機(jī)密★啟用前2025年河北省初中學(xué)業(yè)水平考試（九年級(jí)）歷史試卷注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁(yè)，總分60分，考試時(shí)間60分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無(wú)效。答題前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題卡上的“注意事項(xiàng)”，按照“注意事項(xiàng)”的規(guī)定答題。4.答選擇題時(shí)，用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；答非選擇題時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上對(duì)應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題。5.歷史開(kāi)卷考試，考生須獨(dú)立作答，不得討論，不得傳抄。6.考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將答題卡、試卷和草稿紙一并交回。一、選擇題（本大題共12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題意）1.歐洲人最早記錄中國(guó)時(shí)把中國(guó)稱(chēng)作“賽里斯”（意為“絲之國(guó)”）。公元前后的歐洲文獻(xiàn)中涉及中國(guó)時(shí)多見(jiàn)“遠(yuǎn)赴賽里斯以取衣料”“生絲、絲線及所成之綢緞”等記載。由此可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)歐洲人認(rèn)為代表中國(guó)的物品是（）A.青銅器 B.鐵器 C.絲綢 D.茶葉2.公元3-5世紀(jì)，鮮卑族拓跋部經(jīng)歷了由森林到草原、由草原進(jìn)入中原漫長(zhǎng)遷徙過(guò)程（如右圖所示）。在這一過(guò)程中，他們（）A.修筑了貫通全國(guó)的道路 B.轉(zhuǎn)變了生產(chǎn)生活的方式C.助推了三國(guó)鼎立局面的形成 D.結(jié)束了南北政權(quán)對(duì)峙的狀態(tài)3.唐朝時(shí)這項(xiàng)發(fā)明已經(jīng)出現(xiàn)，到宋朝時(shí)由于冶金、采礦等手工業(yè)發(fā)展和戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，其應(yīng)用更為廣泛。宋仁宗時(shí)期，《武經(jīng)總要》一書(shū)專(zhuān)門(mén)記載了這項(xiàng)發(fā)明的配方及其工藝程序。這項(xiàng)發(fā)明在武器上的應(yīng)用是武器史上的一大革命?！斑@項(xiàng)發(fā)明”指（）A.造紙術(shù) B.印刷術(shù) C.指南針 D.火藥4.清朝很早就實(shí)行禁止私宰耕牛的法律。順治帝頒行《牛戒匯鈔》一書(shū)，該書(shū)匯輯戒食牛肉的故事，并由順治帝作序：“農(nóng)賴牛以耕……律嚴(yán)私宰。”這反映了清初統(tǒng)治者（）A.重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B.鼓勵(lì)商業(yè)發(fā)展 C.嚴(yán)懲官吏腐敗 D.完善科舉制度5.下面是1921年中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織以“隱語(yǔ)”的方式發(fā)出的開(kāi)會(huì)通知。這次“學(xué)術(shù)討論會(huì)”（）在暑期放假之際，擬由某教授主持召開(kāi)教育學(xué)術(shù)討論會(huì)，敬請(qǐng)貴校務(wù)派兩名代表，于本月底或下月初來(lái)上海法租界蒲柏路女子學(xué)校報(bào)到。A宣告中國(guó)共產(chǎn)黨正式成立B.提出“政權(quán)是由槍桿子中取得的”論斷C.確立了思想建黨、政治建軍的原則D.確立毛澤東思想為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想6.從1935年4月至1936年8月，紅軍三大主力先后過(guò)境和留駐四川阿壩地區(qū)，當(dāng)?shù)夭亍⑶?、回、漢等各族民眾克服重重困難，為紅軍籌集大量糧、鹽、油和蔬菜等，并與紅軍一起度過(guò)艱難歲月。這表明，紅軍長(zhǎng)征（）A.使得革命統(tǒng)一戰(zhàn)線得以建立 B.創(chuàng)造了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的局面C.促成了西安事變的和平解決 D.得到了當(dāng)?shù)馗髯迕癖姷拇罅χг?.1984年1月4日，在石家莊市計(jì)劃工作會(huì)議上，能不能讓企業(yè)實(shí)行經(jīng)營(yíng)承包責(zé)任制，成為矛盾的焦點(diǎn)。會(huì)議從早晨8點(diǎn)開(kāi)到12點(diǎn)，最終通過(guò)了實(shí)行企業(yè)承包等第一批改革方案。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)石家莊市（）A.出現(xiàn)了社會(huì)主義改造的高潮 B.探索企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方式的變革C.開(kāi)創(chuàng)了對(duì)外開(kāi)放的全新局面 D.完善了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制8.下圖所示是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)我國(guó)在某方面的發(fā)展成就。這一“方面”為（）A.交通設(shè)施 B.電信網(wǎng)絡(luò) C.醫(yī)療衛(wèi)生 D.生態(tài)環(huán)境9.世界古代文化豐富多彩，下列作品均出自（）A.古代埃及 B.古代印度 C.古代希臘 D.古代日本10.1804年，《拿破侖法典》頒布實(shí)施。1825年美國(guó)路易斯安那州采用了該法典：之后，丹麥、意大利等國(guó)的民法典都以該法典為基礎(chǔ)：1888-1889年《西班牙民法典》也在體系上接受了該法典。這說(shuō)明《拿破侖法典》（）A.推動(dòng)了啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起 B.加速了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利C.促進(jìn)了法國(guó)大革命爆發(fā) D.影響了歐美多國(guó)法治進(jìn)程11.經(jīng)過(guò)半年左右的實(shí)踐，人們逐漸認(rèn)識(shí)到商業(yè)和貨幣流通的重要性。1921年8月，蘇俄人民委員會(huì)發(fā)布指令，改組糧食人民委員部，單獨(dú)成立國(guó)內(nèi)貿(mào)易人民委員部，以全面促進(jìn)城鄉(xiāng)之間的商品流通，恢復(fù)商品貨幣關(guān)系。這一指令（）A.致使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長(zhǎng)期停滯 B.有利于新經(jīng)濟(jì)政策的推進(jìn)C.標(biāo)志著蘇聯(lián)模式的形成 D.旨在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化12.20世紀(jì)80年代，莫桑比克的長(zhǎng)期內(nèi)亂造成了約150萬(wàn)難民，1992年，聯(lián)合國(guó)在為期三年的維和行動(dòng)中，使該國(guó)370多萬(wàn)人得到了救助。2010年海地發(fā)生地震后，聯(lián)合國(guó)維和人員幫助海地政府組織救災(zāi)，并為民眾重建家園提供了有力支援。這說(shuō)明聯(lián)合國(guó)（）A.加快了世界多極化的進(jìn)程 B.規(guī)范了多邊貿(mào)易協(xié)定C.反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治 D.致力于人道主義援助二、非選擇題（本大題共3小題、共36分）13.材料一：天干地支歷法是中華文明的重要標(biāo)志之一?！渡袝?shū)·堯典》記載了“堯制歷”一事，堯?qū)Ⅳ撕陀^測(cè)天文所得的節(jié)氣信息頒發(fā)給四方部落首領(lǐng)及其治下的民眾（即為“觀象授時(shí)”），以倡導(dǎo)民主生產(chǎn)?！坝^象授時(shí)”符合華夏各部落的利益，使得堯部落與華夏其他各部落建立起至惠至信的政治框架。因而，堯確立了其領(lǐng)導(dǎo)華夏的最高權(quán)威，成為“天子”。這成為“大一統(tǒng)”學(xué)說(shuō)可以追溯到的最早政治實(shí)踐?！幾浴吨腥A文明史簡(jiǎn)明讀本》等材料二歷代王朝通過(guò)制度創(chuàng)新，不斷創(chuàng)設(shè)因時(shí)制宜的制度來(lái)適應(yīng)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的歷史大勢(shì)，以下三幅示意圖依次體現(xiàn)了西周、秦朝、元朝管理地方的政治制度?！幾浴吨袊?guó)歷史地圖集》等（1）根據(jù)材料一，指出“堯制歷”在政治方面的作用。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，依次寫(xiě)出上述三個(gè)朝代管理地方的政治制度。（3）綜合上述材料和問(wèn)題，請(qǐng)你歸納出一個(gè)學(xué)習(xí)主題。14.讀材料，完成下列要求。建成教育強(qiáng)國(guó)是近代以來(lái)中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望。材料一1943年，晉冀魯豫邊區(qū)教育廳編審委員會(huì)審定出版了一套課本（右圖為其中一冊(cè)），其絕大多數(shù)內(nèi)容圍繞為什么要抗戰(zhàn)，如何抗戰(zhàn)，誰(shuí)來(lái)抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)的結(jié)局等主題展開(kāi)?！幾浴吨袊?guó)近現(xiàn)代教科書(shū)史》等材料二新中國(guó)經(jīng)過(guò)70多年艱苦卓絕的探索，徹底改變了文盲眾多、人才匱乏的教育弱國(guó)面貌，發(fā)展為體量龐大、人才輩出的教育大國(guó)。新中國(guó)教育發(fā)展?fàn)顩r表（部分）1949年全國(guó)80%的人口是文盲，小學(xué)入學(xué)率不到20%，高校在校生僅有11.7萬(wàn)人1978年3月18日，全國(guó)科學(xué)大會(huì)召開(kāi)，知識(shí)和教育重新贏得了人們的尊重1986年六屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》1995年中共中央、國(guó)務(wù)院提出實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略2000年實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)2012年全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)首次突破2萬(wàn)億元，占GDP比例首次超過(guò)4%2020年九年義務(wù)教育鞏固率為95.2%，義務(wù)教育普及程度達(dá)到世界高收入國(guó)家的平均水平。職業(yè)教育快速發(fā)展，高等教育由大眾化階段向普及化階段邁進(jìn)，普通本專(zhuān)科招生967.45萬(wàn)人，研究生教育招生超過(guò)110萬(wàn)人——摘自國(guó)務(wù)院《中國(guó)共產(chǎn)黨尊重和保障人權(quán)的偉大實(shí)踐》等材料三到2027年，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)取得重要階段性成效，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)。到2035年，建成教育強(qiáng)國(guó)，基礎(chǔ)教育普及水平和質(zhì)量穩(wěn)居世界前列，教育現(xiàn)代化總體實(shí)現(xiàn)。——摘自《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要/2024-2035年）》（1）課本內(nèi)容烙有鮮明的歷史印記。指出材料一中課本內(nèi)容所承載的歷史使命。（2）根據(jù)材料二，指出新中國(guó)成立70多年來(lái)教育整體面貌發(fā)生了怎樣變化。并結(jié)合所學(xué)知識(shí)探究教育發(fā)展的原因。（3）綜合材料一、二、三和上述問(wèn)題，請(qǐng)你談?wù)勅绾谓逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。（提示：從個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)校育才中任選一個(gè)角度作答）15.閱讀材料，完成下列要求。材料一19世紀(jì)中期，中國(guó)面臨著前所未有的大變局。下面時(shí)間軸列出了“變局”中的部分史事。材料二20世紀(jì)中期，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了歷史性轉(zhuǎn)變。下表列出了“歷史性轉(zhuǎn)變”中的部分史事。時(shí)間事件1949年中華人民共和國(guó)成立中蘇建交1953年抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利中國(guó)首次提出和平共處五項(xiàng)原則1955年中國(guó)參加萬(wàn)隆會(huì)議1964年中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功——以上摘編自義務(wù)教育教科書(shū)《中國(guó)歷史》等（1）根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，從世界歷史的角度概括這一“變局”出現(xiàn)的原因。并根據(jù)時(shí)間軸指出列強(qiáng)侵華的方式。（2）從材料二中任選一個(gè)史事，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明這一史事的國(guó)際背景和世界意義。（3）縱觀中國(guó)19世紀(jì)中期的“變局”和20世紀(jì)中期的“歷史性轉(zhuǎn)變”，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>

機(jī)密★啟用前2025年河北省初中學(xué)業(yè)水平考試（九年級(jí)）歷史試卷注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁(yè)，總分60分，考試時(shí)間60分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無(wú)效。答題前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題卡上的“注意事項(xiàng)”，按照“注意事項(xiàng)”的規(guī)定答題。4.答選擇題時(shí)，用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；答非選擇題時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上對(duì)應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題。5.歷史開(kāi)卷考試，考生須獨(dú)立作答，不得討論，不得傳抄。6.考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將答題卡、試卷和草稿紙一并交回。一、選擇題（本大題共12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題意）1.歐洲人最早記錄中國(guó)時(shí)把中國(guó)稱(chēng)作“賽里斯”（意為“絲之國(guó)”）。公元前后的歐洲文獻(xiàn)中涉及中國(guó)時(shí)多見(jiàn)“遠(yuǎn)赴賽里斯以取衣料”“生絲、絲線及所成之綢緞”等記載。由此可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)歐洲人認(rèn)為代表中國(guó)的物品是（）A.青銅器 B.鐵器 C.絲綢 D.茶葉【答案】C【解析】【詳解】據(jù)題干“歐洲人最早記錄中國(guó)時(shí)把中國(guó)稱(chēng)作‘賽里斯’（意為‘絲之國(guó)’）”，可知?dú)W洲人因中國(guó)的絲織品而稱(chēng)中國(guó)為“絲之國(guó)”，說(shuō)明當(dāng)時(shí)歐洲人認(rèn)為代表中國(guó)的物品是絲綢，C項(xiàng)正確；題干當(dāng)中未提及青銅器、鐵器和茶葉，排除ABD項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2.公元3-5世紀(jì)，鮮卑族拓跋部經(jīng)歷了由森林到草原、由草原進(jìn)入中原漫長(zhǎng)遷徙過(guò)程（如右圖所示）。在這一過(guò)程中，他們（）A.修筑了貫通全國(guó)的道路 B.轉(zhuǎn)變了生產(chǎn)生活的方式C.助推了三國(guó)鼎立局面的形成 D.結(jié)束了南北政權(quán)對(duì)峙的狀態(tài)【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)題干材料“公元3-5世紀(jì)，鮮卑族拓跋部經(jīng)歷了由森林到草原、由草原進(jìn)入中原的漫長(zhǎng)遷徙過(guò)程”和圖示并結(jié)合所學(xué)可知，公元3-5世紀(jì)，鮮卑族拓跋部由北向南遷徙，從游牧生活逐步趨向定居生活，直到494年，北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)，拓跋部才穩(wěn)定下來(lái)。鮮卑族拓跋部向漢族人民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技藝，逐漸將原來(lái)從事畜牧業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閺氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使生產(chǎn)生活的方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，B項(xiàng)正確；題干圖示反映了鮮卑族拓跋部由北向洛陽(yáng)遷徙的路程，不能說(shuō)明修筑了貫通全國(guó)的道路，排除A項(xiàng)；赤壁之戰(zhàn)為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)，排除C項(xiàng)；隋朝的統(tǒng)一，結(jié)束了南北長(zhǎng)期分裂的局面，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.唐朝時(shí)這項(xiàng)發(fā)明已經(jīng)出現(xiàn)，到宋朝時(shí)由于冶金、采礦等手工業(yè)發(fā)展和戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，其應(yīng)用更為廣泛。宋仁宗時(shí)期，《武經(jīng)總要》一書(shū)專(zhuān)門(mén)記載了這項(xiàng)發(fā)明的配方及其工藝程序。這項(xiàng)發(fā)明在武器上的應(yīng)用是武器史上的一大革命。“這項(xiàng)發(fā)明”指（）A.造紙術(shù) B.印刷術(shù) C.指南針 D.火藥【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，唐朝時(shí)火藥發(fā)明，最初用于煉丹；宋朝時(shí)，由于冶金技術(shù)進(jìn)步和戰(zhàn)爭(zhēng)需求，火藥被制成火球、火炮等武器，應(yīng)用廣泛。宋仁宗時(shí)期的《武經(jīng)總要》明確記載了火藥配方，其在武器上的使用改變了冷兵器時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)模式，是武器史上的革命，D項(xiàng)正確；造紙術(shù)發(fā)明于西漢，東漢蔡倫改進(jìn)，其主要作用是促進(jìn)文字記錄與文化傳播，與“冶金、采礦發(fā)展”“戰(zhàn)爭(zhēng)需要”及武器應(yīng)用無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；印刷術(shù)分雕版和活字，主要用于書(shū)籍印刷，推動(dòng)文化教育發(fā)展，屬于信息傳播領(lǐng)域的技術(shù)，其發(fā)明與應(yīng)用均不涉及“武器史上的革命”，也未在《武經(jīng)總要》中作為武器配方記載，排除B項(xiàng)；指南針在戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱(chēng)“司南”，宋代應(yīng)用于航海，但與“戰(zhàn)爭(zhēng)需要”和武器發(fā)明無(wú)關(guān)，更不會(huì)被《武經(jīng)總要》作為武器配方記錄，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4.清朝很早就實(shí)行禁止私宰耕牛的法律。順治帝頒行《牛戒匯鈔》一書(shū)，該書(shū)匯輯戒食牛肉的故事，并由順治帝作序：“農(nóng)賴牛以耕……律嚴(yán)私宰。”這反映了清初統(tǒng)治者（）A重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B.鼓勵(lì)商業(yè)發(fā)展 C.嚴(yán)懲官吏腐敗 D.完善科舉制度【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，清朝禁止私宰耕牛，根本原因是耕牛是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要?jiǎng)趧?dòng)力。順治帝頒行《牛戒匯鈔》，強(qiáng)調(diào)“農(nóng)賴牛以耕”，并通過(guò)法律“律嚴(yán)私宰”保護(hù)耕牛，直接體現(xiàn)了對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重視。古代中國(guó)以農(nóng)為本，保護(hù)耕牛是維護(hù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的典型措施，A項(xiàng)正確；題干中禁止私宰耕牛的法律和《牛戒匯鈔》的內(nèi)容，均圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)展開(kāi)，未涉及商業(yè)政策，排除B項(xiàng)；“私宰耕?！敝该耖g私自屠宰耕牛，屬于破壞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的行為，而非官吏腐敗問(wèn)題，排除C項(xiàng)；科舉制度是選拔官員的考試制度，與禁止私宰耕牛、保護(hù)耕牛的措施無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。5.下面是1921年中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織以“隱語(yǔ)”的方式發(fā)出的開(kāi)會(huì)通知。這次“學(xué)術(shù)討論會(huì)”（）在暑期放假之際，擬由某教授主持召開(kāi)教育學(xué)術(shù)討論會(huì)，敬請(qǐng)貴校務(wù)派兩名代表，于本月底或下月初來(lái)上海法租界蒲柏路女子學(xué)校報(bào)到。A.宣告中國(guó)共產(chǎn)黨正式成立B.提出“政權(quán)是由槍桿子中取得的”論斷C.確立了思想建黨、政治建軍的原則D.確立毛澤東思想為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)材料“1921年”“上海法租界”和所學(xué)知識(shí)可知，這是中共一大召開(kāi)前的通知。1921年7月，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海法租界召開(kāi)，大會(huì)宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨正式成立，A項(xiàng)正確；“政權(quán)是由槍桿子中取得的”論斷是毛澤東在1927年八七會(huì)議上提出的，強(qiáng)調(diào)了武裝斗爭(zhēng)的重要性，與1921年召開(kāi)的中共一大無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；確立思想建黨、政治建軍原則的是1929年的古田會(huì)議，會(huì)議糾正了黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想，加強(qiáng)了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，不是中共一大的內(nèi)容，排除C項(xiàng)；確立毛澤東思想為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想是在1945年的中共七大上，中共七大總結(jié)了中國(guó)革命的經(jīng)驗(yàn)，為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和新民主主義革命的勝利奠定了基礎(chǔ)，與題干中的“學(xué)術(shù)討論會(huì)”無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6.從1935年4月至1936年8月，紅軍三大主力先后過(guò)境和留駐四川阿壩地區(qū)，當(dāng)?shù)夭亍⑶?、回、漢等各族民眾克服重重困難，為紅軍籌集大量糧、鹽、油和蔬菜等，并與紅軍一起度過(guò)艱難歲月。這表明，紅軍長(zhǎng)征（）A.使得革命統(tǒng)一戰(zhàn)線得以建立 B.創(chuàng)造了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的局面C.促成了西安事變的和平解決 D.得到了當(dāng)?shù)馗髯迕癖姷拇罅χг敬鸢浮緿【解析】【詳解】根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，題干明確指出四川阿壩地區(qū)的藏、羌、回、漢等各族民眾“克服重重困難，為紅軍籌集大量糧、鹽、油和蔬菜”，并“一起度過(guò)艱難歲月”，這直接體現(xiàn)了當(dāng)?shù)孛癖妼?duì)紅軍長(zhǎng)征的物資支持和情感認(rèn)同，表明長(zhǎng)征得到了各族民眾的大力支援，D項(xiàng)正確；1935—1936年處于長(zhǎng)征時(shí)期，此時(shí)革命統(tǒng)一戰(zhàn)線早已破裂，排除A項(xiàng)；長(zhǎng)征時(shí)期（1934—1936年）的主要任務(wù)是戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，并非創(chuàng)建“工農(nóng)武裝割據(jù)”局面，排除B項(xiàng)；西安事變發(fā)生于1936年12月，和平解決的關(guān)鍵是中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，派周恩來(lái)等調(diào)停。題干中1935—1936年紅軍在四川阿壩的經(jīng)歷，與西安事變的背景和解決過(guò)程無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7.1984年1月4日，在石家莊市計(jì)劃工作會(huì)議上，能不能讓企業(yè)實(shí)行經(jīng)營(yíng)承包責(zé)任制，成為矛盾的焦點(diǎn)。會(huì)議從早晨8點(diǎn)開(kāi)到12點(diǎn)，最終通過(guò)了實(shí)行企業(yè)承包等第一批改革方案。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)石家莊市（）A.出現(xiàn)了社會(huì)主義改造的高潮 B.探索企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方式的變革C.開(kāi)創(chuàng)了對(duì)外開(kāi)放的全新局面 D.完善了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，1984年城市經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開(kāi)，核心是增強(qiáng)企業(yè)活力，打破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下政府對(duì)企業(yè)的直接管控。石家莊會(huì)議通過(guò)“企業(yè)承包責(zé)任制”，允許企業(yè)自主經(jīng)營(yíng)，屬于對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)管理方式（政府統(tǒng)管）的變革，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)城市經(jīng)濟(jì)改革中對(duì)企業(yè)管理模式的探索，B項(xiàng)正確；社會(huì)主義改造發(fā)生在1953—1956年，主要通過(guò)公私合營(yíng)等方式將私有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楣兄疲c1984年城市經(jīng)濟(jì)體制改革的時(shí)間背景完全不符，排除A項(xiàng)；對(duì)外開(kāi)放主要涉及經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立、沿海開(kāi)放城市等舉措，而題干聚焦于“企業(yè)經(jīng)營(yíng)承包責(zé)任制”，屬于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制改革范疇，與對(duì)外開(kāi)放無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)；題干中的承包責(zé)任制是改革初期的探索，而非體制完善，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.下圖所示是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)我國(guó)在某方面的發(fā)展成就。這一“方面”為（）A.交通設(shè)施 B.電信網(wǎng)絡(luò) C.醫(yī)療衛(wèi)生 D.生態(tài)環(huán)境【答案】A【解析】【詳解】據(jù)題干中呈現(xiàn)的“高速鐵路里程”“內(nèi)河航道通航里程”“高速公路里程”“民航運(yùn)輸機(jī)場(chǎng)”等信息，可知這些都屬于交通設(shè)施范疇，反映的是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)交通設(shè)施方面的發(fā)展成就，A項(xiàng)正確；電信網(wǎng)絡(luò)主要涉及通信網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)內(nèi)容，題干未體現(xiàn)，排除B項(xiàng)；醫(yī)療衛(wèi)生側(cè)重于醫(yī)療服務(wù)、醫(yī)療資源、公共衛(wèi)生等方面，與題干內(nèi)容無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)；生態(tài)環(huán)境聚焦于生態(tài)保護(hù)、環(huán)境治理等，題干未涉及，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9.世界古代文化豐富多彩，下列作品均出自（）A.古代埃及 B.古代印度 C.古代希臘 D.古代日本【答案】C【解析】【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，《擲鐵餅者》是希臘雕塑藝術(shù)中的杰作之一；《荷馬史詩(shī)》是寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，也是了解早期希臘社會(huì)的主要文獻(xiàn)。因此，題干作品均出自古代希臘，C項(xiàng)正確；古代埃及有金字塔、獅身人面像等標(biāo)志性文化成果，《擲鐵餅者》和《荷馬史詩(shī)》與古代埃及無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；古代印度以佛教、種姓制度、阿拉伯?dāng)?shù)字（經(jīng)其傳播）等為文化代表，和題目中作品無(wú)關(guān)聯(lián)，排除B項(xiàng)；古代日本文化受中國(guó)等影響，有大和繪、能劇等，與題干作品來(lái)源不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10.1804年，《拿破侖法典》頒布實(shí)施。1825年美國(guó)路易斯安那州采用了該法典：之后，丹麥、意大利等國(guó)的民法典都以該法典為基礎(chǔ)：1888-1889年《西班牙民法典》也在體系上接受了該法典。這說(shuō)明《拿破侖法典》（）A.推動(dòng)了啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起 B.加速了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利C.促進(jìn)了法國(guó)大革命爆發(fā) D.影響了歐美多國(guó)的法治進(jìn)程【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，題干中明確提到美國(guó)路易斯安那州、丹麥、意大利、西班牙等國(guó)的民法典或直接采用《拿破侖法典》，或以其為基礎(chǔ)，或接受其體系。這表明該法典的立法原則和體系被歐美多國(guó)借鑒，直接影響了這些國(guó)家的法治建設(shè)進(jìn)程，體現(xiàn)了其在世界法律史上的深遠(yuǎn)影響，D項(xiàng)正確；《拿破侖法典》頒布于1804年，此時(shí)啟蒙運(yùn)動(dòng)已接近尾聲，法典是啟蒙思想在法律層面的實(shí)踐，而非推動(dòng)啟蒙運(yùn)動(dòng)興起，排除A項(xiàng)；《拿破侖法典》頒布于1804年，晚于美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)（1775—1783年）結(jié)束時(shí)間，無(wú)法“加速”戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，排除B項(xiàng)；《拿破侖法典》頒布于1804年，此時(shí)法國(guó)大革命已結(jié)束，法典是大革命后拿破侖為鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治而制定的，并非促進(jìn)革命爆發(fā)的原因，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11.經(jīng)過(guò)半年左右的實(shí)踐，人們逐漸認(rèn)識(shí)到商業(yè)和貨幣流通的重要性。1921年8月，蘇俄人民委員會(huì)發(fā)布指令，改組糧食人民委員部，單獨(dú)成立國(guó)內(nèi)貿(mào)易人民委員部，以全面促進(jìn)城鄉(xiāng)之間的商品流通，恢復(fù)商品貨幣關(guān)系。這一指令（）A.致使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長(zhǎng)期停滯 B.有利于新經(jīng)濟(jì)政策的推進(jìn)C.標(biāo)志著蘇聯(lián)模式的形成 D.旨在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，1921年蘇俄推行新經(jīng)濟(jì)政策，核心是利用商品貨幣關(guān)系發(fā)展經(jīng)濟(jì)。題干中“改組糧食人民委員部”“促進(jìn)商品流通，恢復(fù)商品貨幣關(guān)系”，直接體現(xiàn)了新經(jīng)濟(jì)政策中允許自由貿(mào)易的內(nèi)容，這一指令為新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施提供了制度支持，B項(xiàng)正確；題干中成立貿(mào)易部門(mén)的指令，目的是恢復(fù)商品流通，與農(nóng)業(yè)停滯無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；蘇聯(lián)模式形成標(biāo)志是1936年蘇聯(lián)新憲法頒布，時(shí)間上不符合題意，排除C項(xiàng)；實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化是斯大林時(shí)期計(jì)劃，與題干時(shí)間、內(nèi)容不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。12.20世紀(jì)80年代，莫桑比克的長(zhǎng)期內(nèi)亂造成了約150萬(wàn)難民，1992年，聯(lián)合國(guó)在為期三年的維和行動(dòng)中，使該國(guó)370多萬(wàn)人得到了救助。2010年海地發(fā)生地震后，聯(lián)合國(guó)維和人員幫助海地政府組織救災(zāi)，并為民眾重建家園提供了有力支援。這說(shuō)明聯(lián)合國(guó)（）A.加快了世界多極化的進(jìn)程 B.規(guī)范了多邊貿(mào)易協(xié)定C.反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治 D.致力于人道主義援助【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，聯(lián)合國(guó)在莫桑比克內(nèi)亂后救助難民、在海地地震后協(xié)助救災(zāi)重建，均體現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)或?yàn)?zāi)難中受害民眾的人道主義關(guān)懷，符合聯(lián)合國(guó)“促進(jìn)人類(lèi)福祉”的宗旨，直接說(shuō)明其致力于人道主義援助，D項(xiàng)正確；題干中聯(lián)合國(guó)對(duì)莫桑比克難民的救助及海地地震后的重建支援，均屬于人道主義援助范疇，未涉及國(guó)際政治格局的多極化發(fā)展，排除A項(xiàng)；聯(lián)合國(guó)的主要宗旨是維護(hù)國(guó)際和平與安全、促進(jìn)國(guó)際合作與發(fā)展，題干中聯(lián)合國(guó)的行動(dòng)與貿(mào)易協(xié)定無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；題干中聯(lián)合國(guó)的維和與救災(zāi)行動(dòng)，核心是對(duì)受災(zāi)民眾的救助，并非直接針對(duì)霸權(quán)主義，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。二、非選擇題（本大題共3小題、共36分）13.材料一：天干地支歷法是中華文明的重要標(biāo)志之一。《尚書(shū)·堯典》記載了“堯制歷”一事，堯?qū)Ⅳ撕陀^測(cè)天文所得的節(jié)氣信息頒發(fā)給四方部落首領(lǐng)及其治下的民眾（即為“觀象授時(shí)”），以倡導(dǎo)民主生產(chǎn)?！坝^象授時(shí)”符合華夏各部落的利益，使得堯部落與華夏其他各部落建立起至惠至信的政治框架。因而，堯確立了其領(lǐng)導(dǎo)華夏的最高權(quán)威，成為“天子”。這成為“大一統(tǒng)”學(xué)說(shuō)可以追溯到的最早政治實(shí)踐。——摘編自《中華文明史簡(jiǎn)明讀本》等材料二歷代王朝通過(guò)制度創(chuàng)新，不斷創(chuàng)設(shè)因時(shí)制宜的制度來(lái)適應(yīng)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的歷史大勢(shì)，以下三幅示意圖依次體現(xiàn)了西周、秦朝、元朝管理地方的政治制度?！幾浴吨袊?guó)歷史地圖集》等（1）根據(jù)材料一，指出“堯制歷”在政治方面的作用。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，依次寫(xiě)出上述三個(gè)朝代管理地方的政治制度。（3）綜合上述材料和問(wèn)題，請(qǐng)你歸納出一個(gè)學(xué)習(xí)主題?！敬鸢浮浚?）政治作用：確立了堯在華夏部落權(quán)威，建立穩(wěn)定的政治框架，是最早的“大一統(tǒng)”政治實(shí)踐。（2）西周：分封制；秦朝：郡縣制；元朝：行省制。（3）學(xué)習(xí)主題：中國(guó)古代政治大一統(tǒng)發(fā)展歷程。【解析】【小問(wèn)1詳解】政治作用：根據(jù)材料一“堯?qū)Ⅳ撕陀^測(cè)天文所得的節(jié)氣信息頒發(fā)給四方部落首領(lǐng)及其治下的民眾（即為‘觀象授時(shí)’）……使得堯部落與華夏其他各部落建立起至惠至信的政治框架。因而，堯確立了其領(lǐng)導(dǎo)華夏的最高權(quán)威，成為‘天子’。這成為‘大一統(tǒng)’學(xué)說(shuō)可以追溯到的最早政治實(shí)踐”和所學(xué)知識(shí)可知，“堯制歷”使堯部落與華夏其他各部落建立起至惠至信的政治框架，幫助堯建立堯部落與各部落的政治聯(lián)系，確立領(lǐng)導(dǎo)華夏的最高權(quán)威，成為“天子”?！皥蛑茪v”成為“大一統(tǒng)”學(xué)說(shuō)可追溯的最早政治實(shí)踐，為后世政治理念與國(guó)家統(tǒng)一觀念的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。故政治作用：確立了堯在華夏部落的權(quán)威，建立穩(wěn)定的政治框架，是最早的“大一統(tǒng)”政治實(shí)踐?！拘?wèn)2詳解】西周：根據(jù)材料二圖一（標(biāo)注諸侯國(guó)都）和所學(xué)知識(shí)可知，西周管理地方的政治制度是分封制。周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯，諸侯必須服從周天子命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)，通過(guò)分封制鞏固統(tǒng)治，拓展疆域。秦朝：根據(jù)材料二圖二（標(biāo)注郡級(jí)、縣級(jí)駐所）和所學(xué)知識(shí)可知，秦朝管理地方的政治制度是郡縣制。秦始皇廢除分封制，推行郡縣制，郡縣長(zhǎng)官由朝廷直接任免，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，開(kāi)創(chuàng)了中央集權(quán)制度對(duì)地方管理的基本模式。元朝：根據(jù)材料二圖三（標(biāo)注行省、路、府等駐所）和所學(xué)知識(shí)可知，元朝管理地方的政治制度是行省制。在中央設(shè)中書(shū)省，地方設(shè)行中書(shū)省，行省下設(shè)路、府、州、縣，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一，是中國(guó)省制的開(kāi)端?！拘?wèn)3詳解】學(xué)習(xí)主題：從材料看，材料一堯制歷關(guān)聯(lián)早期“大一統(tǒng)”政治實(shí)踐，材料二呈現(xiàn)西周分封制、秦朝郡縣制、元朝行省制，這些都是不同歷史時(shí)期為鞏固統(tǒng)一、管理地方的政治舉措。所以學(xué)習(xí)主題圍繞古代政治制度與大一統(tǒng)發(fā)展，體現(xiàn)從早期實(shí)踐到歷代制度創(chuàng)新，推動(dòng)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的脈絡(luò)，故學(xué)習(xí)主題：中國(guó)古代政治大一統(tǒng)發(fā)展歷程。14.讀材料，完成下列要求。建成教育強(qiáng)國(guó)是近代以來(lái)中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望。材料一1943年，晉冀魯豫邊區(qū)教育廳編審委員會(huì)審定出版了一套課本（右圖為其中一冊(cè)），其絕大多數(shù)內(nèi)容圍繞為什么要抗戰(zhàn)，如何抗戰(zhàn)，誰(shuí)來(lái)抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)的結(jié)局等主題展開(kāi)?！幾浴吨袊?guó)近現(xiàn)代教科書(shū)史》等材料二新中國(guó)經(jīng)過(guò)70多年艱苦卓絕的探索，徹底改變了文盲眾多、人才匱乏的教育弱國(guó)面貌，發(fā)展為體量龐大、人才輩出的教育大國(guó)。新中國(guó)教育發(fā)展?fàn)顩r表（部分）1949年全國(guó)80%的人口是文盲，小學(xué)入學(xué)率不到20%，高校在校生僅有11.7萬(wàn)人1978年3月18日，全國(guó)科學(xué)大會(huì)召開(kāi)，知識(shí)和教育重新贏得了人們的尊重1986年六屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》1995年中共中央、國(guó)務(wù)院提出實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略2000年實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)2012年全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)首次突破2萬(wàn)億元，占GDP比例首次超過(guò)4%2020年九年義務(wù)教育鞏固率為95.2%，義務(wù)教育普及程度達(dá)到世界高收入國(guó)家的平均水平。職業(yè)教育快速發(fā)展，高等教育由大眾化階段向普及化階段邁進(jìn)，普通本專(zhuān)科招生967.45萬(wàn)人，研究生教育招生超過(guò)110萬(wàn)人——摘自國(guó)務(wù)院《中國(guó)共產(chǎn)黨尊重和保障人權(quán)的偉大實(shí)踐》等材料三到2027年，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)取得重要階段性成效，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)。到2035年，建成教育強(qiáng)國(guó)，基礎(chǔ)教育普及水平和質(zhì)量穩(wěn)居世界前列，教育現(xiàn)代化總體實(shí)現(xiàn)。——摘自《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要/2024-2035年）》（1）課本內(nèi)容烙有鮮明的歷史印記。指出材料一中課本內(nèi)容所承載的歷史使命。（2）根據(jù)材料二，指出新中國(guó)成立70多年來(lái)教育整體面貌發(fā)生了怎樣的變化。并結(jié)合所學(xué)知識(shí)探究教育發(fā)展的原因。（3）綜合材料一、二、三和上述問(wèn)題，請(qǐng)你談?wù)勅绾螢榻逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。（提示：從個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)校育才中任選一個(gè)角度作答）【答案】（1）歷史使命：鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，助力抗戰(zhàn)勝利。（2）變化：由文盲眾多，人才匱乏的教育弱國(guó)發(fā)展為體量龐大，人才輩出的教育大國(guó)。原因：黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；國(guó)家和政府的重視；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施；人民群眾重視知識(shí)和教育；教育工作者的努力；改革開(kāi)放的推動(dòng)；第三次科技革命的推動(dòng)；教育制度和相關(guān)法律法規(guī)的完善。（3）個(gè)人成長(zhǎng)：完成九年義務(wù)教育即2高中和大學(xué)高等教育，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和前沿知識(shí)，為祖國(guó)發(fā)展和教育發(fā)展做貢獻(xiàn)。學(xué)校育才：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育科技化水平，注重學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。【解析】【小問(wèn)1詳解】歷史使命：根據(jù)材料一“1943年，晉冀魯豫邊區(qū)教育廳編審委員會(huì)審定出版了一套課本……其絕大多數(shù)內(nèi)容圍繞為什么要抗戰(zhàn)，如何抗戰(zhàn)，誰(shuí)來(lái)抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)的結(jié)局等主題展開(kāi)”和所學(xué)知識(shí)可知，當(dāng)時(shí)處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，課本內(nèi)容所承載的歷史使命是鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，助力抗戰(zhàn)勝利。通過(guò)這種方式宣傳抗戰(zhàn)思想，動(dòng)員民眾參與抗日斗爭(zhēng)，堅(jiān)定抗戰(zhàn)信念，為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利凝聚力量?！拘?wèn)2詳解】變化：根據(jù)材料二“新中國(guó)經(jīng)過(guò)70多年艱苦卓絕的探索，徹底改變了文盲眾多、人才匱乏的教育弱國(guó)面貌，發(fā)展為體量龐大、人才輩出的教育大國(guó)”及表格數(shù)據(jù)可知，新中國(guó)成立70多年來(lái)，教育整體面貌從教育弱國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃髧?guó)，基本普及九年義務(wù)教育、掃除青壯年文盲，職業(yè)教育快速發(fā)展，高等教育向普及化邁進(jìn)，教育經(jīng)費(fèi)投入增加，普及程度達(dá)到世界高收入國(guó)家平均水平等，實(shí)現(xiàn)了從落后到繁榮發(fā)展的巨大跨越。原因：根據(jù)材料“1995年中共中央、國(guó)務(wù)院提出實(shí)施'科教興國(guó)'戰(zhàn)略”和所學(xué)知識(shí)可知，教育發(fā)展緣于科教興國(guó)戰(zhàn)略的推動(dòng)，1995年“科教興國(guó)”戰(zhàn)略提出，重視教育在國(guó)家發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。根據(jù)材料“2012年全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)首次突破2萬(wàn)億元，占GDP比例首次超過(guò)4%”和所學(xué)知識(shí)可知，新中國(guó)成立后，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，為教育投入、教育設(shè)施改善、教育規(guī)模擴(kuò)大提供物質(zhì)基礎(chǔ)。得出改革開(kāi)放的推動(dòng)。根據(jù)材料“1978年3月18日，全國(guó)科學(xué)大會(huì)召開(kāi)，知識(shí)和教育重新贏得了人們的尊重”和所學(xué)知識(shí)可知，1978年全國(guó)科學(xué)大會(huì)召開(kāi)，知識(shí)和教育重新贏得尊重，社會(huì)形成重視教育、尊重知識(shí)人才的氛圍，促進(jìn)教育發(fā)展。得出人民群眾重視知識(shí)和教育。除此之外，還有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)家和政府的重視、第三次科技革命的推動(dòng)、教育制度和相關(guān)法律的完善等。【小問(wèn)3詳解】如何：本題為開(kāi)放性試題，答案言之成理即可。根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，從個(gè)人成長(zhǎng)角度，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)要努力學(xué)習(xí)知識(shí)技能，在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提升自身素養(yǎng)，為將來(lái)成為拔尖創(chuàng)新人才打基礎(chǔ)。要培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力，積極參與課堂討論、課外實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，適應(yīng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求。要樹(shù)立正確價(jià)值觀與家國(guó)情懷，學(xué)習(xí)材料一中課本承載的愛(ài)國(guó)、擔(dān)當(dāng)精神，將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)結(jié)合，主動(dòng)為教育發(fā)展建言獻(xiàn)策，傳播重視教育的理念。從學(xué)校育才角度，可從教師自身發(fā)展、教師管理等角度組織答案，如：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教育文化水平、注重學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展等。若其他角度也言之有理也可。15.閱讀材料，完成下列要求。材料一19世紀(jì)中期，中國(guó)面臨著前所未有的大變局。下面時(shí)間軸列出了“變局”中的部分史事。材料二20世紀(jì)中期，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了歷史性轉(zhuǎn)變。下表列出了“歷史性轉(zhuǎn)變”中的部分史事。時(shí)間事件1949年中華人民共和國(guó)成立中蘇建交1953年抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利中國(guó)首次提出和平共處五項(xiàng)原則1955年中國(guó)參加萬(wàn)隆會(huì)議1964年中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功——以上摘編自義務(wù)教育教科書(shū)《中國(guó)歷史》等（1）根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，從世界歷史的角度概括這一“變局”出現(xiàn)的原因。并根據(jù)時(shí)間軸指出列強(qiáng)侵華的方式。（2）