新入職教師崗前培訓(xùn)會(huì)上，校長(zhǎng)發(fā)言：這條路不好走，但值得你一走！各位新入職的老師們：大家上午好！今天，是我作為校長(zhǎng)特別期待的一天，因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)，注定會(huì)為這所校園注入新的生命力和教育熱情。先說(shuō)一聲歡迎，歡迎你們選擇了這條“不容易”的路，也歡迎你們選擇了這所“愿意一起扛”的學(xué)校。和你們坐在一起，我不想擺太多“架子”，也不打算上來(lái)就講“教師職業(yè)的偉大”?“教育事業(yè)的神圣”這些詞。我想換個(gè)角度，更直接也更接地氣地談?wù)劊簽槭裁催@條路難走？為什么明知道難，還值得你走？又該怎么走，才能走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)？一、說(shuō)在前面：你選的是一份什么樣的工作？我們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這話(huà)沒(méi)錯(cuò)，但也別忘了：太陽(yáng)底下，是最容易曬著的地方。別人看到的是“寒暑假”?“穩(wěn)定編制”?“教書(shū)育人”；但你真干起來(lái)才會(huì)明白，這份工作藏著多少“不體面”的累。你們即將面對(duì)的是——一群思想天馬行空、情緒起伏不定、手機(jī)捧在手里的孩子；一些教育觀念千差萬(wàn)別、動(dòng)不動(dòng)“找校長(zhǎng)說(shuō)理”的家長(zhǎng)；一張張隨時(shí)要交的臺(tái)賬、一項(xiàng)項(xiàng)臨時(shí)加的任務(wù)、一個(gè)個(gè)“一會(huì)就要結(jié)果”的通知；還有每天課間你剛想喝口水，結(jié)果被一個(gè)“老師，我有點(diǎn)事兒”攔下的現(xiàn)實(shí)。你可能幻想過(guò)自己在講臺(tái)上滔滔不絕，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第一節(jié)課就被學(xué)生一句“這老師講得好無(wú)聊”劈頭蓋臉；你也可能準(zhǔn)備了滿(mǎn)滿(mǎn)一書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)果聽(tīng)課的教研員只淡淡一句：“節(jié)奏有點(diǎn)慢”；甚至你認(rèn)真跟家長(zhǎng)溝通學(xué)生情況，家長(zhǎng)回你：“那你看著辦吧，反正我說(shuō)了他也不聽(tīng)?！蔽覟槭裁匆谀銈儎傞_(kāi)始的時(shí)候就把這些“刺”擺出來(lái)？因?yàn)槲也幌腧_你們說(shuō)這是一條容易的路。但我也要告訴你，正是因?yàn)椴蝗菀?，它才有意義；正是因?yàn)樗鼤?huì)刺你，它才會(huì)讓你成長(zhǎng)。二、這條路值不值得走，關(guān)鍵看你“往哪看”有人覺(jué)得，做老師，圖什么呢？穩(wěn)定嗎？現(xiàn)在編制也不那么牢靠了；受人尊敬嗎？很多時(shí)候你得低聲下氣求家長(zhǎng)配合；有成就感嗎？有時(shí)候你精心備課，學(xué)生根本不買(mǎi)賬。但如果你把眼光放長(zhǎng)一點(diǎn)、放細(xì)一點(diǎn)，你會(huì)看到不一樣的風(fēng)景。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：某天你布置的作業(yè)，有個(gè)學(xué)生在最后寫(xiě)了一句“老師，我覺(jué)得今天的課特別有趣，謝謝你”；某個(gè)成績(jī)一塌糊涂的孩子，在你的鼓勵(lì)下突然一次考進(jìn)了年級(jí)前50名；有個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，突然在你下班那天拎著一瓶水跟你說(shuō)：“老師，您別累著?！边@份工作不是天天都有“掌聲”的，但它能給你非常真實(shí)的“回響”。它不會(huì)讓你瞬間覺(jué)得偉大，但它能讓你每年都感受到一點(diǎn)點(diǎn)變化——你變得更有耐心了，更有同理心了，更懂得把大道理掰成一句句孩子聽(tīng)得懂的“人話(huà)”。你要相信，這條路，只要你認(rèn)真走，腳下一定會(huì)開(kāi)出花來(lái)。三、幾點(diǎn)建議，送給剛走上這條路的你接下來(lái)我從“人—事—心”三個(gè)角度，說(shuō)幾點(diǎn)我覺(jué)得你們?cè)缤矶家鎸?duì)的事兒，早點(diǎn)想清楚，能少走彎路。1.關(guān)于“人”：別把自己變成“理所當(dāng)然的好人”老師容易有個(gè)誤區(qū)，尤其是剛?cè)肼毜臅r(shí)候，總想著“讓學(xué)生喜歡”?“讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意”?“讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可”。久而久之，別人習(xí)慣了你“什么都說(shuō)好”，你卻越來(lái)越覺(jué)得“什么都不對(duì)勁”。我想說(shuō)的是：你不是萬(wàn)能膠，不需要什么都能粘合。你可以溫柔，但必須有原則；你可以好說(shuō)話(huà)，但不能沒(méi)底線。面對(duì)學(xué)生，不要為了“親近感”放棄必要的管理；面對(duì)家長(zhǎng)，不要為了“好印象”壓縮自己的時(shí)間；面對(duì)同事，不要因?yàn)榕侣闊┚褪裁椿疃冀?。記住一句?huà)：你是來(lái)教學(xué)生的，不是來(lái)取悅所有人的。2.關(guān)于“事”：把該做的事做扎實(shí)，別走“空轉(zhuǎn)”路子我知道，有些年輕老師上課前會(huì)糾結(jié)PPT動(dòng)畫(huà)做得漂不漂亮，教室布置美不美觀，板書(shū)設(shè)計(jì)是不是藝術(shù)化……我不反對(duì)你們追求形式感，但前提是——內(nèi)容要硬，基本功要實(shí)。備課的時(shí)候，要問(wèn)自己：學(xué)生這一節(jié)到底能學(xué)到啥？怎么學(xué)？有哪些人可能聽(tīng)不懂，我怎么提前補(bǔ)臺(tái)？上完一節(jié)課后，要敢復(fù)盤(pán)：這節(jié)課的問(wèn)題在哪？是我講復(fù)雜了，還是學(xué)生狀態(tài)有問(wèn)題？教書(shū)不是走秀，不靠“做效果”，它靠的是你有沒(méi)有真本事、有沒(méi)有一顆愿意反思的心。3.關(guān)于“心”：別急著去“成名”，先穩(wěn)穩(wěn)地站住講臺(tái)你別急著成為“教學(xué)明星”、評(píng)優(yōu)評(píng)先、出頭露面。剛開(kāi)始的幾年，你最重要的，是站穩(wěn)講臺(tái)、認(rèn)得住學(xué)生、講得明白內(nèi)容、管得住班級(jí)、寫(xiě)得出材料。這就是最核心的“教學(xué)生命線”。我勸你別怕慢，怕的是你“走偏”。別覺(jué)得別人早早進(jìn)了教研團(tuán)隊(duì)、掛了職稱(chēng)，你就焦慮。你只要每天都比昨天更有把握地站在教室里，你就沒(méi)輸。四、別忘了三個(gè)“不常說(shuō)，但很重要”的提醒每年新教師崗前培訓(xùn)我都會(huì)提，但每年也都有人忽略，所以我還是要說(shuō)：第一，學(xué)會(huì)管理情緒，尤其是“委屈”情緒剛來(lái)學(xué)校，容易因?yàn)橐患∈赂杏X(jué)被“誤解”或“不被認(rèn)可”——比如講課被批評(píng)了、家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)難聽(tīng)了、學(xué)生不配合了，這些都會(huì)讓人產(chǎn)生“我是不是不適合當(dāng)老師”的念頭。別急，沒(méi)人天生就適合做老師，大家都是“干著干著才順手的”。你要學(xué)會(huì)接住自己的情緒，然后再用理性去整理。遇事別死扛，有問(wèn)題要及時(shí)和帶教老師、班主任、年級(jí)主任溝通，沒(méi)人會(huì)覺(jué)得你麻煩。怕的是你什么都不說(shuō)，心里積成了疙瘩，最后突然爆掉。第二，別只“盯著成績(jī)”，要學(xué)會(huì)看人別因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生成績(jī)不好就覺(jué)得他沒(méi)前途，也別因?yàn)橐粋€(gè)孩子老搗亂就把他打入“冷宮”。你看到的是他這一面，可能是生活壓迫下的防御狀態(tài)，也可能是過(guò)去沒(méi)被看見(jiàn)時(shí)養(yǎng)出的保護(hù)色。教育的意義就在于：你愿意多看他一眼、拉他一把，說(shuō)不定他的人生就被你改變了。第三，學(xué)會(huì)過(guò)好自己的生活，別讓教育“吃掉你”教學(xué)再重要，也不能“全占了你的人生”。要有自己的生活節(jié)奏、情緒出口、興趣習(xí)慣。你只有身心健康，才能更有耐心去面對(duì)學(xué)生；你只有過(guò)得充實(shí)，才不會(huì)把生活的空虛投射到學(xué)生身上。別以為“拼命三郎”才是好老師，真正厲害的人，是那些既能帶出好課、又能活得自在的老師。最后幾句話(huà)今天你坐在培訓(xùn)室，明天你就要走進(jìn)教室。你可能會(huì)手忙腳亂，可能會(huì)覺(jué)得“被安排得太多”，也可能會(huì)因?yàn)橐还?jié)沒(méi)講順的課一整晚睡不好。但這些都沒(méi)關(guān)系。只要你不丟掉那顆“想教好”的心，哪怕你講得磕巴一點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)記得你是“用心的老師”；哪怕你經(jīng)驗(yàn)還不夠，家長(zhǎng)也愿意慢慢理解你、支持你。教育是一條慢路，它不求你“馬上有回報(bào)”，但它一定會(huì)在某一天給你一個(gè)溫柔的回應(yīng)?？赡苁钱厴I(yè)多年后某個(gè)學(xué)生的一句：“老師，我現(xiàn)在也在帶學(xué)生，我特別能理解你當(dāng)年的樣子?！币部赡?/p>