《蔚藍的王國》優(yōu)秀教案《蔚藍的王國》優(yōu)秀教案「篇一」蔚藍的王國的優(yōu)秀教案創(chuàng)意說明:《蔚藍的王國》這一散文詩的作者屠格涅夫，用他的筆，在近古稀之年，借助神奇的想象，采取介于詩與散文之間的獨特文學樣式，為我們描繪了一幅蔚藍色的大海圖。教學本文應(yīng)倚重于誦讀。在誦讀中理解，在誦讀中感悟，在優(yōu)美的旋律中讀懂文章內(nèi)涵，品味生動優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟作者歌頌之所在。教學步驟：一、導(dǎo)入：1．放錄像：欣賞錄像，然后用自己的語言描述所看到的這一美麗神奇的畫面。2．板書課題、作者。3．教師導(dǎo)語，設(shè)置情景。同學們，俄國19世紀批判現(xiàn)實主義作家屠格涅夫在他的晚年創(chuàng)作的散文詩《蔚藍的王國》中用極其優(yōu)美的語言，通過夢幻的手段，把一個充滿神奇充滿愛的海上世界描繪得如同天堂一般，如詩如畫如歌，寄托了他美好的情懷。二、配樂配景范讀，讓學生整體感知課文。三、學生自由閱讀，欣賞全文。屏幕上點出具體要求：1崩砬遄髡咚悸罰按文章內(nèi)容、你的理解將全文分成幾大部分，思考并在草稿本上寫出各部分大意，后交小組討論。2比慊出優(yōu)美的詞句。3憊闖瞿闋釹不兜木浠蚨危對課文進行品讀、理解，并進行小組交流，解決課后練習二，教師到小組指導(dǎo)幫助閱讀（因課后練習二有一定難度）。4．《蔚藍的王國》具有什么樣的特點?（美麗神奇）比較欣賞配樂朗誦《天上的街市》全文：想想兩文所想象的世界有哪些相同之處和不同之處。（要求學生作答，老師點撥）5弊髡呤竊躚用優(yōu)美的語言來描繪這一神奇的世界的?——品味文章形象化、人格化的描寫，體會語言的魅力。作者所見：作者所聞：（1）聞味，（2）聞聲作者所感：6弊胖乩仕心承┢段，體會意境，并請回答作者用如此美麗的語言要歌頌或者表現(xiàn)什么?①他們像我一樣年輕、快樂、幸福。②我們看到一些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的碧玉寶石光彩奪目。③一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情。她，我們每一個人都愛著的那個人——她就在這兒。7敝靡（啟發(fā)學生積極主動提問，教師答疑。）8輩賈每魏笄ㄒ屏廢啊口頭作文：一片……的世界?！段邓{的王國》優(yōu)秀教案「篇二」一、學習與導(dǎo)學目標1、知識積累與疏導(dǎo)：散文詩優(yōu)美的語言，創(chuàng)作散文詩和朗讀散文詩的知識。2、技能掌握與指導(dǎo)：欣賞散文詩和朗讀散文詩的技能。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過共同點評，發(fā)疑解疑，學生互相提問、答疑，發(fā)展智能。加強合作交流意識，提高合作能力。4、情意修煉與開導(dǎo)：品味散文詩優(yōu)美的語言，感悟作者在文章中寄托的美好情懷。5、觀念確認與引導(dǎo)：對大海的熱愛和陶醉，大海的美麗可愛，充滿青春的美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，積極向上的人生理想。認同率達95%。課前學習：1、學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題，找出文中認為優(yōu)美的語句加以品析。2、從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫和散文詩的資料。課堂學習：一、說夢導(dǎo)入（配樂）教師開場白：俗話說:“日有所思，夜有所夢。”科學表明：”白日夢有助于理想的達成?！蓖瑢W們你們做過夢嗎？學生肯定回答。教師要求學生回憶一次甜美的夢，學生之間可小聲交流，教師與學生也可單獨交流。佛羅伊德曾說過：“夢是愿望的達成?！鄙偸怯袎舻模呐率且豢檬軅臉?，也要獻出一片綠蔭；哪怕是一朵殘缺的花，也想獻出全部芬芳。今天就讓我們來共同走進一個美妙的夢境，那就是屠格涅夫?qū)憠舻纳⑽脑姟段邓{的王國》。二、作者介紹1、介紹作者，引導(dǎo)學生注意從人、時、地、事、作五個方面來識記。投影：屠格涅夫，俄國十九世紀批判現(xiàn)實主義作家。代表作有《父與子》《羅亭》《貴族之家》《前夜》等。他是一位有獨特藝術(shù)風格的作家。他既擅長細膩的心理描寫，又長于抒情。小說結(jié)構(gòu)嚴整，情節(jié)緊湊，人物形象生動，尤其善于細致雕琢女性藝術(shù)形象，而他對旖旎的大自然的描寫也充滿詩情畫意。2、簡介散文詩三、走進夢境范讀課文，學生看圖片，了解屠格涅夫在夢中描寫了哪些景和人。夢中景：大海、島嶼、花鳥、等等夢中人：仙女、我和伙伴四、品味夢境學生自由朗讀課文，找出有奇妙想象的句子，找出自己最喜歡，認為寫得最優(yōu)美的語句或段落，體會夢中蘊涵的情感。學生自由發(fā)言。學生1：第四小節(jié)，奇妙之處是“頭頂上也是?！薄＝處熇^續(xù)提問怎么理解“頭頂上也是?！?，并和學生一起討論。學生2：第七小節(jié)，奇妙之處是“用心靈駕駛小船”。教師提問“心靈怎么可以駕駛小船”，學生自由發(fā)表看法。教師指名學生朗讀這小節(jié)，再由其他學生評點，教師指導(dǎo)朗讀方法。學生3：第11小節(jié)。因為有神秘的女人，還會拉你到天堂。教師請該生朗讀，然后其他學生評價。教師再指導(dǎo)朗讀方法。學生繼續(xù)發(fā)表看法，說出自己喜歡的語句。教師點撥，明確本文語言的優(yōu)美性體現(xiàn)在：1、運用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都成了形象化的，人格化的。2、運用了富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。夢中情一切景語皆情語。從這些優(yōu)美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎樣的情懷呢？《蔚藍的王國》優(yōu)秀教案「篇三」創(chuàng)意說明:《蔚藍的王國》這一散文詩的作者屠格涅夫，用他的筆，在近古稀之年，借助神奇的想象，采取介于詩與散文之間的獨特文學樣式，為我們描繪了一幅蔚藍色的大海圖。教學本文應(yīng)倚重于誦讀。在誦讀中理解，在誦讀中感悟，在優(yōu)美的旋律中讀懂文章內(nèi)涵，品味生動優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟作者歌頌之所在。教學步驟：一、導(dǎo)入：1．放錄像：欣賞錄像，然后用自己的語言描述所看到的這一美麗神奇的畫面。2．板書課題、作者。3．教師導(dǎo)語，設(shè)置情景。同學們，俄國19世紀批判現(xiàn)實主義作家屠格涅夫在他的晚年創(chuàng)作的散文詩《蔚藍的王國》中用極其優(yōu)美的語言，通過夢幻的手段，把一個充滿神奇充滿愛的海上世界描繪得如同天堂一般，如詩如畫如歌，寄托了他美好的情懷。二、配樂配景范讀，讓學生整體感知課文。三、學生自由閱讀，欣賞全文。屏幕上點出具體要求：1、崩砬遄髡咚悸罰按文章內(nèi)容、你的理解將全文分成幾大部分，思考并在草稿本上寫出各部分大意，后交小組討論。2、比慊出優(yōu)美的詞句。3、憊闖瞿闋釹不兜木浠蚨危對課文進行品讀、理解，并進行小組交流，解決課后練習二，教師到小組指導(dǎo)幫助閱讀（因課后練習二有一定難度）。4、《蔚藍的王國》具有什么樣的特點?（美麗神奇）比較欣賞配樂朗誦《天上的街市》全文：想想兩文所想象的世界有哪些相同之處和不同之處。（要求學生作答，老師點撥）5、弊髡呤竊躚用優(yōu)美的語言來描繪這一神奇的世界的?――品味文章形象化、人格化的描寫，體會語言的魅力。作者所見：作者所聞：（1）聞味，（2）聞聲作者所感：6、弊胖乩仕心承段，體會意境，并請回答作者用如此美麗的語言要歌頌或者表現(xiàn)