獲獎(jiǎng)情況通報(bào)范文【篇一：關(guān)于_活動(dòng)_獲獎(jiǎng)通報(bào)(2011.3)樣本】關(guān)于計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院********獲獎(jiǎng)通報(bào)院團(tuán)字【2011】*號(hào)各班級(jí)同學(xué)：我院于****舉辦*************，*******************************************，************，現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)的獲獎(jiǎng)情況公布如下：（格式如下）一等獎(jiǎng)：二等獎(jiǎng)：三等獎(jiǎng)：注意：【我院承辦校級(jí)活動(dòng)以學(xué)生會(huì)名義發(fā)布通報(bào)，部門(mén)承辦活動(dòng)以部門(mén)名義發(fā)布通報(bào)，通報(bào)蓋完章請(qǐng)務(wù)必填寫(xiě)通報(bào)記錄表?！刻卮送▓?bào)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院學(xué)生會(huì)二Ｏ一Ｏ年**月**日?qǐng)F(tuán)委【篇二：從一份例文看情況通報(bào)的寫(xiě)作】從一份例文看情況通報(bào)的寫(xiě)作[作者：鄭惠云來(lái)源:guest1點(diǎn)擊數(shù)：12681更新時(shí)間：2006-08-2919:41:42文章錄入：guest1]（《應(yīng)用寫(xiě)作》2003年第1期）通報(bào)是軍隊(duì)機(jī)關(guān)常用公文，目的是為了指導(dǎo)部隊(duì)的各項(xiàng)工作，表彰先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤，推廣經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)等。按照其內(nèi)容和作用的不同，可分為情況通報(bào)、表彰性通報(bào)、批評(píng)性通報(bào)。由于通報(bào)的種類(lèi)不同，內(nèi)容不一，其寫(xiě)法也各有差異。本文擬從一篇例文的評(píng)析入手，重點(diǎn)談一談在情況通報(bào)的寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)注意的一些問(wèn)題。情況通報(bào)，側(cè)重于情況的敘述，通過(guò)有重點(diǎn)和針對(duì)性的情況介紹，使受文單位了解全局，交流情況，學(xué)習(xí)先進(jìn)，正視問(wèn)題，以達(dá)到推動(dòng)工作的目的。一般地講，情況通報(bào)的內(nèi)容大體包括“開(kāi)頭＋主要做法和成績(jī)＋存在的主要問(wèn)題＋今后的打算或要求”。在各部分的寫(xiě)作中，應(yīng)做到：一、簡(jiǎn)潔入題，概括評(píng)價(jià)二、敘述“成績(jī)”，先面后點(diǎn)“主要做法和已經(jīng)取得的成績(jī)”，是情況通報(bào)的核心部分，通常是擺事實(shí)，采用敘述寫(xiě)法，把怎么做的具體方法措施寫(xiě)清楚，再把效果怎么樣寫(xiě)出來(lái)就行了，不必議論，避免講一些空洞的道理，要緊緊圍繞“是什么”這一基本內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。在敘述中，要注意層次順序，一般是先總敘后分?jǐn)??？倲⒅饕衙嫔系那闆r說(shuō)清楚，有時(shí)可通過(guò)局部情況敘述來(lái)反映面上情況，但前面要加限制詞，如“大多數(shù)單位”、“有的單位”等。為了增強(qiáng)說(shuō)服力，在總敘以后，要選擇比較典型的有代表性的事例加以印證，典型單位既可專(zhuān)指，也可泛指，事例要進(jìn)行取舍，以求精當(dāng)，重在擺事實(shí)，對(duì)一些過(guò)程可少寫(xiě)或不寫(xiě)。以《全區(qū)部隊(duì)作風(fēng)紀(jì)律教育整頓情況通報(bào)》中的第一點(diǎn)為例，從“軍區(qū)安全工作電視電話會(huì)議后……傳達(dá)到基層單位”談的是軍區(qū)各單位對(duì)這次教育整頓的態(tài)度——非常重視，思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，行動(dòng)迅速。接著寫(xiě)各大單位共同采取的措施——普遍召開(kāi)常委會(huì)或首長(zhǎng)辦公會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)首長(zhǎng)講話……。為了更好地說(shuō)明面上的情況，下面又專(zhuān)門(mén)講了軍區(qū)聯(lián)勤部、裝備部等單位為落實(shí)上級(jí)指示精神所采取的措施，即有重點(diǎn)地介紹了幾個(gè)“點(diǎn)”，內(nèi)容不長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，敘述次序清楚明了。在其后幾個(gè)觀點(diǎn)的闡述中，均采取了這樣的模式：先面后點(diǎn)。這樣，既可使閱文者了解全局，又可使之有重點(diǎn)地參照其他單位的做法，而且，對(duì)這些“點(diǎn)”的介紹同時(shí)也包含著表?yè)P(yáng)的成分，可謂一舉多得。三、“問(wèn)題”點(diǎn)透，注意分寸情況通報(bào)的第三部分一般是寫(xiě)“存在的主要問(wèn)題”。“問(wèn)題”，即工作中由于主觀或客觀因素造成的失誤，或者需要解決的矛盾。情況通報(bào)中為了客觀地反映情況，通常在寫(xiě)成績(jī)之后，對(duì)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行必要的闡述。在闡述問(wèn)題時(shí)，需要注意幾點(diǎn)：一是問(wèn)題要點(diǎn)透。不要出于私心把問(wèn)題寫(xiě)得太抽象，或者看似問(wèn)題實(shí)則不是問(wèn)題。在寫(xiě)問(wèn)題時(shí)可點(diǎn)到具體單位，也可不點(diǎn)，這要視情況而定。二是要注意措詞恰當(dāng)。不要為了突出問(wèn)題就肆意夸大其辭，也不要為了掩蓋問(wèn)題而隨意淡化。在《全區(qū)部隊(duì)作風(fēng)紀(jì)律教育整頓情況通報(bào)》中對(duì)問(wèn)題的闡述，可以明顯看到用筆的分量遠(yuǎn)輕于成績(jī)，這是因?yàn)?，這份情況通報(bào)的側(cè)重點(diǎn)是“整頓”所收到的良好效果，但同時(shí)也不能對(duì)仍然存在的問(wèn)題視而不見(jiàn)，所以，在敘述問(wèn)題時(shí)，加了一些限定詞，像“有的”、“有些”、“不夠”、“不同程度”、“一般性布置”等等，較好地把握了用詞的分寸；同時(shí)，對(duì)于問(wèn)題比較嚴(yán)重的單位不照顧面子，點(diǎn)名批評(píng)，這樣可以起到警示他人的作用。在敘述中，要注意層次順序，一般是先總敘后分?jǐn)ⅰ？倲⒅饕衙嫔系那闆r說(shuō)清楚，有時(shí)可通過(guò)局部情況敘述來(lái)反映面上情況，但前面要加限制詞，如“大多數(shù)單位”、“有的單位”等。為了增強(qiáng)說(shuō)服力，在總敘以后，要選擇比較典型的有代表性的事例加以印證，典型單位既可專(zhuān)指，也可泛指，事例要進(jìn)行取舍，以求精當(dāng)，重在擺事實(shí)，對(duì)一些過(guò)程可少寫(xiě)或不寫(xiě)。以《全區(qū)部隊(duì)作風(fēng)紀(jì)律教育整頓情況通報(bào)》中的第一點(diǎn)為例，從“軍區(qū)安全工作電視電話會(huì)議后??傳達(dá)到基層單位”談的是軍區(qū)各單位對(duì)這次教育整頓的態(tài)度——非常重視，思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，行動(dòng)迅速。接著寫(xiě)各大單位共同采取的措施——普遍召開(kāi)常委會(huì)或首長(zhǎng)辦公會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)首長(zhǎng)講話??。為了更好地說(shuō)明面上的情況，下面又專(zhuān)門(mén)講了軍區(qū)聯(lián)勤部、裝備部等單位為落實(shí)上級(jí)指示精神所采取的措施，即有重點(diǎn)地介紹了幾個(gè)“點(diǎn)”，內(nèi)容不長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，敘述次序清楚明了。在其后幾個(gè)觀點(diǎn)的闡述中，均采取了這樣的模式：先面后點(diǎn)。這樣，既可使閱文者了解全局，又可使之有重點(diǎn)地參照其他單位的做法，而且，對(duì)這些“點(diǎn)”的介紹同時(shí)也包含著表?yè)P(yáng)的成分，可謂一舉多得。三、“問(wèn)題”點(diǎn)透，注意分寸情況通報(bào)的第三部分一般是寫(xiě)“存在的主要問(wèn)題”?！皢?wèn)題”，即工作中由于主觀或客觀因素造成的失誤，或者需要解決的矛盾。情況通報(bào)中為了客觀地反映情況，通常在寫(xiě)成績(jī)之后，對(duì)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行必要的闡述。在闡述問(wèn)題時(shí)，需要注意幾點(diǎn)：一是問(wèn)題要點(diǎn)透。不要出于私心把問(wèn)題寫(xiě)得太抽象，或者看似問(wèn)題實(shí)則不是問(wèn)題。在寫(xiě)問(wèn)題時(shí)可點(diǎn)到具體單位，也可不點(diǎn)，這要視情況而定。二是要注意措詞恰當(dāng)。不要為了突出問(wèn)題就肆意夸大其辭，也不要為了掩蓋問(wèn)題而隨意淡化。在《全區(qū)部隊(duì)作風(fēng)紀(jì)律教育整頓情況通報(bào)》中對(duì)問(wèn)題的闡述，可以明顯看到用筆的分量遠(yuǎn)輕于成績(jī)，這是因?yàn)?，這份情況通報(bào)的側(cè)重點(diǎn)是“整頓”所收到的良好效果，但同時(shí)也不能對(duì)仍然存在的問(wèn)題視而不見(jiàn)，所以，在敘述問(wèn)題時(shí)，加了一些限定詞，像“有的”、“有些”、“不夠”、“不同程度”、“一般性布置”等等，較好地把握了用詞的分寸；同時(shí)，對(duì)于問(wèn)題比較嚴(yán)重的單位不照顧面子，點(diǎn)名批評(píng)，這樣可以起到警示他人的作用。四、“打算、要求”，二者取一情況通報(bào)的結(jié)尾，是“今后的打算或要求”。這一部分在寫(xiě)法上有幾種形式?！?/p>