新人教版小學一年級美術上冊教案

目錄

教學計劃..................................................1

第一單元教學思路.........................................7

第1課我的名字.........................................9

第2課生肖大家庭.......................................14

第3課龍的故事........................................20

第4課靈動的龍........................................24

第5課中秋月兒圓......................................29

第二單元教學思路........................................32

第1課落葉去哪兒了...................................34

第2課勤勞的蠶寶寶....................................41

第3課寸草心..........................................47

第三單元教學思路........................................55

第1課新龜兔賽跑......................................56

第2課蝸牛的堅持......................................64

第3課看我七十二變....................................72

第四單元教學思路........................................79

第1課紅星閃閃........................................81

第2課時光記憶........................................85

第3課山河新貌........................................93

第4課星辰大海........................................97

新人教版美術一年級上冊教學計劃

一、學生情況分析

一年級學生剛剛踏入學校的大門，他們天真活潑，好奇心強，對周圍的一切充滿探究欲

望。在美術方面，他們可能還沒有接受過系統(tǒng)的訓練，但他們的想象力和創(chuàng)造力是極為豐富

的。結合新課標的要求，我們需要注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力，引

導他們學會用美術的方式表達自己的感受和想象。同時，要注重學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新思

維的培養(yǎng)，讓他們在美術學習中找到自我，發(fā)揮潛能。

二、教材分析

新人教版一年級上冊美術教材注重基礎技能和創(chuàng)意表達的結合，與新課標的要求相契合。

教材內容豐富多樣，涵蓋了繪畫、手工、欣賞等多個方面。通過系統(tǒng)的學習，學生可以掌握

基本的美術知識和技能，如線條的運用、色彩的搭配、形狀的組合等。同時，教材還注重培

養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神，引導他們學會欣賞和評述美術作品，提高他們的美術素養(yǎng)。

三、教學目標與基本要求

教學目標：

1.激發(fā)學生對美術的興趣和愛好，培養(yǎng)他們的美術素養(yǎng)，讓他們在日常生活中能夠發(fā)現和欣

在貝舉。

2.引導學生掌握基本的美術知識和技能，包括線條、色彩、形狀等美術語言的運用，為他們

的后續(xù)學習打下堅實的基礎。

3.通過手工制作等活動，鍛煉學生的手眼協(xié)調能力和空間感知能力，培養(yǎng)他們的耐心和細致

品質。

4.培養(yǎng)學生欣賞和評述美術作品的能力，提高他們的審美水平，讓他們學會從專業(yè)的角度去

分析和評價美術作品。

5.注重學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),鼓勵他們在美術創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)

造力，展現獨特的個性。

基本要求：

L遵循新課標的要求，注重學生的主體地位，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在美術學

習中成為真正的主體。

2.注重美術課程與其他課程的融合，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，讓他們在學習美術的同時也能夠

提高其他方面的能力。

3.創(chuàng)設有趣的情境,激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望,讓他們在輕松愉快的氛圍中學習美術。

4.采用多種評價方式，全面了解學生的學習情況，促進他們的全面發(fā)展，同時注重評價過程

中的激勵和引導，讓他們在學習過程中保持積極的態(tài)度和信心。

四、教學措施

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：

利用故事、游戲、音樂等多元化教學手段，創(chuàng)設富有吸引力的美術學習情境，激發(fā)學生的學

習興趣和創(chuàng)作欲望。

引導學生觀察生活中的美,如自然景色、人文景觀等,讓他們感受到美術與生活的緊密聯系。

2.示范引導，技能傳授：

通過教師的示范和學生的模仿，使學生掌握基本的繪畫和手工技能，同時注重技能傳授的過

程中的引導和啟發(fā)，鼓勵學生嘗試不同的表現方法和材料。

在技能傳授過程中，注重學生的個體差異，給予不同層次的學生不同的指導和幫助。

3.鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)個性：

鼓勵學生在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的個性和創(chuàng)新精神，注重學生的個

性化發(fā)展。

引導學生嘗試不同的創(chuàng)作方式和材料，讓他們在實踐中探索和創(chuàng)新，形成獨特的藝術風格。

4.多元評價，促進發(fā)展：

采用學生自評、互評、教師評價等多種評價方式，全面了解學生的學習情況，促進他們的全

面發(fā)展。

在評價過程中，注重學生的努力和進步，給予積極的反饋和鼓勵，增強學生的自信心和學習

動力。

五、課外活動安排

1.美術興趣小組：

組織美術興趣小組，為對美術有濃厚興趣的學生提供一個深入學習和交流的平臺。

在興趣小組中，引導學生學習更深入的美術知識和技能，培養(yǎng)他們的特長和愛好。

2.美術展覽：

定期舉辦學生美術作品展覽，展示學生的優(yōu)秀作品，增強學生的成就感和自信心。

引導學生學會欣賞和評述他人的作品，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術鑒賞力。

3.美術實踐活動：

結合節(jié)日、季節(jié)等主題，組織學生進行美術實踐活動，如制作節(jié)日賀卡、裝飾教室等。

通過實踐活動，讓學生在實踐中提高美術技能和應用能力，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐

能力。

4.親子美術活動：

邀請家長與學生一起參與美術活動，增進親子關系，共同體驗美術創(chuàng)作的樂趣。

引導學生學會與家人分享自己的作品和感受，培養(yǎng)他們的表達能力和情感交流能力。

六、教學進度表安排：

周次課題主要內容課時

第1周開學第一課認識學生，安排座位，常規(guī)要求。了解本學期教材及學具要求。1

設計作業(yè)封面以我的畫冊為題，設計作業(yè)本封面，美化作業(yè)本，為本學期教學1

做好準備。

第2周第1課感受龍作為中華民族象征的意義，體會中華民族的精神。認識象1

形字，了解中國漢字的歷史和特點。發(fā)揮創(chuàng)意，運用自然界和生

我的名字活事物將名字轉化為圖畫。提升藝術審美和表達能力。

第2課生肖大深化對中華傳統(tǒng)文化的認識，理解十二生肖的文化內涵與象征意1

家庭義。提升口頭表達能力，能夠在小組內分享關于自己生肖的故事

或特點。激發(fā)藝術創(chuàng)造力，通過繪畫展現自己生肖的獨特魅力。

（第一課時）

第3周第2課生肖增強學生的色彩感知力，能夠準確識別紅、黃、綠、黑、棕等常1

大家庭（第二見色，并理解它們與自然界的聯系。提升學生的藝術觀察力，通

課時）過分析畫家如何捕捉生肖動物的特點，學會在創(chuàng)作中突出生肖特

征。激發(fā)學生的創(chuàng)造力，運用所學色彩和生肖知識，創(chuàng)作一幅富

有個性的家人生肖圖。

第3課龍的故初步了解龍這一中華民族象征，感受其承載的文化意義。培養(yǎng)基1

事本的藝術欣賞能力，能從不同形態(tài)的龍作品中發(fā)現簡單的美的元

素。激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的好奇心和自豪感，培養(yǎng)身為“龍的傳

人”的初步認同。

第4周第4課靈動的素養(yǎng)目標：1

龍1.學生能夠理解并欣賞龍的象征意義，感受龍文化所蘊含的深厚

內涵和魅力。

2.通過學習活動，增強學生的文化自信，使他們更加認同和珍視

自己的文化身份。

3.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對中華文化的

探索欲望和表達熱情。

技能目標：

1.學生能夠掌握基本的書法韻律，學會用毛筆或手勢摹寫“龍”

字。2.通過繪畫創(chuàng)作，學生能夠運用不同的材料和技法表現龍的

靈動形態(tài)和細節(jié)特征。

第5課中秋月.學生能夠了解中秋節(jié)的來歷和習俗，感受中秋節(jié)的文化內涵。1

兒圓2.通過欣賞中國畫作品，培養(yǎng)學生的藝術感知能力和審美情趣。

3.引導學生用彩泥制作與中秋有關的物品，培養(yǎng)學生的動手能力

和創(chuàng)造力。

4.激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

第5周國慶假期無2

第6周第一課落葉去1.培養(yǎng)觀察自然之美的能力，提升審美鑒賞力。1

哪兒了（第一2.運用樹葉拓印技巧，發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

課時）3.理解落葉中的奉獻精神，思考如何傳承這種精神。

4.關注身邊默默奉獻的人，培養(yǎng)社會責任感和感恩之情。

第一課落葉去L培養(yǎng)學生的觀察力，讓他們發(fā)現秋天的美麗。1

哪兒了（第二2.激發(fā)學生的想象力，讓他們創(chuàng)作關于秋天的有趣作品。

課時）

3.引導學生初步理解奉獻的意義，學會分享和幫助他人。

第7周第二課勤勞的1.通過聽《蠶姑娘》兒歌，了解蠶的一生，理解人們歌頌蠶的原1

蠶寶寶（第一因。

課時）2.學習用撕紙的方法制作蠶寶寶，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

3.欣賞古代純絲制品和中國傳統(tǒng)的刺繡工藝，感受中國傳統(tǒng)文化

的魅力。

4.理解春蠶象征的奉獻精神，并嘗試將其融入自己的作品中。

第二課勤勞的1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，通過嘗試制作會動的蠶寶1

蠶寶寶（第二寶，激發(fā)他們的探索精神。

課時）2.引導學生理解合作的重要性，通過小組合作表現蠶寶寶的辛勤

勞動情景，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.提升學生的審美素養(yǎng)，通過撕紙、彩泥控型、添畫等多種方法

表現蠶寶寶與樹葉，學會疏密變化的構圖技巧。

第8周第三課寸草心1.培養(yǎng)學生的審美感知和創(chuàng)意表達能力，通過剪紙活動，感受對1

（第一課時）稱圖形的美。

2.引導學生學會感恩，理解“寸草心，三春暉”的深意，并嘗試

用剪紙作品向老師表達心意。

3.提升學生的動手能力，掌握對折剪紙的基本技巧，創(chuàng)作出富有

創(chuàng)意的圖形。

第三課寸草心1.通過折紙、剪紙活動，培養(yǎng)學生的動手能力和空間想象能力。1

（第二課時）2.引導學生理解“寸草心”的深意，學會用簡單的美術形式向老

師表達感恩和祝福。

3.提升學生的創(chuàng)新意識和審美情趣。

第9周期中監(jiān)測監(jiān)測前兩個單元學習情況。2

第10第一課新龜兔1.通過觀察與創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。1

周賽跑（第一課2.通過拼擺活動，提升學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

時）

3.引導學生理解“毅力”的含義，培養(yǎng)堅持不懈的精神。

第一課新龜兔1.通過細心觀察龜兔賽跑的運動過程，學生能夠發(fā)現動態(tài)規(guī)律，1

賽跑（第二課培養(yǎng)敏銳的觀察力。

時）2.利用“視覺暫留”特性，制作手翻書小動畫，培養(yǎng)學生的動手

實踐能力和創(chuàng)意表達能力。

3.通過邊翻動手翻書邊配音的活動，激發(fā)學生的想象力和表現

力。

4.結合龜兔賽跑的故事，設計實用的學習用品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

意識和應用能力

第11第二課蝸牛的1.培養(yǎng)學生觀察和分析的能力，通過觀察蝸牛的形體特點，理解1

周堅持（第一課其生活習性和精神內涵。

時）2.引導學生感悟“堅持”的意義，培養(yǎng)毅力和不放棄的精神。

3.提升學生的動手能力和藝術創(chuàng)造力，通過多種材料制作蝸牛相

關的美術作品。

第二課蝸牛的1.培養(yǎng)學生觀察和理解動物特征的能力。1

堅持（第二課2.提升學生的動手能力和創(chuàng)造力，通過彩泥捏塑等多種材料制作

時）方法表現蝸牛的形象。

3.引導學生理解“毅力”的含義，樹立堅持不懈的精神。

第12第三課看我七1.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過形狀變身的活動，激發(fā)學生1

周十二變（第一的創(chuàng)造性思維。

課時）2.引導學生學習用多種材料制作書簽，提升學生的動手能力和實

踐能力。

3.通過“心”形變身的活動，讓學生理解“毅力”和“變化”的

含義，培養(yǎng)學生堅持不懈的精神。

第三課看我七1.學生能夠掌握折、剪、貼的手工技巧，學會制作外形簡潔、具1

十二變（第二有實用價值的書簽。

課時）2.通過觀察、思考和實踐，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造力和空間

感知能力。

3.引導學生理解毅力和堅持的重要性，通過制作書簽的活動，體

驗堅持帶來的成就感，學會欣賞和尊重他人的作品。

第13第一課紅星閃1.學生能夠欣賞和理解反映革命先輩為新中國誕生和建設而奮1

周閃斗的美術作品，培養(yǎng)家國情懷。

2.通過剪紙、拓印、添畫等美術活動，培養(yǎng)學生的動手能力和藝

術創(chuàng)造力。

3.引導學生理解“我們今天的美好生活，是無數革命先輩和建設

者創(chuàng)造的"，樹立珍惜當下、感恩先輩的情感態(tài)度。

第二課時光記1.學生能夠了解并收集英雄的事跡，感受英雄們的家國情懷和理1

憶（第一課時）想信念。

2.通過欣賞美術作品，學生能夠理解藝術家如何通過表情、動態(tài)、

環(huán)境、色彩等表現對英雄的懷念和贊美。

3.培養(yǎng)學生的愛國情懷，使他們懂得珍惜今天的幸福生活，并激

發(fā)對英雄們的崇敬之情。

第14第二課時光記1.學生能夠深入了解七一勛章和共和國勛章的含義及其背后的1

周憶（第二課時）英雄事跡，深切感受英雄們的家國情懷和理想信念。

2.通過細致欣賞美術作品和親手制作勛章，進一步培養(yǎng)學生的審

美情趣、精細動手能力和創(chuàng)新意識。

3.引導學生深刻理解“我們今天的美好生活，是無數革命先輩和

建設者創(chuàng)造的“，從而激發(fā)學生的愛國情懷和對英雄的崇高敬意。

第15第三課山河新1.培養(yǎng)學生的家國情懷，理解“我們今天的美好生活，是無數革1

周貌命先輩和建設者創(chuàng)造的”。

2.提升學生的審美鑒賞能力，通過欣賞美術作品，感受其背后的

理想信念。

3.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，學會用拓印、添畫等方法制作

美術作品。

第四課星辰大1.培養(yǎng)學生的家國情懷，激發(fā)對祖國的熱愛之情。1

海（第一課時）2.提升學生的動手能力，學習折剪三角形并制作紙飛機。

3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過紙飛機寓意夢想的起航。

第16第四課星辰大1.培養(yǎng)學生的家國情懷，激發(fā)對祖國的熱愛和對太空探索的自豪1

周海（第二課時）感。

2.提升學生的動手能力和創(chuàng)造力，通過制作小火箭模型體驗太空

探索的樂趣。

3.引導學生理解人類探索宇宙空間的意義，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新

意識。

期末復習復習本學期學過的知識和技巧

第17期末檢測以文字回答及技法表現的形式檢測本學期學習質量。1

周期末檢測以繪畫的形式監(jiān)測本學期的學習質量。1

通過以上教學計劃的實施，期望能夠結合新課標的要求，激發(fā)一年級學生對美術的興趣和

愛好，培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力，引導他們掌握基本的美術知識和技能。同時，注重學

生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓他們在美術學習中找到自我、發(fā)揮潛能，為學生的全

面發(fā)展打下堅實的基礎。

第一單元教學設計

單元名稱：龍的傳人

基本問題：為什么我們叫作“龍的傳人”？

單元情境：龍是中華民族的象征，代表著中華民族團結、勇敢、一往無前

的精種，中國人都以自己是“龍的傳人”為驕傲。

單元要點：龍是中華民族的象征，代表著中華民族的精神。

關鍵詞：文化自信、身份認同

單元目標與評估依據：

1.了解龍的來歷和象征意義。

2.學習用不同的筆畫龍或用泥捏生肖動物。

3.理解“龍是中華民族的象征，代表著中華民族的精神”。

單元教學設計說明：本單元以“龍的傳人”為主題，旨在通過一系列豐富

多彩的活動，引導學生了解并傳承中華民族的文化精髓。通過《我的名字》、

《生肖大家庭》、《龍的故事》、《靈動的龍》和《中秋月兒圓》五課內容，

不僅培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力和表現力，還加深他們對中華民族象征一一龍

的理解與認同，以及對中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的認識，從而增強學生的文化自信

和民族自彖感。

創(chuàng)新思維與想象力：通過《我的名字》一課，引導學生觀察自然界和生活

中的常見事物，并創(chuàng)造性地運用這些元素畫出自己的名字，從而培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新思維和想象力。

色彩感知與運用能力：在《生肖大家庭》一課中，學生通過使用常見色彩

創(chuàng)作生肖圖，不僅能夠提升對色彩的感知能力，還能學會如何巧妙地運用

色彩進行藝術創(chuàng)作。

文化理解與傳承：通過《龍的故事》和《靈動的龍》兩課的學習，學生能

夠深入了解龍在中國文化中的地位和象征意義，增強對中華民族傳統(tǒng)文化

的理解和認同，從而培養(yǎng)起對文化的傳承意識。

藝術表現與創(chuàng)作能力：在《靈動的龍》一課中，學生將學會使用水彩筆、

彩墨等不同材料和工具來表現形態(tài)各異的龍，這將極大地提升他們的藝術

表現和創(chuàng)作能力。

動手實踐與審美能力：通過《中秋月兒圓》一課的學習，學生將掌握彩泥

制作的基本技能，并能夠制作出與中秋節(jié)相關的物品，這不僅鍛煉了學生

的動手能力，還提升了他們的審美能力。

本單元的教學設計旨在通過一系列豐富多彩的學習活動，促進學生美術學

科素養(yǎng)的全面發(fā)展，并為他們成為具有深厚文化底蘊的現代中國人奠定基

礎。同時，本單元的教學設計也充分考慮了學科課程標準的要求，注重發(fā)

展學生的創(chuàng)新思維、想象力、文化理解、藝術表現與創(chuàng)作能力以及動手實

踐與審美能力。

單元學習目標與重難點：

一、單元學習目標：

學科核心內容：

1.學生能夠識別并運用自然界和生活中的常見元素，創(chuàng)造性地表現自己

的名字。

2,掌握使用常見色彩進行生肖創(chuàng)作的基本技能。

3.了解龍在中國文化中的象征意義，能夠描述龍的特點。

4.學會使用多種材料和工具表現龍的靈動形態(tài)。

5.掌握彩泥制作技術，能夠制作與中秋節(jié)相關的物品。

學科思想方法：

1.通過觀察、想象、創(chuàng)作等過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象力。

2,引導學生學會從生活中發(fā)現美、創(chuàng)造美，提升審美素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生尊重傳統(tǒng)文化，理解并傳承中華民族精神。

學科核心素養(yǎng)：

1.提升學生的藝術感知能力和創(chuàng)作能力。

2,培養(yǎng)學生的文化理解和傳承意識。

3.發(fā)展學生的動手實踐能力和審美能力。

二、單元重點難點：

重點：

1.引導學生觀察自然界和生活中的事物，啟發(fā)他們將這些元素融入藝術創(chuàng)

作中，表現自己的名字和生肖。

2.了解龍文化的象征意義，培養(yǎng)學生的家國情懷和文化自信。

3.掌握彩泥制作技術，制作與中秋節(jié)相關的物品，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

難點：

1.如何創(chuàng)造性地運用自然界和生活元素，畫出獨特且富有創(chuàng)意的名字。

2.如何使用常見色彩創(chuàng)作出既符合生肖特征又具有個性的生肖圖。

3.如何用水彩筆、彩墨等不同材料和工具表現出龍的靈動和多樣性。

4.如何將彩泥制作技術與中秋節(jié)文化相結合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和節(jié)日氛圍

的物品。

單元整體教學思路：

單元主題：龍的傳人

單元要點：龍是中華民族的象征，代表著中華民族的精神。

課時安排與活動規(guī)劃：

1——第1課《我的名字》

1I——活動：用自然界和生活中常見的事物畫出你的名字。

11——目標：培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。

1——第2課《生肖大家庭》

11——活動：用常見色創(chuàng)作一幅生肖圖。

11——目標：掌握色彩運用，了解生肖文化。

1——第3課《龍的故事》

11——活動：說一說你喜歡的龍有什么特點。

11——目標：了解龍文化，培養(yǎng)語言表達能力。

1——第4課《靈動的龍》

11——活動：用水彩筆、彩墨等不同材料表現形態(tài)各異的龍。

11——目標：提升藝術表現力，了解龍的多樣性。

1——第5課《中秋月兒圓》

1——活動：用彩泥制作一件與中秋有關的物品。

1——目標：體驗傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)動手能力。

1——課時之間的關聯：

1——每一課都圍繞“龍的傳人”這一主題展開。

1——從觀察自然界到創(chuàng)作生肖圖，再到了解龍文化，最后體驗傳

統(tǒng)節(jié)日，層層遞進。

1——通過多樣化的活動，培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力、藝術表現

力和文化認同感。

第一課教學設計

1.我的名字

新人教版一年級上冊美術第一單元“龍的傳人”，本課以“我

的名字”為主題，結合單元要點“龍是中華民族的象征，代

課程背景表著中華民族的精神”，引導學生探索中國漢字的獨特魅力，

特別是象形字，并通過創(chuàng)意繪畫活動，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)

和創(chuàng)新能力。

本次課程針對剛進入小學一年級的學生。他們剛剛踏入正式

的學習階段，對漢字的認知和書寫能力非常有限，但好奇心

特別強，對新事物充滿探索欲望。學生已經初步掌握了拼音，

學情分析但對漢字的學習還處于起步階段。他們對形象生動、色彩豐

富的事物特別敏感和感興趣。因此，課程需要特別注重直觀

性和趣味性，通過豐富多樣的活動激發(fā)學生的學習興趣和探

索欲望，同時關注每個學生的個體差異，給予必要的指導和

支持，幫助他們順利過渡到正式的學習環(huán)境中。

1.感受龍作為中華民族象征的意義，體會中華民族的精神。

2.認識象形字，了解中國漢字的歷史和特點。

教學目標3發(fā)揮創(chuàng)意，運用自然界和生活事物將名字轉化為圖畫。

4.提升藝術審美和表達能力。

1.引導學生認識象形字的特點和漢字文化的魅力。

教學重點2.教授學生如何運用自然界和生活事物來繪制創(chuàng)意名字畫

作。

1.如何將象形字與學生的實際生活相聯系，使其能夠理解和

應用。

教學難點2.如何確保學生在繪畫過程中充分運用點、線、面和色彩等

元素，創(chuàng)作出具有美感的作品。

龍和象形字的圖片或卡片、多媒體課件（包含漢字演變過程

教學準備和龍的象征意義）、繪畫材料（彩筆、蠟筆、水彩等）紙張

、名字示例的創(chuàng)意畫作

教學過程設計意圖：通過展示一幅包含龍和

象形字的組合圖畫，引發(fā)學生的好

奇心，激發(fā)他們的學習興趣。同時，

一、導入新課

引導學生初步感受龍作為中華民族

象征的意義，為后續(xù)的漢字文化學

習做鋪墊。

教師活動學生活動設計意圖

1.（展示一幅包含龍和1.（學生觀看圖畫，教師活動：展

象形字的組合圖畫）積極舉手嘗試猜測示圖畫，提問

“大家看這幅畫，猜猜圖案的含義）引導學生猜測

看這里面的圖案都代“老師，我看到了圖案含義，并

表了什么？它們和我一條龍，還有那個引出課程主

們的課程有什么關系像太陽的圖案，是題。

呢？有沒有同學能告不是和漢字有關學生活動：觀

訴我，你看到了什么，??？”看圖畫，猜測

又想到了什么？”2.（學生聆聽教師含義，聆聽引

2.（引導學生觀察圖畫，的引導，對龍的象導，準備進入

等待學生回答，然后緩征意義和漢字文化新課學習。

緩引出）產生好奇）

“對了，這幅畫里有“哇,原來龍和漢

龍，還有象形字。龍，字有這么深的聯系

可是我們中華民族的啊，我真想快點學

象征哦，它代表著我們習今天的課程！”

中華民族的精神。那

么，象形字呢？它和我

們今天的課程有什么

關系呢？大家想不想

知道？”

二、認一認：中國漢字設計意圖：通過展示象形字卡片，

美如畫引導學生認識象形字的特點和漢字

文化的魅力，為后續(xù)的創(chuàng)作活動打

下基礎。

教師活動學生活動設計意圖

1.（展小象形字卡片）1.（學生積極參與教師活動：展

“好，那我們現在就來識別象形字的活示象形字卡

認一認這些美麗的象動，爭相說出每個片，引導學生

形字。大家看，這個像象形字所代表的實識別，并講解

不像太陽？對，這就是物）象形字與實物

'日’字的象形。那么“老師，我知道這的相似之處及

這個呢？像不像一座個，這個是‘水'其在漢字發(fā)展

山？沒錯，這就是‘山'字的象形，就像流中的重要地

字的象形。象形字就是動的河水一樣！”位。

這樣，它們把實物的形（學生聆聽教師的學生活動：積

狀簡化成符號，就成了講解，眼中閃爍著極參與識別活

我們現在的漢字。”對象形字魅力和漢動，嘗試說出

2.（逐一引導學生識別，字文化深厚底蘊的象形字所代表

并詳細講解每個象形贊嘆）的實物，聆聽

字與實物的相似之處）講解，感受漢

“象形字在漢字發(fā)展字文化的深厚

中的地位可是非常重底蘊。

要的哦，它們體現了我

們中華民族敏銳的觀

察力和無窮的創(chuàng)造

力。”

三、找一找：我的名字設計意圖：通過引導學生思考自己

中的象形字名字中的象形字，讓學生將漢字文

化與個人生活相聯系，增強學習的

趣味性和實際意義。

教師活動學生活動設計意圖

1.（引導學生思考）1.學生認真思考自教師活動：引

“好了，我們現在已經己名字中的字是否導學生思考自

認識了象形字，那大家可以用象形文字表己名字中的象

想不想在自己的名字示，并嘗試找出例形字，并給出

里找找象形字呢？比子示例，鼓勵學

如，‘明'字，就是由“老師，我的名字生與同伴交流

‘日'和‘月'兩個象里有‘林’字，它分享。

形字組成的。大家快來是不是就像兩棵樹學生活動：認

試試吧，看看自己的名并在一起一樣真思考并嘗試

字里有沒有象形字，它?。俊闭页鲎约好?/p>

們又代表了什么意思2.（學生與同伴交中的象形字，

呢？”流分享，討論熱烈，與同伴交流分

2.（鼓勵學生與同伴交感受名字與漢字文享，討論象形

流分享）化的緊密聯系）字在名字中的

獨特意義。

四、作業(yè)指導：用自然設計意圖：通過指導學生運用自然

界和生活事物畫出我界和生活事物來繪制創(chuàng)意名字畫

的名字作，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新能

力，同時加深對漢字文化的理解。

教師活動學生活動設計意圖

1.（展示名字示例的創(chuàng)1.（學生開始創(chuàng)作，教師活動：展

意畫作）用自然界和生活事示名字示例的

“大家看，這是我用自物作為靈感來畫出創(chuàng)意畫作，解

然界和生活事物畫出自己的名字）釋如何將名字

的一幅名字畫作。我把“我要把我的名字轉化為圖畫，

'花’字畫成了一朵盛畫成一片海洋，因并強調點、線、

開的花，是不是很有趣為我喜歡藍色的大面、色彩的重

呢？你們也可以試試海！”要性，給出繪

哦，用你們喜歡的自然2.（學生嘗試運用畫技巧和建

界和生活事物來畫出不同的點、線、面議。

你們的名字，記得要用和色彩來豐富作學生活動：開

上點、線、面、色彩這品，并體現名字的始創(chuàng)作，用自

些元素，讓你們的作品獨特意義。創(chuàng)作過然界和生活事

更加豐富和有趣。”程中，學生與教師物作為靈感來

2.（給出繪畫技巧和建和其他同學交流創(chuàng)畫出自己的名

議，巡回指導，鼓勵學作思路，互相啟發(fā)字，嘗試運用

生發(fā)揮創(chuàng)意）和幫助）不同的點、線、

面和色彩來豐

富作品，并體

現名字的獨特

意義。

五、展示與評價設計意圖：通過展示和評價學生的

作品，讓學生互相欣賞和學習，同

時培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

教師活動學生活動設計意圖

L（組織學生展示自己1.（學生展示自己教師活動：組

的作品，并給予積極的的創(chuàng)意名字畫作，織學生展示自

評價和鼓勵）并分享創(chuàng)作過程中己的作品，并

“好了，大家都畫得差的思考和體驗）給予積極的評

不多了吧？那現在我“我把我的名字畫價和鼓勵，引

們就來展示一下我們成了一座高山，因導學生相互欣

的作品吧！每個同學都為我覺得我的名字賞作品，并鼓

有機會哦，快來把你的就像山峰一樣高聳勵他們分享創(chuàng)

作品展示給大家看入云！”作思路和感

吧！”2.（學生欣賞其他受。

2.（引導學生相互欣賞同學的作品，并給學生活動：展

作品，并鼓勵他們分享予積極的評價和建示自己的創(chuàng)意

創(chuàng)作思路和感受）議，互相學習和借名字畫作，并

鑒。教室里充滿了分享創(chuàng)作過程

歡聲笑語和贊賞中的思考和體

聲）驗，欣賞其他

同學的作品，

并給予積極的

評價和建議。

六、總結與拓展設計意圖：通過總結本課內容，強

調漢字文化的博大精深以及象形字

在漢字發(fā)展中的重要地位，同時鼓

勵學生在生活中繼續(xù)探索漢字的奧

秘，將所學知識應用到日常生活中。

教師活動學生活動設計意圖

1.（總結本課內容，強1.（學生回顧學習教師活動：總

調漢字文化的博大精內容，思考如何將結本課內容，

深以及象形字在漢字所學知識應用到日強調漢字文化

發(fā)展中的重要地位）常生活中）的博大精深以

“好了，今天的課程就“老師，我能不能及象形字的重

要結束了。我們學習了把我的名字畫作做要地位，鼓勵

象形字，還嘗試了自己成書簽呢？這樣我學生在生活中

的名字畫作。大家是不每天都能看到我的繼續(xù)探索漢字

是覺得漢字文化很有名字了！”的奧秘，并思

趣呢？其實，漢字文化2.（學生分享自己考如何將所學

還有很多很多有趣的的想法和計劃，感知識應用到日

內容等著我們去探索受漢字文化和中華常生活中。

哦！”民族精神的魅力，學生活動：回

2.（鼓勵學生在生活中激發(fā)對漢字文化的顧學習內容，

繼續(xù)探索漢字的奧秘，持續(xù)興趣。教室里思考如何將所

并思考如何將今天學彌漫著對漢字文化學知識應用到

到的知識應用到日常的熱愛和對未來學日常生活中，

生活中）習的期待）如制作個性化

的名字書簽或

裝飾等，分享

自己的想法和

計劃，感受漢

字文化的魅

力。

1、我的名字

O解

板書設計

如^^￥^9

象形文字小林

教學反思

第二課教學設計

2.生肖大家庭（第一課時）

本課程屬于新教材一年級上冊美術第一單元"龍的傳人"中的

第二課《生肖大家庭》。該單元以龍作為中華民族的象征引入，

課程背景旨在通過生肖文化的學習，讓學生深入了解中華民族的精神

與文化內涵。教材根據新課程標準編寫，注重學生的全面發(fā)

展，特別是文化素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。

一年級學生處于學習啟蒙階段，對世界充滿好奇，但對生肖

文化等傳統(tǒng)文化知識了解有限。他們注意力集中時間短，思

學情分析維方式以形象思維為主，對具體、形象的事物更感興趣。因

此，在教學過程中，需要采用有趣、生動的教學內容，通過

具體的實踐活動引導學生了解和感受生肖文化，同時注重提

升學生的觀察力、表現力和口頭表達能力。教師需給予學生

充分的鼓勵和引導，幫助他們克服學習難點，實現全面發(fā)展。

1.深化對中華傳統(tǒng)文化的認識，理解十二生肖的文化內涵與

象征意義。

教學目標2.提升口頭表達能力，能夠在小組內分享關于自己生肖的故

事或特點。

3.激發(fā)藝術創(chuàng)造力，通過繪畫展現自己生肖的獨特魅力。

深入理解十二生肖的文化內涵，提升學生的口頭表達能力，

教學重點

激發(fā)藝術創(chuàng)造力。

如何深入淺出地傳達十二生肖的文化意義，并引導學生創(chuàng)作

教學難點

出富含生肖特點的繪畫作品。

教學過程第一課時

一、新課導入，激發(fā)興趣

教師活動學生活動設計意圖

"同學們，你們知道十學生們紛紛表示對通過提問和引

二生肖是指哪些動物十二生肖有所耳言，激發(fā)學生

嗎？它們可是中華民聞，并對即將探索對十二生肖的

族文化里的寶貝哦！每的內容表示出濃厚好奇心和探索

個生肖都有自己獨特的興趣，有的還興欲，為接下來

的本領和吉祥寓意。今奮地分享了自己或的學習做好鋪

天，我們就來一起探索家人的生肖。墊。

十二生肖的奧秘，看看

它們究竟有多厲害！”

二、分享故事，增進了解

教師活動學生活動設計意圖

“現在，請大家在小組學生們在小組內積通過小組分

內分享一下自己知道極分享，有的同學享，培養(yǎng)學生

的關于生肖的故事或講述了自己生肖的的口頭表達能

者自己生肖的特點。記傳說故事，如“老力和團隊合作

住，要說得生動有趣鼠為什么排在第一精神。同時，

哦！”位”;有的同學則分讓學生在分享

播放《十二生肖的故享了自己生肖的性的過程中增進

事》格特點，如“屬虎對十二生肖的

的人都很勇敢”。小了解和認同。

組內的氛圍熱烈而

融洽，大家都聽得

津津有味。

三、欣賞作品，感受藝術

教師活動學生活動設計意圖

“大家分享了這么多學生們認真欣賞作通過欣賞生肖

有趣的故事，現在老師品，他們仔細觀察藝術作品，培

要帶大家欣賞一些美每一幅作品的細養(yǎng)學生的藝術

麗的生肖藝術作品。請節(jié)，如剪紙的精細感知力和審美

看這幅山東高密的十紋路、年畫的鮮艷能力。同時，

二生肖剪紙，是不是非色彩和中國畫的意讓學生在欣賞

常精美呢？還有這幅境深遠。欣賞過程的過程中進一

大公雞的年畫和虎的中，學生們還積極步感受十二生

中國畫，它們都是藝術交流自己的感受，肖的文化內涵

家們用心創(chuàng)作的。請大有的同學說“這幅和吉祥寓意。

家仔細觀察，感受這些剪紙?zhí)铝耍?/p>

作品的藝術魅力?！眰€生肖都栩栩如

生”，有的同學則感

嘆“原來生肖還可

以這樣畫，真是太

美了”。

四、創(chuàng)意繪畫，展現個，生

教師活動學生活動設計意圖

“欣賞了這么多美麗學生們積極投入創(chuàng)通過創(chuàng)意繪畫

的作品，現在輪到大家作，他們有的先畫活動，培養(yǎng)學

來創(chuàng)作了！請大家拿起出生肖的輪廓，再生的藝術創(chuàng)作

畫筆，畫出自己生肖的仔細描繪細節(jié)；有能力和表現

獨特形象。記住，要畫的則直接用色彩塊力。同時，讓

出它的特點和吉祥寓來構建畫面。在創(chuàng)學生在繪畫的

意哦！”作過程中，學生們過程中展現自

還互相交流心得和己生肖的獨特

技巧，如“你覺得魅力和個性風

我的狗畫得怎么米。

樣？”、“我覺得你

畫得狗很可愛”。教

師也巡回指導，幫

助學生解決困難，

如“這個部分可以

畫得更精細一些”、

“這個顏色用得很

好，很能體現你生

肖的特點”。

五、課堂總結，分享收獲

教師活動學生活動設計意圖

“今天的課程就要結學生們紛紛回顧課通過課堂總

束了，我們一起來回顧堂內容，與同桌分結，鞏固學生

一下學到了什么。我們享自己的感受和收對十二生肖的

認識了十二生肖，聽了獲。有的同學說“我了解和喜愛。

有趣的故事，欣賞了美今天學到了很多關同時，培養(yǎng)學

麗的藝術作品，還創(chuàng)作于生肖的知識，還生的分享意

了自己生