet'stalkTalkandmatchCGoodtoknow

第三課時(shí)：AReadandwriteGroupworkCLet'ssing

第四課時(shí)：BLet'stryLet'stalkPairworkCStorytime

第五課時(shí)：BLet'stryLet'stalkPairworkCTasktime

第六課口寸：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet's

check

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato,tofu,green

beans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞

及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike

2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

3、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭有關(guān)食物的單詞:tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplanto

難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)駕馭的單詞多。

三、課前打算：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

四、教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、預(yù)習(xí)

⑴吟唱歌謠。

(2)Let'sstart

出示Let^sstart部分的掛圖，出謎語(yǔ)，清學(xué)生猜是什么食物。師：

I'myummytoeat.I'myellowandlong.Igrowonthetree.Myname

beginswiththeletteras"bee”.WhatanI?

可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。

(3)回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做打算。

3、新授：

Let'slearn

(1)學(xué)生說(shuō)出Let勺start部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞

tomato,老帥出不單詞卡片tomato。由于本詞在四班級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，

在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀嫻熟后，老師引入

potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton,

cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后老師說(shuō)出其中某

種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,

fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

(2)做嬉戲操練新單詞。

(3)聽(tīng)Let'slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,

tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

(4)老師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀

時(shí)小組成員可供應(yīng)幫助。

Let'schant

聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固

已學(xué)句型。

4、鞏固延長(zhǎng)：

做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave

eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能聽(tīng)懂提不電，依據(jù)Let'stry錄音內(nèi)容推斷兩張配圖的止誤。

3、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn)：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhavefor

lunchtoday?的不同用法。

針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求老師為學(xué)生介紹中國(guó)表示奇妙

祝福的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

三、課前打算：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。

⑵進(jìn)行師生而話。

2、預(yù)習(xí)

Let'stry

播放Let'stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確推斷。

3、新授

Let'stalk

(1)通過(guò)校對(duì)Let，stry部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。

(2)用舊句型："Whatwouldyoulikeforlunch?"與新句型"Whatdo

youhaveforlunchtoday?〃進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)新句式。

(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

(4)放Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。

Talkandmatch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。

Goodtoknow

出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。

鞏固延長(zhǎng)：

做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、摯友聽(tīng)，熟識(shí)單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并運(yùn)用該句型完成問(wèn)

卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)為四會(huì)駕馭句子，還須要說(shuō)明句子的含義。

課前打算：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)Let'ssing

老帥播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。老師接著

問(wèn)學(xué)生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu

說(shuō)：Let'sseetogether,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。

⑵讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組溝通，并制作一張菜單。

然后由兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：That

soundsgood.

(3)聽(tīng)Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上

完成句子填空。老師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句

型。

Groupwok

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。

鞏固延長(zhǎng)

依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音,

讀給家長(zhǎng)摯友聽(tīng);熟識(shí)單詞

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty,salty,sweet,

sour,fresh,,并認(rèn)讀單詞healthy。

2、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)駕馭的單詞。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy的發(fā)音。

課前打算：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)老師放木單元Leasing部分的錄音,學(xué)生跟唱歌曲。

(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

聽(tīng)歌曲〃AnAppleaDays〃，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

3、新授

Let'slearn

(1)老師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，依據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事，

引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單

詞，留意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有

益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三

個(gè)單詞salty,sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，

應(yīng)反復(fù)運(yùn)用句子：myfavourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite,以

減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

(2)以嬉戲的方式操練新單詞。老師拿出己打算好的三杯溶液，

請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3)聽(tīng)Let'slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty,salty,sweet,

sour,fresh,healthy.

(4)老師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可

供應(yīng)幫助。

Let'schant

讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet……

鞏固延長(zhǎng)：

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀新單

詞給家長(zhǎng)和摯友聽(tīng);熟記單詞

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What'syourfavouritefood?I/Welike…并

能在情景中嫻熟運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)懂Le"try的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠依據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭詢問(wèn)和回答最愛(ài)吃什么食物的句型：What'syour

favouritefood?

Ilike

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。

課前打算：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)播放歌曲"WhatWouldYouLike?”,學(xué)生跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

(1)放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let'stry

老師放Le"try部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為兒張配圖正確排序。錄音

內(nèi)容如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they'resweet.

(2)Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they'refresh.

③Girl:What'syoufavouritefood?

Boy:Beef,it'shealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it'stasty.

3、新授

Let'stalk

(1)老師出示三張食品的圖片,對(duì)學(xué)生說(shuō)：Ilikechicken,beefand

fish.老師指著chicken說(shuō)：Ilikechicken,在旁邊畫上一張笑臉;接著指向

beef說(shuō)：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說(shuō)：Ilike

fishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最終表述：So,myfavouritefoodisfish.

出示favourite的單詞卡，再詢問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。

教讀句子：What'syourfavouritefood?

(2)兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)

生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitand

drink替換food.

(3)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換

回答問(wèn)句。

Pairwork

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,

并要求對(duì)方陳述緣由。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)

出：Ilike……Mikelikes……Welike老師看哪一小組表現(xiàn)好,適當(dāng)賜

予嘉獎(jiǎng)。

Tasktime

請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。

鞏固延長(zhǎng)：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽(tīng)，熟記單詞

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：What'syourfavourite

fruit?

Ilikeapples.They'resweet.Idon'tlikegrapes.They/resour.并能在

情景中正確運(yùn)用。能夠在Groupwork中運(yùn)用該句型完成調(diào)查。

2、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)

的單詞。

4、能夠完成Let'scheck部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的駕馭。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼法。

課前打算：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)放錄音，跟唱歌曲。

⑵日?？谡Z(yǔ)市話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Readandwrite

(1)老師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：What^syour

favouritefruit?老師回答：Ilikeapples.Theyare

sweet?另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：Idon'tlikegrapes.They

areSour.

請(qǐng)學(xué)生仿照會(huì)話，老師可適當(dāng)賜予提示。

(2)看圖，指著Zoom說(shuō)：Look!What'sZoom'sfavouritefood?Can

hehaveit?Why?Let'slistentothetape.

⑶老師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(4)老師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫，尤其要留意單詞favourete的

拼法。

Groupwork

老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。

Pronunciation

先給出window,yellow,snow三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，

再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。每教授一

個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓舞學(xué)生說(shuō)出字母組

合在單詞中的發(fā)音。

Let'scheck

完成Let'scheck部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容

如下：

①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihave

cabbage,muttonandcarrots.They'retasty.

（2）Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:Kdlikegreen

beansandfish.They'rehealthy.

③Womenl:What'syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It's

tasty.It'smyfavourite.

④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?Kmhungry.

Mom:Sure.

鞏固延長(zhǎng)：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子

小學(xué)五班級(jí)人教版英語(yǔ)教案4

《Howmanydoyouwant?》

教材分析：

1、本模塊學(xué)習(xí)用howmany和howmuch問(wèn)數(shù)量多少，并會(huì)表

演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)潔會(huì)話。

2、學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞相識(shí)可能有困難，應(yīng)具體講清。,

學(xué)情分析：

1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。

2、學(xué)生對(duì)購(gòu)物比較熟識(shí)，會(huì)話取材簡(jiǎn)潔，便于練習(xí)。

3、對(duì)部分差生須要耐性輔導(dǎo)，幫助他們度過(guò)單詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1>學(xué)習(xí)句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon,tJlikecheese.

2、運(yùn)用howmany,howmuch詢問(wèn)多少。

3、教化學(xué)生在家?guī)椭改纲?gòu)買物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、說(shuō)出購(gòu)物的過(guò)程，表演課本對(duì)話。

2、運(yùn)用howmany,howmuch問(wèn)多少。

3、分清可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身復(fù)習(xí)

學(xué)生跟錄音機(jī)唱Modulel中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲。

二、課文導(dǎo)入

問(wèn)一個(gè)學(xué)生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shophow

muchyuanneed等。

三、課文教學(xué)

A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，老師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看

著漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，然后看著英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)，檢查單詞記憶狀況及讀音是否

正確。

B、SB活動(dòng)1

先聽(tīng)錄音，然后說(shuō)明句子意思，并說(shuō)明howmany,howmuch的

用法及區(qū)分，提出可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞，并具體說(shuō)明讓學(xué)生分清晰。

C、小組練習(xí)

聽(tīng)?zhēng)妆殇浺艉螅中〗M分角色練習(xí)對(duì)詬，老師在課堂上流淌輔導(dǎo),

并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習(xí)。

D、SB活動(dòng)2

先聽(tīng)錄音，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。

E、SB活動(dòng)3

讓學(xué)生看圖，老師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找

幾組在課堂上做對(duì)話。

四、任務(wù)完成

找若干小組學(xué)生在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話，組與組之間競(jìng)賽。

五、課后作業(yè)

A、練習(xí)對(duì)話。

B、抄寫本模塊單詞。

板書設(shè)計(jì)：

1、本模塊單詞。

2、重點(diǎn)句型。

3、重點(diǎn)說(shuō)明。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

老師記分，學(xué)生鼓掌鼓舞，小組競(jìng)賽獎(jiǎng)分等方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀

參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

小學(xué)五班級(jí)人教版英語(yǔ)教案5

UnitlWhat'shelike?(第一課時(shí))

一.教學(xué)內(nèi)容

MainscenePartA(let'strylet'stalk)

二.教學(xué)目標(biāo)

1.能正確聽(tīng),說(shuō),朗讀“Whois...?He/Sheis...What'she/shelike?

He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

2.能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Lelstalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。

三,教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠表演Mainscene和let'stalk的交際內(nèi)容,能夠依據(jù)實(shí)

際狀況用英語(yǔ)探討人物。

四.教學(xué)難點(diǎn)

用英語(yǔ)精確詢問(wèn)并回答人物特征，如：〃Whois...?He/She

is...What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/she

isn't."

五,課前打算

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Letslearn/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.老師自制的單詞卡

六、教學(xué)過(guò)程

Stepl.Warming-up

1.Let'slookandsaythenames.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分

別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰慧，嚴(yán)格等外貌與

性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)

2.Let'slistenandsing"Who'syourteacher?"

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1).出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生視察Who?What

aretheytalkingabout?

(2).學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。

Dialoguel:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:Who:agirl,Olivei;ZoomandZip

(3).老師引導(dǎo)學(xué)生蔣探討的結(jié)果展示溝通。

⑷,聽(tīng)錄音，仿照朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

(5),老師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生仿照，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let'strylet'stalk

(l)listenandtick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境:這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan一起去了解Mr

Young好不好?老師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊仿照。

(3)看let，stalk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，仿照朗讀，理解意思。

⑷依據(jù)let'stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話,進(jìn)行Groupwork,完

成探究學(xué)習(xí)中第三題。

⑸學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的駕馭狀況，對(duì)做得較好的

學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

3.Makeasurvey.

SI:Who'syour...?

S2:...

Sl:What'she/shelike?

Step3Consolidation

Playagame

嬉戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)覺(jué)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

SI:Who'sthat...?

S2:...

Sl:What'she/shelike?

S2:He/sheis...

Sl:lshe/she...?

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step4Homework

1.Listenandreportthedialogue.

2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。

3.Makeanewdialogueandactitouto

七.板書設(shè)計(jì)

Unit1What'shelike?其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)內(nèi)容

PartAlet'slearnaskandanswerlet'sspell

二教學(xué)目標(biāo)

1.接著學(xué)習(xí)，能夠正確聽(tīng),說(shuō),朗讀“Whois…？He/Sheis...What's

he/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."等詢

問(wèn)某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。

2.能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞

old,young,funny,kind,strict等詞匯，能夠聽(tīng)懂chant并駕馭y/i/的發(fā)

音。

3.能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō),會(huì)表演let,slearn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)

用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)溝通和運(yùn)用。

三.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠表演let,slearn的交際內(nèi)容，能夠依據(jù)實(shí)際狀況用英語(yǔ)

探討人物。

四.教學(xué)難點(diǎn)

用英語(yǔ)精確詢問(wèn)并回答人物特征，如"Whois...?He/She

is...What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/she

isn't.〃等。

五.課前打算

多媒體課件，老師畫像，錄音機(jī)，磁帶

六.教學(xué)過(guò)程

Stepl.Warming-up

l.singasong"Who'syourteacher"

2.showpicturesandsay