課標分析《我們來約定》是四年級下冊品社第二單元我在集體中的最后一課，本節(jié)課是根據(jù)《品德與社會課程標準（實驗稿）》中“我與學?！钡?條“知道班級和學校中的有關(guān)規(guī)則，并感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學校紀律?！钡囊缶帉懙?。教學中，應(yīng)該通過游戲和學校、班級活動，體驗規(guī)則的必要性，并嘗試制訂規(guī)則。傳統(tǒng)的課程教學中，課堂是教師表演的舞臺，只有教師講學生聽，沒有學生的天地，而如今這種一個人在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓學生走進課堂，成為課堂的主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動。教學活動應(yīng)是一種相互交往，在教學過程中，強調(diào)師生間的動態(tài)信息，使學生在觀察、活動中得到情感的體驗，正好符合新課標中的探究思想--讓學生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。教育理念的轉(zhuǎn)變，也體現(xiàn)在課前的任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程中。課堂中的活動應(yīng)是在教師指導(dǎo)或參與下的學生的自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導(dǎo)其行為，給學生更多的思考和自我感悟的空間，學生成為教學過程的主體。教材源于學生的生活實際，貼近學生的生活實際，從學生熟悉的生活中挖掘和提煉有教育意義的素材，在學生最熟悉、最普通的生活情境中呈現(xiàn)問題，強調(diào)學生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象。這節(jié)課教學時，我以孩子熟悉的“擊鼓傳花”游戲?qū)胄抡n，學生很感興趣。這一教學環(huán)節(jié)實際上是將教材內(nèi)容進行了整合，讓學生從現(xiàn)實生活出發(fā)，尋找規(guī)則，遵守規(guī)則。對學生來講，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身體驗的才刻骨銘心，終生難忘。在這一活動中，學生親身參與體驗、探究，對一些平時熟視無睹的事情有了一個更清晰地認識。學情分析四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。四年級學生他們大多來淳樸，活潑，積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。學生思維活躍、動手能力較強。但也有一小部分學生比較自私，團結(jié)協(xié)作精神差。學生的學習主動性和自覺性比較差。評測練習1.規(guī)則考場（1）小明過馬路時沒有走人行橫道。（）（2）上課的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）（3）小強在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小華擠擠眼睛，想排到她的面前去。（）（4）在參觀時，小童提醒同學注意景區(qū)指示牌，不要隨便踐踏草坪。（

）(5)制定班級制度是班主任的事，我們只管遵守就行了。（

）（6）我們做游戲是為了鍛煉自己的各種能力，講不講規(guī)則無關(guān)緊要。（

）（7）做人要講誠信，做事要講規(guī)則。（

）（8）紅燈亮了，小強說：“趁這會沒有車，快過去吧?！?.課外拓展（1）和同學制定一個班級公約。（2）和爸爸媽媽一起制定一個家庭生活規(guī)則。教材分析《我們來約定》是四年級下冊品社第二單元我在集體中的最后一課，本節(jié)課是根據(jù)《品德與社會課程標準（實驗稿）》中“我與學校”第7條“感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學校紀律。”的要求編寫的。本課從游戲入手，沿著“實踐——認識——再實踐——再認識”的思路展開，旨在使學生在活動中體驗規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則的意識，自覺遵守活動規(guī)則和學校紀律，并能嘗試制定規(guī)則。教學設(shè)計【活動目標】1.知道活動規(guī)則與學校紀律的作用，知道社會生活中需要規(guī)則。2.能在集體生活中自覺遵守規(guī)則與學校紀律，并能嘗試制定規(guī)則。3.初步形成規(guī)則意識?！净顒又攸c】

了解一些社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要意義。

【活動難點】自覺遵守公共秩序，做個講文明有教養(yǎng)的人?！窘虒W方法】

用體驗的方式組織教學。

【活動準備】1.一面大鼓，一朵彩帶做成的花。2.老師拍攝一些有關(guān)規(guī)則的照片。3.學生搜集準備一些學校的規(guī)則，社會生活的規(guī)則?！净顒舆^程】

活動一、無序下的“擊鼓傳花”游戲1.同學們，喜歡做游戲嗎？那你和小伙伴們都一起玩過哪些游戲？生:走大字的游戲。生：發(fā)電報的游戲。師：老師也很喜歡做游戲，今天我們就一起玩一個“擊鼓傳花”的游戲。游戲進行中……（組織學生做游戲，不強調(diào)任何規(guī)則。目的是為下面的有規(guī)則做鋪墊。）師：游戲玩的怎么樣？生：……師：剛剛的游戲中出現(xiàn)了許多問題，為了讓大家玩的更刺激，更開心，得怎么辦？生：定一個游戲規(guī)則。師：對！我們事先應(yīng)該有個約定，約定一個游戲的規(guī)則。這就是我們今天要學習的第8課：我們來約定?；顒佣?、小組討論“擊鼓傳花”的游戲規(guī)則師：好，一致通過！大家同意吧，那這樣吧，咱們以小組為單位，先來制定一個草案，一會咱們再來交流修訂一下，行不行？師：好了，我看草案都新鮮出爐了，那讓我們一起來共同修訂一下怎么樣？【把這個思路整理一下，我來記錄一下】【如果兩個同學都拿著花，都不想表演節(jié)目，用剪子石頭布，比較公平】師：我只揀大家說的主要的幾條記錄（梳理出來）下來了，大家感覺還有什么需要補充的地方嗎？師：沒有啦，那我補充一條，從頭到尾都只是一個同學在那敲鼓，你們愿意嗎？（輪換，該怎么輪換？花到誰手，誰敲鼓，贊成的同學舉手，好，一致通過，把手放下）師：行了，同學們擊鼓傳花的游戲規(guī)則，咱們定下來了，愿不愿意根據(jù)這個規(guī)則，再來玩一次？誰來擊鼓？掌聲鼓勵一下【學生出現(xiàn)不表演的現(xiàn)象，老師可以讓學生提建議表演什么節(jié)目】表演完節(jié)目，該怎么著了？由表演的同學擊鼓。師:通過兩次玩游戲，你有怎樣的體會？（1好，怎么好了？2“沒有規(guī)矩不成方圓”，說的好，掌聲鼓勵）師：同學們看，我們玩了兩次游戲，已經(jīng)玩的不錯，也夠刺激，可游戲規(guī)則還學要完善，這不要緊，我們可以邊玩邊完善，今天我們能制定出這些規(guī)則，已經(jīng)不錯了，給自己掌聲鼓勵一下！活動三、理解“規(guī)則”1.同學們，通過剛才游戲規(guī)則的制定，你認為到底什么是規(guī)則呢？（學生根據(jù)理解說）2.出示規(guī)則定義同學們，我們剛才游戲玩的開心，是因為有了一定的規(guī)則，除了擊鼓傳花，你平時還經(jīng)常玩哪些游戲，都有哪些規(guī)則？（拿出其中一個新鮮的游戲說游戲規(guī)則，其他游戲只說名稱）生：……師：為什么要制定這些規(guī)則呢？生：……師：是呀同學們，有了約定，有了規(guī)則，游戲才能玩得快樂有趣。活動四、學校生活中的規(guī)則。同學們，在我們的校園生活中，都有哪些規(guī)則呢？老師拍了一些校園生活的圖片，讓我們一起看看，這里面都暗藏著那些學校規(guī)則呢？1.這些畫面中暗藏著那些學校規(guī)則？2.除了這些規(guī)則你還知道哪些規(guī)則呢？3.這些規(guī)則對我們的學校生活有什么作用？過渡：這些規(guī)則給我們的學校生活帶來很多的好處，可是即使有了規(guī)則，在我們的周圍還是有不和諧的音符出現(xiàn)，有的同學不遵守規(guī)則，現(xiàn)在把你看到的這樣的現(xiàn)象說給你的小組的同學聽一聽。小組交流。全班匯報。老師也看到過這樣的現(xiàn)象，（課件出示圖片），這些行為會為我們的學習生活帶來哪些影響？師：試想一下如果在我們的學校生活中，沒有規(guī)則，人人都不遵守規(guī)則，會怎樣？生：……師：對，如果不遵守規(guī)則，學校會秩序混亂，有時會發(fā)生很慘痛的教訓。小結(jié)：有規(guī)則，遵守規(guī)則，我們才會健康成長、快樂學習?；顒游?、社會生活中的規(guī)則同學們，規(guī)則是我們快樂成長，安全生活中不可缺少的，在校園要遵守規(guī)則，在社會生活中也要遵守規(guī)則。你們知道哪些社會生活中的規(guī)則嗎？老師給大家拍攝了幾幅場景，這樣的社會生活，給你什么樣的印象？小結(jié)：說得真好，是的，這樣的社會生活讓人感到安寧和諧?？缮钪袇s偏偏還存在著這樣的現(xiàn)象（課件出示圖片）同學們再來看看這幾幅照片，你想對這些人說些什么？生：……師：是的，有了規(guī)則，我們就要遵守規(guī)則，不遵守規(guī)則，也是對自己的傷害。同學們，老師這有這樣一組視頻，讓我們一起看看。（播放視頻）看了這一幕幕觸目驚心的場景，你有什么樣的感受？生：……師：是啊，遵守規(guī)則就是保護自己的生命，不遵守規(guī)則必然受到命運的懲罰。規(guī)則雖然對人有約束作用，但規(guī)則也是為大家服務(wù)的。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，就會讓人們忙而不亂。師：2011年3月11日，日本發(fā)生的9.0級地震嗎？面對著突如其來的的災(zāi)難，你會怎樣？生：……是的，我們會慌亂不已。但日本是一個特別遵守規(guī)則的民族，他們沒有慌，同學們看，（圖）面對著9.0級大地震，他們依然迅速有秩序的撤離到公路綠化帶避震。面對著9.0級大地震，他們依然有秩序的排隊打電話，問詢親人。面對著9.0級大地震，他們依然有秩序的乘坐地鐵。面對著9.0級大地震，他們依然遵守著交通規(guī)則，步行回家的人，紅燈停綠燈行，長長的車龍也沒有鳴笛的。此刻，你想說什么？生：師：說的真好。遵守規(guī)則，我們的社會生活就會安寧、和諧?；顒恿?、總結(jié)收獲師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？生述：（沒有規(guī)則，會給我們的生活帶來混亂、煩惱，有了規(guī)則，生活才能更方便、更美好。）師：對，沒有規(guī)矩，不成方圓。生活處處有規(guī)則，有規(guī)則生活才能更美好。最后，讓我們一起來誦讀一篇關(guān)于遵守規(guī)則的詩歌。讓規(guī)則時刻警醒我們、指導(dǎo)我們、保障我們學習快樂、生活和諧。總結(jié)：大家看，我們每個人既是規(guī)則的參與者、執(zhí)行者，又是某些規(guī)則的制定者，只有遵守了規(guī)則，我們的生活才會更加和諧快樂，今天就讓我們一起來約定——遵守規(guī)則，課下同學們可以和爸爸媽媽一起制定一個家庭生活規(guī)則?；顒悠?、課后拓展1.和同學們制定一個班級公約。2.和爸爸媽媽一起制定一個家庭生活規(guī)則。板書設(shè)計8我們來約定

學習快樂遵守規(guī)則

生活和諧效果分析從課堂效果和課后活動所反饋的信息來看，學生興趣比較濃厚，活動中，學生親身參與體驗、探究，對一些平時熟視無睹的事情有了一個更清晰地認識。調(diào)查過程激發(fā)了學生的興趣，參與體驗的過程更容易使學生警醒，發(fā)現(xiàn)了自身及周圍人群中存在的不足，并能創(chuàng)造性地想出解決的辦法。從他們的匯報中，我不難看出，他們已經(jīng)認識到生活中遵守規(guī)則的重要性，從而指導(dǎo)他們?nèi)绾巫袷毓矆鏊械母鞣N規(guī)則，學生的印象也非常深刻，這些遠比老師在課堂上千叮嚀萬囑咐效果要好得多，基本上達到了教材編寫者預(yù)期的目的。課后反思《我們來約定》是四年級下冊品社第二單元我在集體中的最后一課，本節(jié)課是根據(jù)《品德與社會課程標準（實驗稿）》中“我與學?！钡?條“知道班級和學校中的有關(guān)規(guī)則，并感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學校紀律。”的要求編寫的這節(jié)課教學時，我以孩子熟悉的“擊鼓傳花”游戲?qū)胄抡n，學生很感興趣。這一教學環(huán)節(jié)實際上是將教材內(nèi)容進行了整合，讓學生從現(xiàn)實生活出發(fā)，尋找規(guī)則，遵守規(guī)則。對學生來講，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身體驗的才刻骨銘心，終