第=page11頁，共=sectionpages11頁2025年廣東省高考歷史模擬試卷一、單選題：本大題共16小題，共48分。1.兩宋時期，以張載、程顥、程頤和朱熹為代表的思想家紛紛提出“井田”主張，希冀從解決現(xiàn)世社會問題的良方，但效果并不理想。這反映了宋代（）A.土地私有制進一步發(fā)展 B.政局變動影響土地政策調整

C.商業(yè)繁榮壯大市民階層 D.理學思想難以適應時代發(fā)展2.鎮(zhèn)脊神獸（如圖），是中國宮殿式建筑的構件之一。神獸有祈福吉祥、裝飾美觀和保護建筑的三重功能。明清兩代規(guī)定，神獸必須為奇數(shù)，最多九個，根據(jù)建筑等級增減。明清的鎮(zhèn)脊神獸主要彰顯了（）A.注重實用的建筑理念

B.地域文化習俗的差異

C.市民階層的審美取向

D.中國傳統(tǒng)文化的影響3.中國古代田宅交易中，一直有“問親鄰（田宅出典，出賣人的親戚和鄰居享有優(yōu)先購買權）”的傳統(tǒng)。這個傳統(tǒng)在兩宋時期卻發(fā)生了很大變化。從“問房親”到“問四鄰”再到“問本宗有服親及墓田相去百戶內與所斷田宅接者”，直到“不問親鄰”。據(jù)此可知，在宋代田宅交易過程中（）A.血緣關系持續(xù)影響土地交易 B.人身依附關系得以強化

C.朝廷重視規(guī)范土地交易程序 D.土地交易對象不斷擴大4.“在‘新政’以前，講‘立憲’、論‘三權分立’，還只見于民間的輿論，而在‘新政’以后，這類字眼不僅出現(xiàn)在清廷大臣們的奏議中，而且在清廷發(fā)布的上諭中也可見到．”這表明（）A.上層接受體現(xiàn)近代法制精神的觀念 B.維新變法最終得到清政府推行

C.近代法制在理論和政治上得以確立 D.中華民國實踐了“新政”方案5.觀察如圖，隋元運河的修建與完善，說明（）

A.南北經濟格局開始改變 B.政治重心與經濟重心分離

C.水運成為主要交通形式 D.交通建設與國家統(tǒng)一同步6.下表是《左傳》中關于春秋時期著名政治家、思想家子產的部分記載。與子產思想相似的是（）時間事件語錄襄公八年（公元前565年）鄭國的子國、子耳侵犯蔡國，俘獲了蔡司馬公子燮，鄭國人都欣喜不已子產曰：“小國無文德，而有武功，禍莫大焉?！毕骞迥辏ü?48年）子產執(zhí)政，問然明如何為政，并對然明的觀點贊賞不已然明曰：“視民如子。見不仁者誅之，如鷹鶴之逐鳥雀也?！闭压辏ü?22年）子產臨死前對子太叔的遺囑子產曰：“我死，子必為政。唯有德者能以寬服民，其次莫如猛。”A.民貴君輕 B.兼愛非攻 C.以法治國 D.為政以德7.1953-1956年，我國對內地的投資占工業(yè)投資的55.3%，新建企業(yè)投資的73.9%。一批新興的工業(yè)基地，如武漢、西安、蘭州、太原、包頭、洛陽等正在形成。這表明，新中國成立初期（）A.工業(yè)布局發(fā)生變化 B.已初步實現(xiàn)工業(yè)化 C.經濟結構得以優(yōu)化 D.發(fā)展重心放在西部8.延安電影團的代表作品有《延安與八路軍》(1939)、《白求恩大夫》(1939)、《生產與戰(zhàn)斗結合起來》(1942)延安紀錄電影學派所形成的紀實風格，對中國電影產生的重要影響，在1949年以后的故事片中才得以發(fā)揮。由此可見，延安紀錄電影學派A.是抗戰(zhàn)時期電影的主力 B.記錄了全民族抗戰(zhàn)的圖景

C.深刻影響新中國電影事業(yè)的發(fā)展 D.是抗日根據(jù)地自主研發(fā)的產物9.據(jù)歷史學家考證，和服（如圖）的出現(xiàn)可以從公元3世紀開始，《魏志?倭人傳》曾這樣記載：“用布一幅，中穿一洞，頭貫其中，毋須量體裁衣?！边@便是和服的雛形了。到了14世紀的室町時代，按照日本的傳統(tǒng)習慣和審美情趣，帶有隋唐服裝特色的服飾逐漸演變成現(xiàn)代和服并最終定型。據(jù)此可知，日本和服（）

A.充分展現(xiàn)了美輪美奐的圖案 B.受到中華傳統(tǒng)文化的影響

C.體現(xiàn)了簡樸實用的穿衣風格 D.是多文化交流的共同結晶10.中國人民志愿軍第9兵團3個軍，在朝鮮長津湖地區(qū)迫使美軍王牌部隊經歷了有史以來“路程最長的退卻”。這次戰(zhàn)役，收復了三八線以北的東部廣大地區(qū)。志愿軍在東西兩線同時大捷，一舉扭轉了戰(zhàn)場態(tài)勢，成為朝鮮戰(zhàn)爭的拐點，為最終到來的停戰(zhàn)談判奠定了勝利基礎。關于朝鮮戰(zhàn)爭及其半島分裂問題表述正確的是（）A.以38度緯線為半島分界線 B.使美蘇冷戰(zhàn)局面出現(xiàn)

C.日內瓦會議解決了該問題 D.體現(xiàn)了大國強權政策11.盧梭在《社會契約論》中提出：“一切合法的權威都必須建立在約定的基礎上，唯有當人民服從某種權力時，他們實際上是在服從自己的意志?！边@一主張表明，盧梭認為資產階級政體應（）A.通過君主立憲制實現(xiàn)權力制衡 B.由全體公民直接參與立法決策

C.以社會契約確立人民主權原則 D.徹底摒棄君權神授的落后觀念12.雅典人之所以當時邀請梭倫出來，是因為當時雅典正面臨危機——貧富分化嚴重，富有者和貧窮者的矛盾正在激化。導致兩者矛盾尖銳的經濟因素有哪些

①貴族占據(jù)國家實權②公民大會權力很小

③貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民④債務奴隸制存在A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.③④13.據(jù)史料記載，在1872—1894年間有資本額可查的七十二家本國近代企業(yè)中，官督商辦、官辦企業(yè)19家，資本額約16.228千元，占總資本額的77.6%；商辦企業(yè)53家，資本額約4.684千元，占總資本額22.4%。這體現(xiàn)了（）A.外國資本主義的經濟侵略 B.封建主義勢力的強大

C.近代洋務經濟的迅速發(fā)展 D.民族資產階級的壯大14.穿草鞋、打草鞋成為紅軍的軍事裝扮和從軍技能。軍需供給部門必須要做好“草鞋經”的算盤，并將最大的鞋廠委托給婦女群眾。這些做法可用來佐證當時（）A.組織運作機制與群眾動員模式的有效 B.軍事干部戰(zhàn)斗經驗的豐富

C.政治建設與經濟管理環(huán)境的相對優(yōu)越 D.戰(zhàn)時物資供應體系的完備15.1926年，蘇聯(lián)政府將糧食收購價格降低20%—25%，引起糧食供求關系緊張。1927年，政府降低了工業(yè)品價格，加劇了輕工業(yè)產品供不應求。之后不久，國家對工農業(yè)產品多次提價降價。這反映了當時蘇聯(lián)（）A.市場經濟受到了挑戰(zhàn) B.逐步加大對經濟的調控

C.工農業(yè)發(fā)展停滯不前 D.新經濟政策得到了強化16.美利堅民族是一個年輕的民族，基于共同的經濟、地域，融匯了歐洲移民、非洲黑人移民以及土著印第安人的血液，形成了美國特殊的移民文化。下列對美利堅文化形成過程的描述，不符合史實的是（）A.獨立戰(zhàn)爭和1787年憲法促進了美國文化的形成和發(fā)展

B.清教對美國文化的形成具有重要影響，成為美國文化的組成部分

C.“美利堅人”一詞最早出現(xiàn)在獨立戰(zhàn)爭過程中

D.飲食文化、藝術生活融入了印第安人和黑人的因素二、材料解析題：本大題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一

在宋代，許多著名的書院既是教育中心，也是學術和學派文化交流中心，宋代書院提倡自由講學，各抒已見。如朱熹專講“格物窮理”,呂祖謙提倡“明理躬行”,學術大師們在教學過程中所言即所想，將個人學術鉆研與講學有機的結合，大大活躍了學術氛圍，同時提高了書院的社會地位。宋代書院選拔教師有嚴格的要求，一般情況下多選在社會上頗有影響力的學者、大儒進行講學。書院任教的教師大多才華橫溢，堪為教師的典范。在教育方式上，宋代書院還非常注重以經典為導向，以教師為榜樣，在教學過程中非常注重學生倫理道德觀念和良好行為的培養(yǎng)。另外，許多書院沒有嚴格的學習年限，一些教師和學生都是朝夕共處?！岳顐ゾ辍端未鷷鹤⒅貙W術自由交流的辦學理念探究》材料二

京師大學堂師范館于1902年12月正式開館。開館之初，京師大學堂要求全體師范生統(tǒng)一接受科學教育，不做區(qū)分，即按照先前擬定的籌辦計劃，任何一名師范生均須修習數(shù)理化、地理、博物等科，修習的內容也基本一致。京師大學堂師范館不但在課堂上頻頻開展各項實驗，而且會根據(jù)教學需要多次帶領學生進行實地采集、戶外實習，以培養(yǎng)師范生們的科學實踐能力。京師大學堂師范館的畢業(yè)考試仿照科舉考試中的鄉(xiāng)試，由朝廷委任的主考官會同學務大臣“分內外場，按照所習科目門類詳加考試”。由于師范館實行分科類教學，每類師范生的課程門類各有所屬，參加畢業(yè)考試的科學科目各有不同?！园滋禊i《晚清時期京師大學堂師范館的科學教育》(1)根據(jù)材料一，概括宋代書院教育的主要特色，并結合所學知識說明其形成的背景。(2)根據(jù)材料一和材料二，并結合所學知識，指出京師大學堂師范館教育與宋代書院教育的不同之處，并分析京師大學堂師范館設置科學教育的意義。18.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：資料資料來源四川大涼山地區(qū)，“夷族分數(shù)百支，不相統(tǒng)屬；叛則出掠，擄漢民作奴，遇兵散匿”《清史福）今之土司，無異古之封建（分封）。但古制公侯不過百里，今土司之大者延袤數(shù)百里，部落數(shù)萬余，搶劫村寨，欺壓平民，地方官莫之敢指雍正朱批諭旨苗疆當貴州、湖南之境，叛服靡常，歷朝皆剿撫兼施《清史稿》威寧界滇、蜀，諸土司虐使其眾，時出掠境外；烏蒙祿萬鐘、鎮(zhèn)雄隴慶侯尤強悍《清史稿》——摘編自于愛華《清初西南局勢及清政府的應對方略）材料二：雍正四年（1726年），云南巡撫鄂爾泰上奏，“苗猓（泛指西南民族土司兵馬）逞兇皆由土司，土司肆虐并無官法，恃有土官、土目之名，行其相殺、相劫之計，漢民被其摧殘，夷人受其茶毒。此邊疆大害，必當剪除者也”，“欲安民必先制夷，欲制夷必改土歸流”，建議逐步將對西南民族地區(qū)的間接統(tǒng)治改為直接統(tǒng)治。雍正皇帝肯定了鄂爾泰的提議，將云南、貴州、廣西、四川、湖南、湖北等地的土司管轄地區(qū)歸政中央。乾隆七年（1742年），云南總督張允隨在奏疏中報告了云南東川、昭通一帶自雍正九年（1731年）改土歸流后發(fā)生的變化，（當?shù)厣贁?shù)民族）“咸知凜畏天威，無復曩時桀驁之習”。隨著清朝對邊疆地區(qū)的經略，改土歸流也在更多的地區(qū)實施，一直持續(xù)到清末。

——改編自郭家翔《改土歸流：鞏固統(tǒng)一多民族國家的重要舉措》(1)根據(jù)材料一，指出清代初期西南民族地區(qū)治理存在的主要問題，并結合所學知識分析其原因。(2)根據(jù)材料，結合所學知識，評析雍正、乾隆時期的改土歸流。19.北京大學是我國一所重要的國立綜合性大學，在近代歷史中發(fā)揮了重要作用。閱讀下列材料回答問題。

材料一近代教育改革首先從北京開始。1862年，清政府在總理衙門設立京師同文館，設英文班、法文班、俄文班分別學習相應外語，后又設譯書局以翻譯西方書籍。1898年，在康有為、梁啟超的建議下，光緒皇帝下旨成立京師大學堂，并于1902年將同文館并入大學堂，其內部分設置農學、化學、商科等專業(yè)，其中師范館脫離京師大學堂后發(fā)展成為今天的北師大。1912年京師大學堂改名為北京大學。——摘編自任超《近代北京的教育改革》材料二蔡元培先生任校長前的北京大學是一座官僚習氣十分濃厚的封建學府，1917年蔡元培抱著整頓腐敗的北京大學的決心，到校視事。首先是“廣延積學與熱心的教員，認真教授”。他聘請了具有革新思想的陳獨秀任北大文科學長，先后來北大的還有李大釗、魯迅、胡適等人。蔡元培還進行了學校領導體制的改革，由選舉產生的評議會是全校的最高立法機構和權力機構。蔡元培還對學科和課程的設置進行了改革。加強文、理兩科，學生實行“選科制”，招收女生入學。尤為重要的是蔡元培先生提倡思想自由，鼓吹科學文明，為一批激進的資產階級民主派提供了活動的舞臺，使北京大學成了新文化運動的中心。

——摘編自人民日報《1980：蔡元培與北京大學》(1)根據(jù)材料一并結合所學知識，分別指出推動京師同文館和京師大學堂建立的大事件及其向西方學習的主要內容。(2)根據(jù)材料二，概括蔡元培任北大校長時采取了哪些措施“整頓腐敗的北京大學”？(3)根據(jù)材料一和材料二，分析從京師同文館開始發(fā)展到北京大學的這段歷程對中國有何影響？20.閱讀下列材料：

材料一

1972年9月25日，周恩來在致田中角榮的歡迎辭中指出，“自從一八九四年以來的半個世紀中，由于日本軍國主義者侵略中國，使得中國人民遭受重大災難，日本人民也深受其害。前事不忘，后事之師，這樣的經驗教訓，我們應該牢牢記住?！?/p>

材料二

2007年12月日本首相福田康夫在北大演講詞：……日中兩國在各自的發(fā)展過程中，相互加強各種交流與合作，構筑起了比以往任何時候都更加緊密的關系。借用作為總理簽署《日中和平友好條約》(1978年簽訂)的我的父親的話來說，就是日中聯(lián)合聲明在兩國之間架起了一座吊橋，而《日中和平友好條約》又使它變成了一座鐵橋……在當今日中兩國已經成為影響變化顯著的亞洲地區(qū)乃至世界的穩(wěn)定與發(fā)展方向的存在，全世界都在關注和期待著我們，我認為，日中兩國的未來不是選擇合作還是對立的問題，而是如何尋求有效的負責任的方式開展和平的問題。從這個意義上來說，構筑戰(zhàn)略互惠關系，恰恰是時代潮流對我們的要求。（1）據(jù)材料一并結合所學知識，寫出19世紀末至20世紀40年代日本侵華的重大事例。概括指出這一階段中日關系的基本特征。（2）據(jù)材料二并結合所學知識，回答福田康夫所指的“吊橋”、“鐵橋”各指什么事件?它使中日雙方關系發(fā)生什么變化?

答案和解析1.【答案】A【解析】結合所學知識可知，兩宋思想不抑制土地兼并的政策，使土地私有制進一步發(fā)展，“井田制”失去了存在的必要基礎，故A正確；

B題干不能體現(xiàn)，排除；

C是無關項，排除；

題干涉及的主張并非“理學思想”，故排除D。

故選：A。

本題考查兩宋時期土地政策演變，依據(jù)材料“以張載、程顥、程頤和朱熹為代表的思想家紛紛提出“井田”主張，希冀從解決現(xiàn)世社會問題的良方，但效果并不理想”等信息并結合所學知識進行分析。

本題考查張載、程顥、程頤和朱熹的相關思想，要求運用所學分析解讀材料信息，可用排除法解決問題，難度適中。2.【答案】D【解析】鎮(zhèn)脊神獸具有祈福吉祥功能，這體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對美好生活的向往和追求；其數(shù)量按建筑等級增減，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中等級觀念等，所以明清的鎮(zhèn)脊神獸主要彰顯了中國傳統(tǒng)文化的影響，D項正確；

雖然題干提到鎮(zhèn)脊神獸保護建筑有實用功能，但更強調的是其蘊含的文化寓意，如祈福吉祥等，并非突出實用，排除A項；

題干中并未提及地域文化習俗差異相關內容，只是說明清兩代對鎮(zhèn)脊神獸的規(guī)定，沒有涉及不同地域的比較，排除B項；

宮殿式建筑主要是皇家等統(tǒng)治階層使用，并非市民階層，其審美取向更多體現(xiàn)統(tǒng)治階層以及傳統(tǒng)文化的影響，而不是市民階層，排除C項。

故選：D。

本題主要考查中國歷史文化遺產，題干介紹鎮(zhèn)脊神獸是中國宮殿式建筑構件，有祈福吉祥、裝飾美觀、保護建筑三重功能，且明清規(guī)定其數(shù)量為奇數(shù)，依建筑等級增減，這是解題關鍵信息。

本題主要考查中國歷史文化遺產，要求具備閱讀、理解材料信息和知識的遷移、運用的能力。3.【答案】D【解析】從材料可以看出，田宅買賣從“問房親”到“問四鄰”再到“不問親鄰”，說明交易人群范圍突破親鄰的限制，反映出其交易人群范圍在不斷擴大，故D項正確；

從“問房親”到“問四鄰”再到“不問親鄰”反映的是血緣關系的弱化，故A項錯誤；

材料反映出人身依附關系的強化，排除B項；

材料沒有涉及到政府的行為，排除C項。

故選：D。

本題考查中國古代土地制度的演變，考生可結合材料“問房親”“問四鄰”“不問親鄰”進行分析。

本題考查中國古代土地制度的演變，既考查了考生對材料的理解能力，也考查了考生對基礎知識的識記能力，屬于一道典型試題。4.【答案】A【解析】從題干材料“這類字眼不僅出現(xiàn)在清廷大臣們的奏議中，而且在清廷發(fā)布的上諭中也可見到”可以看出上層接受體現(xiàn)近代法制精神的觀念，故A項正確．

維新變法僅僅推行103天就失敗了，故B項錯誤．

近代法制在理論和政治上得以確立的標志是中華民國的成立和《臨時約法》的頒布，故C項錯誤．

清末新政（又稱庚子新政、庚子后新政），后繼清朝的中華民國稱遮羞變法，香港稱晚清改革，日本稱光緒新政，是清朝末年的一場經濟和政治體制改革運動，也是中國現(xiàn)代化的重大事件之一．1900年，庚子事變爆發(fā)，八國聯(lián)軍入侵首都北京，慈禧太后下令和談，接受八國聯(lián)軍提出的《辛丑和約》，此舉對中國打擊甚大，因此朝廷保守派主動進行變法．1901年，在慈禧太后的默許下，滿清政府進行改革，但改革內容多與1898年的戊戌變法雷同．故D項錯誤．

故選A．

本題主要考查清末“新政”及西方民主啟蒙思想對晚清中國的影響．

本題旨在考查學生對清末“新政”及西方民主啟蒙思想對晚清中國的影響的理解．5.【答案】B【解析】據(jù)圖并所學知識可知，隋朝的大運河以洛陽為中心，其修建是為了滿足隋朝都城長安的需要；元代全國政治中心移到了北京以后，為了縮短從北京到杭州繞道洛陽的航線，把大運河改成直線，這說明元代政治中心與經濟重心分離，B項正確；

A項說法錯誤，南北經濟格局主要涉及經濟重心，據(jù)所學可知，安史之亂后我國的經濟重心開始南移，材料涉及隋朝，時間不符合，排除A項；

材料涉及隋朝、元朝大運河，沒有將水運與其他交通運輸方式比較，無法得出水運成為主要交通形式的認識，排除C項；

材料僅涉及隋朝、元朝大運河，無法得出交通建設與國家統(tǒng)一之間的關系，排除D項。

故選：B。

本題考查中國古代水利工程和灌溉工具，解答本題需要掌握隋元運河的修建與完善的相關知識。

本題考查中國古代水利工程和灌溉工具，旨在考查學生解讀材料、分析理解、運用所學知識解決問題的能力。6.【答案】D【解析】根據(jù)材料“小國無文德，而有武功，禍莫大焉”“視民如子。見不仁者誅之”“唯有德者能以寬服民”可知，子產不崇尚武力，秉持愛民如子、以寬服民的思想，與之相似的思想是“為政以德”，D項正確；

“民貴君輕”屬于孟子的思想主張，不符合題意，排除A項；

“兼愛非攻”屬于墨子的思想主張，不符合題意，排除B項；

“以法治國”屬于法家學派的思想主張，不符合題意，排除C項。

故選：D。

本題考查了百家爭鳴，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了百家爭鳴，要求學生具有解讀材料信息、調動和運用知識分析歷史問題的能力。7.【答案】A【解析】據(jù)材料“1953-1956年，我國對內地的投資占工業(yè)投資的55.3%……等正在形成”并結合所學可知，在半殖民地半封建社會的中國，民族工業(yè)主要分布在沿海地區(qū)，分布不平衡。為改善我國工業(yè)布局，1953-1956年我國加大對內地、西部地區(qū)的投資和新興工業(yè)建設，使我國工業(yè)布局發(fā)生了變化，A項正確；材料未涉及我國初步實現(xiàn)工業(yè)化，排除B項；材料未涉及經濟結構的優(yōu)化，排除C項；材料未涉及其他經濟建設，不能推斷發(fā)展重心在西部，排除D項。8.【答案】C【解析】本題考查電影事業(yè)的相關史實，及運用所學知識解決問題的能力。AD說法不合理，故AD錯誤；B材料中體現(xiàn)不出，故B錯誤；材料“對中國電影產生的重要影響”可知C合理。故選C。9.【答案】B【解析】據(jù)材料“帶有隋唐服裝特色”可知日本和服受到中華傳統(tǒng)文化的影響，B項正確；

材料主旨是日本和服受到中國的影響，而非體現(xiàn)日本和服的美或優(yōu)點，“美輪美奐的圖案”和“簡樸實用”與材料主旨不符，排除A項、C項；

材料僅能體現(xiàn)中日文化交流，參與交流的是兩種文化，而非“多文化”，排除D項。

故選：B。

本題考查了古代中外文化交流，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了古代中外文化交流，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。10.【答案】D【解析】日本投降后，美蘇軍隊以北緯38度線為界進駐朝鮮，形成南北兩個占領區(qū)，導致朝鮮的分裂，朝鮮內戰(zhàn)遭到美國的干預，都體現(xiàn)了大國強權政策，故選D項；

美蘇兩國以北緯38度線為朝鮮半島南北分區(qū)占領的軍事分界線，A項表述不準確，故排除A項；

美蘇兩極格局的形成，冷戰(zhàn)局面的出現(xiàn)，國際關系全面冷戰(zhàn)與局部“熱戰(zhàn)”相交織，朝鮮戰(zhàn)爭是美蘇冷戰(zhàn)背景下的第一次大規(guī)模局部戰(zhàn)爭，故排除B項；

日內瓦會議沒有解決朝鮮問題，故排除C項。

故選：D。

本題主要考查了朝鮮戰(zhàn)爭，要求學生結合朝鮮戰(zhàn)爭的特征及影響來分析。

本題主要考查了朝鮮戰(zhàn)爭，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。11.【答案】C【解析】根據(jù)材料“一切合法的權威都必須建立在約定的基礎上，唯有當人民服從某種權力時，他們實際上是在服從自己的意志”可知，盧梭強調權力基于約定，人民服從權力就是服從自己的意志，這體現(xiàn)了以社會契約確立人民主權原則，C項正確；材料中盧梭強調的是社會契約和人民主權，并沒有提及君主立憲制以及權力制衡相關內容，與材料主旨不符，排除A項；盧梭的人民主權思想強調人民是權力的來源，但并不意味著全體公民直接參與立法決策，在實際的資產階級政體中也難以實現(xiàn)全體公民直接參與立法決策，該選項過度解讀，排除B項；雖然盧梭的思想沖擊了君權神授觀念，但材料主要強調的是社會契約和人民主權，“徹底摒棄君權神授的落后觀念”并非材料所表達的內容，排除D項。

故選C。

本題要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。12.【答案】D【解析】題目要求選擇經濟因素，選項中的各項都是導致富有者和貧窮者的矛盾正在激化的因素，但是經濟因素只有D。

考點：歷史上重大改革?梭倫改革?梭倫改革的背景13.【答案】B【解析】根據(jù)材料“官督商辦、官辦企業(yè)19家，資本額約16.228千元，占總資本額的77.6%；商辦企業(yè)53家，資本額約4.684千元，占總資本額22.4%”結合所學知識可知，1872—1894年間，近代企業(yè)中，官辦企業(yè)雖然數(shù)量少，但資本多，商辦企業(yè)數(shù)量多，但資本少，反映出民族資產階級力量較弱，封建主義勢力強大，B項正確；

材料不涉及外國資本主義的經濟侵略，排除A項；

材料沒有體現(xiàn)出洋務經濟的發(fā)展狀況，無法得知其在迅速發(fā)展，排除C項；

D項與材料內容“商辦企業(yè)53家，資本額約4.684千元，占總資本額22.4%”不符，民族資產階級力量較弱，排除D項。

故選：B。

本題考查中國近代民族工業(yè)的發(fā)展，結合題干“官督商辦、官辦企業(yè)19家，資本額約16.228千元，占總資本額的77.6%；商辦企業(yè)53家，資本額約4.684千元，占總資本額22.4%”及近代民族工業(yè)發(fā)展的背景進行分析。

本題考查中國近代民族工業(yè)的發(fā)展，考查學生根據(jù)材料進行分析理解的能力。14.【答案】A【解析】根據(jù)材料可知，紅軍以草鞋為基本裝備，草鞋制作技術簡單、材料易得，但規(guī)?；a需要基層組織和分工協(xié)作，這依賴于有效的動員機制，軍需部門卻將最大鞋廠委托給婦女，說明紅軍通過群眾動員模式將分散的人力資源組織起來，轉化為戰(zhàn)時生產力，A項正確；

材料未涉及戰(zhàn)術指揮或作戰(zhàn)能力，僅聚焦后勤生產，與軍事經驗無直接關聯(lián)，排除B項；

當時蘇區(qū)處于圍剿封鎖中，經濟條件極端困難，“相對優(yōu)越”不符合史實，排除C項；

草鞋生產依賴群眾手工勞動，說明物資供應體系具有因陋就簡的特點，遠未達到完備程度，排除D項。

故選：A。

本題考查了紅軍長征，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了紅軍長征，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。15.【答案】B【解析】當時新經濟政策被逐步取消，蘇聯(lián)模式正在逐步確立，國家調控在增強，且政府調價行為不代表市場經濟面臨挑戰(zhàn)，排除A項；

據(jù)材料“國家對工農業(yè)產品多次提價降價”可知，20世紀20年代蘇聯(lián)對工農業(yè)產品多次提價降價，引起了國內經濟的變動，反映了當時蘇聯(lián)政府加強了對經濟的調控，B項正確；

經過1928—1937年的兩個“五年計劃”，到1937年，蘇聯(lián)宣布基本實現(xiàn)了“工業(yè)化”，農業(yè)經過“集體化”運動也有一定程度的發(fā)展，“停滯不前”說法錯誤，排除C項；

1924年斯大林上臺后，新經濟政策逐步被取消，并非“強化”，排除D項。

故選：B。

本題考查了斯大林模式，解答本題根據(jù)“國家對工農業(yè)產品多次提價降價”并結合斯大林模式的特征進行分析。

本題考查了斯大林模式，考查了考生依據(jù)材料提取概括信息以及調動運用所學知識分析理解史料的能力。16.【答案】C【解析】結合所學知識可知，美利堅人在獨立戰(zhàn)爭之前早已出現(xiàn)，所以“美利堅人”一詞最早出現(xiàn)在獨立戰(zhàn)爭過程中不符合史實，C項正確；

結合所學知識可知，獨立戰(zhàn)爭和1787年憲法促進了美國文化的形成和發(fā)展，這一說法符合史實，排除A項；

結合所學知識可知，清教對美國文化的形成具有重要影響，成為美國文化的組成部分，符合史實，排除B項；

結合所學知識可知，美國的飲食文化、藝術生活融入了印第安人和黑人的因素，這一說法符合史實，排除D項。

故選：C。

本題考查了獨立戰(zhàn)爭后的美國文化與拉丁美洲文化，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了獨立戰(zhàn)爭后的美國文化與拉丁美洲文化，考查學生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。17.【答案】(1)特色：重視學術交流，學術氛圍活躍；選用教師注重德才兼?zhèn)?；教學方法以引導和討論為主；重視學生品行和價值觀的培養(yǎng)；師生關系較為平等。背景：重文輕武，以文治國的國策；科舉制度的發(fā)展；社會經濟的發(fā)展；程朱理學的影響；政治環(huán)境相對寬松。(2)不同：①教學內容：宋代書院：儒家思想；京師大學堂師范館：自然科學。②教學方式：宋代書院：講學，以引導和討論為主；京師大學堂師范館：實驗、實地采集、戶外實習。③性質：宋代書院：私學；京師大學堂師范館：官學。意義：傳播了近代自然科學知識；培養(yǎng)了新式實用型人才；助推了近代教育的發(fā)展；有利于中國向近代社會轉型。【解析】（1）特色：根據(jù)材料“在宋代，許多著名的書院既是教育中心，也是學術和學派文化交流中心，宋代書院提倡自由講學，各抒已見”可知重視學術交流，學術氛圍活躍；根據(jù)材料“宋代書院選拔教師有嚴格的要求，一般情況下多選在社會上頗有影響力的學者、大儒進行講學”可知選用教師注重德才兼?zhèn)?；根?jù)材料“在教育方式上，宋代書院還非常注重以經典為導向，以教師為榜樣，在教學過程中非常注重學生倫理道德觀念和良好行為的培養(yǎng)”可知教學方法以引導和討論為主；重視學生品行和價值觀的培養(yǎng)；根據(jù)材料“許多書院沒有嚴格的學習年限，一些教師和學生都是朝夕共處”可知師生關系較為平等。背景：結合所學宋代重視文教的統(tǒng)治政策可知重文輕武，以文治國的國策；結合宋代科舉制可知科舉制度的發(fā)展；結合宋代經濟文化的變化可知社會經濟的發(fā)展；程朱理學的影響；結合宋代社會的變化可知政治環(huán)境相對寬松。（2）不同：根據(jù)材料“一般情況下多選在社會上頗有影響力的學者、大儒進行講學”“即按照先前擬定的籌辦計劃，任何一名師范生均須修習數(shù)理化、地理、博物等科，修習的內容也基本一致”可知教學內容：宋代書院：儒家思想；京師大學堂師范館：自然科學。根據(jù)材料“在教育方式上，宋代書院還非常注重以經典為導向，以教師為榜樣，在教學過程中非常注重學生倫理道德觀念和良好行為的培養(yǎng)”“京師大學堂師范館不但在課堂上頻頻開展各項實驗，而且會根據(jù)教學需要多次帶領學生進行實地采集、戶外實習，以培養(yǎng)師范生們的科學實踐能力”可知教學方式：宋代書院：講學，以引導和討論為主；京師大學堂師范館：實驗、實地采集、戶外實習。結合宋代書院與近代京師大學堂的辦學性質可知③性質：宋代書院：私學；京師大學堂師范館：官學。意義：根據(jù)材料“任何一名師范生均須修習數(shù)理化、地理、博物等科”可知傳播了近代自然科學知識；根據(jù)材料“京師大學堂師范館不但在課堂上頻頻開展各項實驗，而且會根據(jù)教學需要多次帶領學生進行實地采集、戶外實習，以培養(yǎng)師范生們的科學實踐能力”可知培養(yǎng)了新式實用型人才；結合京師大學堂對近代教育的影響可知助推了近代教育的發(fā)展；結合京師大學堂培養(yǎng)了近代化人才可知有利于中國向近代社會轉型。18.【答案】【小題1】問題：土司割據(jù)地方；土司欺壓百姓；西南社會動蕩；土司不服地方官節(jié)制。

原因：土司制度的積弊（落后性）；西南民族成分復雜，不同民族發(fā)展差距大；西南交通條件落后，行政管理成本高；元朝以來朝廷治理西南舉措不力【小題2】評析：鑒于土司制度造成西南動蕩和混亂，君臣認識到改土歸流、逐步建立中央對西南地區(qū)的直接統(tǒng)治的必要性；改土歸流著眼于維護王朝統(tǒng)治和西南地區(qū)的穩(wěn)定；雍正、乾隆二帝將西南等地的土司權收歸中央，實行大規(guī)模改土歸流，成效顯著；改土歸流有利于西南社會穩(wěn)定和經濟發(fā)展，有利于維護統(tǒng)一的多民族國家【解析】（1）問題：據(jù)材料“今之土司，無異古之封建（分封）。但古制公侯不過百里，今土司之大者延袤數(shù)百里，部落數(shù)萬余，搶劫村寨，欺壓平民，地方官莫之敢指”可知，土司割據(jù)地方；據(jù)材料“搶劫村寨，欺壓平民”可知，土司欺壓百姓；據(jù)材料“夷族分數(shù)百支，不相統(tǒng)屬；叛則出掠，擄漢民作奴，遇兵散匿”可知，西南社會動蕩；據(jù)材料“地方官莫之敢指”可知，土司不服地方官節(jié)制。

原因：據(jù)材料“今之土司，無異古之封建（分封）”并結合所學可知，土司制度的積弊（落后性）；據(jù)材料“夷族分數(shù)百支，不相統(tǒng)屬”并結合所學可知，西南民族成分復雜，不同民族發(fā)展差距大；據(jù)材料“苗疆當貴州、湖南之境”并結合所學可知，西南交通條件落后，行政管理成本高；據(jù)材料“叛服靡常，歷朝皆剿撫兼施”并結合所學可知，元朝以來朝廷治理西南舉措不力。

（2）據(jù)材料“云南巡撫鄂爾泰上奏，‘苗猓（泛指西南民族土司兵馬）逞兇皆由土司，土司肆虐并無官法，恃有土官、土目之名，行其相殺、相劫之計，漢民被其摧殘，夷人受其荼毒。此邊疆大害，必當剪除者也’，欲安民必先制夷，欲制夷必改土歸流”并結合所學可知，鑒于土司制度造成西南動蕩和混亂，君臣認識到改土歸流、逐步建立中央對西南地區(qū)的直接統(tǒng)治的必要性和改土歸流著眼于維護王朝統(tǒng)治和西南地區(qū)的穩(wěn)定；據(jù)材料“建議逐步將對西南民族地區(qū)的間接統(tǒng)治改為直接統(tǒng)治”并結合所學可知，雍正、乾隆二帝將西南等地的土司權收歸中央，實行大規(guī)模改土歸流，成效顯著；據(jù)材料“咸知凜畏天威，無復曩時桀驁之習”并結合所學可知，改土歸流有利于西南社會穩(wěn)定和經濟發(fā)展，有利于維護統(tǒng)一的多民族國家。

故答案為：

（1）問題：土司割據(jù)地方；土司欺壓百姓；西南社會動蕩；土司不服地方官節(jié)制。

原因：土司制度的積弊（落后性）；西南民族成分復雜，不同民族發(fā)展差距大；西南交通條件落后，行政管理成本高；元朝以來朝廷治理西南舉措不力。

（2）評析：鑒于土司制度造成西南動蕩和混亂，君臣認識到改土歸流、逐步建立中央對西南地區(qū)的直接統(tǒng)治的必要性；改土歸流著眼于維護王朝統(tǒng)治和西南地區(qū)的穩(wěn)定；雍正、乾隆二帝將西南等地的土司權收歸中央，實行大規(guī)模改土歸流，成效顯著；改土歸流有利于西南社會穩(wěn)定和經濟發(fā)展，有利于維護統(tǒng)一的多民族國家。

本題考查了明清統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了明清統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義，主要考查學生結合所學知識解答問題的能力。19.【答案】【小題1】①京師同文館：洋務運動，主要學習西方的“器物”或先進技術；②京師大學堂：戊戌變法，主要學習西方的政治制度（君主立憲制度）【小題2】①聘請優(yōu)秀師資；②改革領導體制，注重教師和學生的民主管理；③改革學科和課程設置；④提倡思想自由和科學文明【小題3】①促進新思想在中國的傳播；②培養(yǎng)一大批政治軍事人才；③促