第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育【學習目標】1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。（重點）2、通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系?！局攸c、難點】兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點?！緦W習過程】一、溫故互查（同桌2人小組完成）1、有性生殖和無性生殖的本質區(qū)別？2、昆蟲的生殖和發(fā)育特點是什么3、兩棲動物的特征是什么？4、兩棲動物的代表動物有哪些？二、設問導讀，（認真閱讀課本，解決下列問題）1、觀察“青蛙的生殖發(fā)育過程”2、思考“鳴叫”、“抱對”的意義？3、比較蝌蚪和成蛙在形態(tài)結構及生活習性等方面的顯著不同點，這種發(fā)育也能稱為變態(tài)發(fā)育嗎？為什么？4、兩棲動物的生殖能離開水嗎？為什么？5、兩棲動物的發(fā)育能離開水嗎？為什么？6、總結兩棲動物的生殖發(fā)育特點？7、總結兩棲動物的生殖發(fā)育過程？8、閱讀16頁的資料分析題回答討論題的1、2題9、拓展思考：兩棲動物是真正的陸生脊椎動物嗎？為什么？三、小組討論、交流對以上設問導讀的問題以四人小組進行討論交流，疑點難點大組解決，四、小組代表展示交流成果（師生進行激勵性評價）教師點撥重點和難點1、兩棲動物的生殖特點：有性生殖、體外受精（受精作用和幼體的發(fā)育都離不開水，是區(qū)別于其他動物的一大特點）2、兩棲動物的發(fā)育特點：變態(tài)發(fā)育（幼體與成體在生活習性和形態(tài)結構上有顯著的不同）3、兩棲動物的發(fā)育過程：受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙五、拓展延伸曉明同學想觀察從蛙卵到成蛙的詳細過程。他在老師的帶領下采集了一些蛙卵，放在魚缸中培養(yǎng)。想一想，他應當為蛙卵的發(fā)育提供怎樣的環(huán)境條件？六、課堂檢測：（一）、單項選擇題1、青蛙的發(fā)育是（

）A、經(jīng)過完全變態(tài)的發(fā)育

B、經(jīng)過由蝌蚪到成蛙的變態(tài)發(fā)育C、經(jīng)過由卵到蝌蚪的變態(tài)發(fā)育

D、由卵到蝌蚪到成蛙的變態(tài)發(fā)育2、下列是兩棲動物的是（）A、龜

B、大鯢

C、鱷魚

D、中華鱘3、下列對青蛙生殖發(fā)育特點描述正確的是（）A、雌雄同體，體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育

B、雌雄同體，體外受精，體外發(fā)育C、雌雄異體，體內(nèi)受精，水中發(fā)育

D、雌雄異體，體外受精，水中發(fā)育4、青蛙的幼體蝌蚪生活在（）A、陸地B、水中C、空中D、水中或陸地上5、青蛙將卵塊產(chǎn)在（）A、水中

B、青草上

C、泥土上

D、水底6、在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，先后出現(xiàn)的呼吸器官是（）A、鰓、肺

B、鰓、皮膚

C、肺、皮膚

D、鰓、肺和皮膚7、蛙鳴的生物學意義是（）A、歌唱春天B、招引昆蟲

C、招引異性青蛙

D、嚇退天敵8、蝌蚪變態(tài)發(fā)育過程中最先消失的器官是（）A、外腮B、尾C、心臟D、側線9、兩棲動物不能成為完全適于陸地生活的脊椎動物的主要原因是（）A、體溫不恒定B、心室中有混合血C、肺不發(fā)達D、生殖發(fā)育離不開水10、青蛙的個體發(fā)育過程經(jīng)歷了（）A、卵——胚胎——幼蛙——成蛙B、卵——胚胎——蝌蚪——成蛙C、受精卵——蝌蚪——成蛙D、受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙11、由蝌蚪發(fā)育成青蛙不難看出（）A、變態(tài)發(fā)育過程

B、魚類進化到兩棲類的過程

C、兩棲類進化到爬行類的過程

D、魚類和兩棲類有親緣關系（二）、互動探究合作求解1、通過觀察和思考，總結青蛙的生殖和發(fā)育特點：在

受精，在

發(fā)育；幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有很大的差異，為

發(fā)育。青蛙的生殖和發(fā)育過程可分為四個階段：、、、。2、兩棲動物的生殖和幼體的發(fā)育必須

在進行，幼體要經(jīng)過

才能上陸地生活。3、辛棄疾的詞句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的蛙聲是指

性青蛙的鳴聲。七、板書設計:第三節(jié)兩棲動物的生殖