專題23語言文字運用之修辭手法

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1、了解常見的修辭手法;

2、正確理解修辭手法在語段中的作用;

3、正確運用修辭方法進行表達。

Q知識梳理

考綱解讀

考點內(nèi)容說明

正確運用常見考查9種考生常見、常用或熟悉的1.考查形式多樣。除常規(guī)的選擇題外，近年來趨向

的修辭方法，修辭方法，即比喻、比擬、借代、夸張、于簡答、仿寫、補寫題，重在考查在語言環(huán)境中運用

能力層級：E對偶、排比、設問、反問、反復。和理解修辭方法。它也常和古詩文的閱讀、現(xiàn)代文的

級（表達應用）考查修辭方法，不考名詞術語，閱讀相結合，以簡答題的方式出現(xiàn)。

重點考查判斷修辭方法使用的優(yōu)劣、2.選材貼近現(xiàn)實。選用的語言材料針對學生實際，

正確理解修辭手法在語段（或篇章）中貼近現(xiàn)實，具有濃厚的時代氣息。

的作用和運用修辭方法進行表達的能3.考查重點明確?？键c突出“常見”，即《考試大

力等等。綱》規(guī)定的常見的共9種修辭方法。

知識梳理

1.比喻

（1）概念比喻就是“打比方”，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一

種修辭格。

（2）結構比喻的結構，一般由三部分構成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻

關系的標志性詞語）組成。構成比喻必須具備的條件：

①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構成比喻;

②甲、乙之間必須有相似點。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞。下列幾種情況，雖有“喻詞

但不是比喻。

a.同類相比。例如：她的性格很像她母親。

b.表示猜度。例如：這天黑沉沉的好像栗下雨了。

c.表示想象。例如：每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代。

d.表示舉例的引詞。例如：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿

等。

e.詞的比喻義不是比喻。修辭中的比喻，只有在具體的語言環(huán)境中才能確定其比喻的意義，是臨時的運用。

比喻義是指通過詞的基本義的比喻用法形成的已經(jīng)固定下來的意義。如“包袱”，例如：你帶著這么重的包袱

上課，注意力能集中嗎？“機械”，例如：這種想法太機械了。前者指思想上的負擔，后者指拘泥死板的方式。

（3）種類

①明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像”“似”“仿佛”“猶如”等聯(lián)結，有時后面還有“似的

“一樣”等詞語配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是”“成了”“變成”等聯(lián)結，有時暗喻不用喻詞。暗喻的

典型形式為：甲是乙。例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。

除此之外，暗喻還有許多變體值得注意：

a.本體和喻體是并列關系。例如：從噴泉里噴出來的都是水，從血管里流出來的都是血。

b.本體和喻體是修飾關系。例如：我的思想感情的潮水在放縱奔流著。（這里“我的思想感情”是本體，

“潮水”是喻體）又如：謊言打扮得再漂亮，也害怕事實的鏡子。（這里“事實”是本體，“鏡子”是喻體）

c.本體和喻體是注釋關系。例如：我愛北京祖國的心臟。

③借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊

黑。

④博喻。連用幾個比喻共同說明一個本體。例如：這種下筆以前的修改是最要緊不過的了，正如蓋房子首

先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好計劃一樣。

有時博喻是以不同角度的幾個比喻來描繪的一個本體。例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。（前

一個比喻是從荷花個體的角度，寫它的光澤和顏色；后一個比喻是從荷花整體的角度，寫它在荷塘里的分布）

（4）作用①化平淡為生動；②化深奧為淺顯；③化抽象為具體；④化冗長為簡潔。

2.比擬

(1)概念比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當做人來寫(擬人)；把人當做物來寫(擬

物)和把此物當做彼物來寫(擬物)幾種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物

化”或“把甲物乙物化”。

(2)種類

①擬人。例如：女人坐在小院當中，手指上纏綾著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。

②擬物。例如：指導員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。

(3)作用①色彩鮮明；②描繪形象；③表意豐富。

(4)比喻和比擬的不同點

①比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征模寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比方本體，重點在喻。

②比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻

體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。

例如：a.古老的神州是一頭沉睡未醒的睡獅，一旦覺醒，定會橫空出世。b.橋下的睡蓮正沉睡未醒。

解析：例a是比喻，把“神州”喻為“睡獅”，相似點是力量大而沉睡。例b則是比擬，此處是把物當人

來寫，是擬人。

3.借代

(1)概念借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事

物。

(2)特點不直接說出所要表述的人或事物，而借用與其相關的事物來代替。它強調(diào)兩事物間的相關點。

(3)種類

①特征代本體。例如：黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。解析：用“黃發(fā)垂髯”代老人、小孩。

②具體代抽象。例如：烽火連三月，家書抵萬金。解析：用“烽火”代戰(zhàn)爭。

③專有名詞代泛稱。例如：三個臭皮匠，抵個諸葛亮。解析：用“諸葛亮”代聰明有才智的人。

④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。解析：用“魯迅”代魯迅的作品。

⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。解析：用“眉”代人的頭。

⑥個別代一般。例如：當皇帝或蔣介石出來的時候，街道上便打掃干凈，灑上清水；可是，他們的大轎或

汽車不經(jīng)過的地方便永遠沒見過掃帚與水桶。解析：用“掃帚”“水桶”代清掃街道的所有工具。

⑦原料代成品。例如：阿Q走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的。

解析：用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢。

⑧地名代本體。例如：艾奇遜在這里強奸了美國的民意，這是華爾街的“民意”，不是美國的民意。

解析：用“華爾街”代美國壟斷資產(chǎn)階級。

(4)作用①以簡代繁，②以實代虛，③以奇代凡，④以事代情。

(5)借代的注意點

必須抓住事物最典型的特征，對于所借代的事物，一般應在一定的語言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借

體和本體不能同時出現(xiàn)。

4.夸張

(1)概念夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方

式。

(2)特點為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的

基礎和根據(jù)，不能浮夸。

(3)種類

a.擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

b.縮小夸張。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

c.超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。

(4)作用①揭示本質(zhì)，給人以啟示；②烘托氣氛，增強感染力；③增強聯(lián)想，營造氣氛。

(5)夸張的注意點

①夸張不是浮夸，而是故意的、合理的擴大或縮小，夸張不能失去生活的基礎和根據(jù)。

②夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

③夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。

5.對偶

(1)概念對偶是用字數(shù)相等、結構形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修

辭方式。

(2)特點對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字數(shù)相等、詞性相對、結構相同、意義相關

的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。

(3)種類

①依內(nèi)容分可分為正對、反對、串對。

正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。

反對：上下句意思相反、相對。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

串對：又稱“流水對”，上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。例如：不因鵬翼展，哪

得鳥途通。

②依形式分可分為工對、寬對。

所謂工對，就是字數(shù)、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，

某些方面可稍有出入，也就是說形式要求稍寬松一點。

③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。

成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而承歡

賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

(4)作用①便于吟詠，易于記憶；②用于詩詞，有音樂美；③表意凝練，抒情酣暢。

(5)對偶與對比的不同點

①對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。

②對偶主要是從結構形式上說的，它要求結構相稱，字數(shù)相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或

相近，而不管結構形式如何。

③對偶里的''反對"(如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?就意義說是對比，就形式說是對偶，這是

修辭手法的兼類現(xiàn)象。

6.排比

(1)概念排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來

加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。

(2)特點排比由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常使強

調(diào)的同一詞語重復出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。

(3)種類

①成分排比。例如：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

②句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅忍和剛強，他們的氣質(zhì)是那

樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的博大和寬廣。

③單句排比。例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿

草鞋，把香風毒霧腳下踩。

④復句排比。例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術系統(tǒng)，就能夠擴大飛行員的視野,

提高他們的視敏度。如果能夠研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導武器

的發(fā)射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它可以像雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到

百發(fā)百中。

(4)作用①內(nèi)容集中，增強氣勢；②敘事透辟，條分縷析；③節(jié)奏鮮明，長于抒情。

7.設問

(1)概念下面有答案而故意設置疑問的一種修辭方式，設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需確定

答案的修辭方式。

(2)特點設問的特點是“無疑而問”，往往明知故問、自問自答或只問不答。

例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。(自問自答)

又如：親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候……朋友,

你是否意識到你生活在幸福之中呢？(問而不答)

(3)種類

①一問一答式

例如：賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

②一問兩答或數(shù)答式

例如：予嘗求古仁人之心或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠

則憂其君。

③兩問或數(shù)問一答式

例如：我能光向總理訴苦嗎？我能空手去見總理嗎？不行，誰也別想攔住我。

(4)作用①引人注意，發(fā)人思考；②承上啟下，過渡銜接；③波瀾起伏，避免呆滯。

8.反問

(1)概念一般是用否定的問句表肯定或用肯定的問句表否定，作者不作回答而句意確定的一種修辭方式。

(2)特點從反面提問，以疑問的形式表達確定的意義，答案已由句子本身闡明。正因為“反問”的答案

已寓于問句之中，用疑問表感嘆，句末也可用感嘆號。

(3)分類

①問而無答的反問。包括用肯定句表否定的內(nèi)容和用否定句表肯定的內(nèi)容兩種形式。

例如：這對于具有共產(chǎn)主義世界觀的人來說，又有什么可以值得驕傲的呢？(用肯定的形式表示否定)

又如：我呢，我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？(用否定的形式表示肯定)

②問而有答的反問。

例如：敢于這樣做的人，難道不是一個英雄嗎？可以肯定地說是一個英雄，一個大大的英雄。

(4)作用①加強語氣以利論辯。②加強語氣，抒發(fā)強烈的感情。③引起思考以求共鳴。

(5)設問與反問的辨析

①設問不表示肯定什么或否定什么，反問則明確地表示肯定和否定的內(nèi)容；

②反問的作用是加強語氣；設問的作用是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。

9.反復

（1）概念反復就是為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。

（2）種類

①詞語反復。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語，達到強調(diào)的目的。

例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（魯訊《記念劉和珍君》）

②詞組或句子反復。有時為了表達內(nèi)容或者結構安排的需要，要連續(xù)兩次以上使用同一個詞組或句子。

例如：大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認出養(yǎng)育她

成人的山谷。（鐵凝《哦，香雪》）

解析：這里連續(xù)三次反復使用“原來是這樣的”，表明了香雪此時的快樂心情。

③語段反復。在詩歌和小說中最為常見。魯訊在小說《祝?！分?，不惜筆墨，連續(xù)兩次重復以“我真傻，

真的”開頭的一大段，一方面表達祥林嫂喪夫失子后的痛苦心情，同時也反映魯鎮(zhèn)上的人們對她的冷漠，有力

地批判了摧殘中國勞動婦女的封建禮教。

（3）作用不僅能起到強調(diào)作者感情、充分表達作者思想的作用，還能增強文章的氣勢。

（4）反復與排比的區(qū)別

反復和排比兩種修辭手法都含有相同的詞語，形式上相似，容易混淆，兩者的區(qū)別關鍵在于其表達的側重

點不同。

反復是為了強調(diào)某個意思或突出某種情感而重復使用某些詞語或句子，所要表達的側重點在于重復的詞語

或句子上；排比則是把結構相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來使用，

側重點在不相同的詞語上。例如：

①終于自由啦！終于自由啦！感謝全能的上帝，我們終于自由啦！（馬丁?路德?金《我有一個夢想》）

②她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她。（英泊桑《項

鏈》）

解析：這句含有相同的詞語“她”，但是所要強調(diào)的詞語不是“她”，而是“認識”“了解”“愛”和

“娶”，所以該句為排比。

。專項練習/

一、（2022?天津外國語大學附屬外國語學校高一階段練習）閱讀下面的文字,完成小題。

“團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼?！币皇兰o風雨兼程，中國共產(chǎn)黨百年史是一部團結帶領人民

為美好生活共同奮斗的歷史。建黨百年的歷史長卷，寫滿了波瀾壯闊，閃耀著璀璨榮光。

（）,“生是為中國，死是為中國，一切聽之而已”。新中國成立之初，億萬人民在黨的帶

領下“敢教日月?lián)Q新天”，改變了一窮二白的面貌，用汗水澆灌出一個可愛的中國。改革開放以來，我們大膽

地試，大膽地闖，解除了“被開除球籍的危險”，在富起來、強起來的征程上邁出了決定性的步伐。中國共產(chǎn)

黨人“一片丹心天地間”，帶領人民頑強拼搏，讓團結迸發(fā)出改天換地的強大正能量。接下來，如何更好地行

進，值得每位國人思考。征途漫漫，團結是金，大道至簡，實干為要。因為我們打心眼兒里知道“所當乘者勢

也，不可失者時也”，所以我們滿弓發(fā)力；因為我們心里還明白“起跑就是沖刺，開局就是決戰(zhàn)"，所以我們

滿載前行?！氨娙耸安窕鹧娓摺?讓我們團結一心，披荊斬棘，以堅韌奮斗成就新的更大奇跡。

1.下列各項中，和文中畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）

A.高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

B.辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

C.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

D.可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.從轟轟烈烈的大革命到艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭，從彪炳史冊的二萬五千里長征到摧枯拉的解放戰(zhàn)爭，一批又一

批先鋒毀家紓難，就義成仁

B.從轟轟烈烈的大革命到彪炳史冊的二萬五千里長征，從艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭到摧枯拉朽的解放戰(zhàn)爭，一批又

一批先鋒毀家紓難，就義成仁

C.從轟轟烈烈的大革命到彪炳史冊的二萬五千里長征，從艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭到摧枯拉朽的解放戰(zhàn)爭，一批又

一批先鋒就義成仁，毀家紓難

D.從轟轟烈烈的大革命到彪炳史冊的二萬五千里長征，從抗日戰(zhàn)爭的艱苦卓絕到解放戰(zhàn)爭的摧枯拉朽，一批又

一批先鋒毀家紓難，就義成仁

二、（2022?湖北?宜昌市夷陵中學高一期中）閱讀下面文字，完成小題。

屈原是宜昌的、中國的，也是世界的、全人類的。

多年來，屈原深固難徒的愛國情懷、哀民多艱的民本思想、上下求索的實干精神、潔身自好的清白節(jié)操，

激勵著中華兒女奮勇向前。毛澤東主席曾專門為紀念屈原創(chuàng)作了一首七律：“屈子當年賦楚騷，手中握有殺人

刀。艾蕭太盛椒蘭少.一躍沖向萬里濤?！绷暯娇倳浺苍糯卧诓煌瑘龊弦们娋?，這些都為屈原文

化注入了時代元素，更為我們傳播屈原文化、打造城市品牌指明了方向。

傳承、弘揚屈原文化，屈原故里——宜昌02021年，宜昌宣告：讓屈原文化成為宜昌永恒的文

化地標，把宜昌打造成屈原文化的權威闡釋地、標準制定地、活動聚集推廣地。以屈原文化的突破性發(fā)展輻射

帶動巴楚文化、三國文化、昭君文化、嫖祖文化等文化形態(tài)。屈原文化“一標三地”建設，讓屈原及其

精神獲得的活力，將全面擦亮宜昌文化品牌，構筑宜昌精神高地，真正實現(xiàn)習近平總書記“把優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化的精神標識提煉出來、展示出來，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示

出來”的期盼。

3.依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.責無旁貸莊重百家爭鳴經(jīng)久不衰

B.義不容辭莊重百花齊放歷久彌新

C.責無旁貸鄭重百花齊放歷久彌新

D.義不容辭鄭重百家爭鳴經(jīng)久不衰

4.下列各句中破折號用法和文中用法相同的是（)

A.是誰制的蠟一一給你軀體？是誰點的火一一點著靈魂？

B.就在鐘揚差點兒失去信心的時候，他接到了通知一一考上了！

C.前些年一家報紙在頭版刊登了一篇貶斥雜交稻的文章，說雜交稻是“三不稻”一一“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬,

草不養(yǎng)?！?。

D.“是我的一一”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)光。

5.下列各項中，和畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）

A.羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

B.天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。

C.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

D.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

三、（2022?江蘇?常熟中學高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

阿古拉泰的文字是詩性的：節(jié)奏跳蕩，意象飛旋。但是，讀他的散文，我莫名其妙地想到了愛爾蘭舞劇《大

河之舞》。隨便一個什么構思，或者不必精心構思，舞蹈家們在臺上任意揮灑，都會o皆因他們“踢

踏舞”的基本功已,只要抬腳動步，隨即魅力四射。阿古拉泰行文，似也不愿在上多費

工夫，常常是想到哪兒寫到哪兒，有時，甚至東一榔頭西一棒子。正因為他的語言像榔頭、似棒子，才掄到哪

兒，哪兒有聲，砸到哪兒，哪兒迸出火星。

蒙古族人沒錢可以，不能沒酒。老詩人畢力格太在阿古拉泰家喝酒，在不泯的詩情與老練的理智間斟酌著,

酒量如血壓般在不斷膨脹的激情和歌聲中頻頻升高。漸漸地，身體仿佛只剩下軀殼，靈魂和著酒香在空中攀升、

繚繞……此時，也到了該回家的時候了，別人都擔心他，他卻說：“蒙古族人，只要一上馬就沒事了……”O(jiān)

可他騎的不是馬，是自行車。只見他像拍馬背一樣，“拍了拍車尾，提韁似的抬起車把，飛身上路，絕塵而去。

仿佛武俠小說中的高人一樣飄然……”詼諧多智，心意澄明，讀來興趣盎然，。

6.下列依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?

A.精彩絕倫出神入化謀篇布局忍俊不禁

B.精彩絕倫游刃有余遣詞造句哄堂大笑

C.精彩紛呈游刃有余謀篇布局哄堂大笑

D.精彩紛呈出神入化遣詞造句忍俊不禁

7.省略號可以表示“語言中斷、說話斷斷續(xù)續(xù)、語意未盡、列舉省略、話題轉(zhuǎn)換”等作用，下列各句中的省略

號和文中畫橫線的句子中的省略號，作用相同的一項是（)

A.“女同志，你去借吧！……老百姓死封建”（茹志鵑《百合花》）

B.這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生。（茹志鵑

《百合花》）

C.他返回試驗田對那些出現(xiàn)分離的稻株進行研究，高的、矮的、早熟的、遲熟……一一做了詳盡記錄。（沈英

甲《喜看稻菽千重浪》）

D.“我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去……”"阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？”（魯迅《故鄉(xiāng)》）

8.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）

A.天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。（李白《夢游天姥吟留別》）

B.一水護田將綠繞，兩山排閡送青來。（王安石《書湖陰先生壁》）

C.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌?赤璧懷古》）

D.年少萬兜整，坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）

四、（2022?湖南?安化縣江英高級中學有限公司高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

一個深秋的午后，風輕云淡，陽光煦暖。應好友之約，到紫荷苑賞睡蓮。走進去，里面是一個狹長的湖，

湖面滿是睡蓮，都在艷艷地綻放著各自的花朵。淡紫、深紫、金紫，如一大片彩云被碧綠的蓮葉映襯著，煞是

美麗。

“看，野菊花！”正當我陶醉在這紫花綠葉之中時，好友驚喜地叫道。

順著她的手指看去，只見一叢野菊花正從矮矮的籬笆后面探出頭來，花朵雖小如分幣，顏色也很純正。在

墨綠的花莖上，一圈淺黃的花瓣含著金黃的花蕊，宛若含笑的婷婷少女。陽光照過高處灌木的縫隙，灑在它們

身上，星星點點地晃動著，有一種律動的美。走近細看，綠葉之中，有的正在怒放，有的微微露出笑意，有的

才羞澀地露出一點金黃。微風輕拂，清香淡淡，令人神清氣爽。

真沒想到，在繁華的都市里還能遇見我兒時再熟悉不過的野菊花！

小時候，一到秋天，漫山遍野都是黃得耀眼的野菊花，它們黃得純粹，黃得燦爛。它們從不在意惡劣的環(huán)

境，不嫌棄貧瘠的土地，小路邊、石隙間、山坡上，一株株，一叢叢，相依相偎，歡快熱烈地沁吐著芬芳。

9.文中使用了哪些修辭手法（）

A.擬人、排比、比喻

B.比擬、比喻、排比

C.比喻、借代、排比

D.比擬、借代、排比

10.文中畫波浪線的句子可改寫成：“漫山遍野都是黃得耀眼、純粹燦爛的野菊花。”從語意上看二者基本相

同，但原文表達效果更好，為什么？

五、（2022?湖南?安化縣江英高級中學有限公司高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

當春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好

像小學生的剪貼圖案,布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的①新葉換掉老葉，瞞過了人的

眼睛而在暗中偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧

最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹②顯然變?nèi)荨?/p>

在夏天，我又眼看見綠葉成蔭的光景。那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個

大綠障，又好像畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。

芭蕉葉雖大，但數(shù)目不多，那丁香結要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子③數(shù)量很少。梧桐葉雖不及它

大，可是數(shù)目繁多。（）。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭

蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，那只是階前窗下的所見而巳。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應見“梧桐分

綠上窗紗”了。

11.請用恰當?shù)某烧Z替換文中畫橫線的內(nèi)容。

12.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.那重重疊疊的東西，豬耳朵一般地一直從低枝上掛到樹頂。

B.那重重疊疊的東西，豬耳朵一般地掛著，一直從低枝上掛到樹項。

C.那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地一直從低枝上掛到樹頂。

D.那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。

13.文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請分析比喻的構成和表達效果。

?拓展提升《

六、（2022?廣東?惠州市綜合高級中學高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

翠袖紅裙、寬袍廣袖……身著漢服的青年從你身邊翩然走過，此時你會有種之感，像是穿越了。兵

馬俑造型的雪糕不比普通雪糕更甜，但正如網(wǎng)友所言：“逛著兵馬俑吃著兵馬俑造型的雪糕，有種穿越的感覺。

統(tǒng)文化起決定作用?？墒?很多令人的國潮產(chǎn)品對傳統(tǒng)文化的開發(fā)利用仍然是淺層次的。比如，一些品

牌對于國潮的理解還停留在龍鳳、圖騰、繁體字上，甚至從古代隨意挑選一個物件并將其化作具體“符號”印

在服飾上，就為自己打出國潮的噱頭。這些的產(chǎn)品根本算不上真正意義上的國潮產(chǎn)品。更有甚者，

,把日韓風當成國潮范。國潮不是一種簡單的包裝，它代表了文化自信和文化自覺。什么是文化自覺、

文化自信？就是在潛意識中，對自己的文化有一種虔誠的信仰，對自己的歷史有一種自覺的傳承。因此，國潮

產(chǎn)品不能投機取巧，應落腳于傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化更新。

14.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.浮生若夢眼花繚亂矯揉造作李代桃僵

B.恍如隔世撲朔迷離矯揉造作張冠李戴

C.恍如隔世眼花繚亂附庸風雅張冠李戴

D.浮生若夢撲朔迷離附庸風雅李代桃僵

15.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.國潮產(chǎn)品之所以受到追捧，關鍵是人們內(nèi)心深處的文化自信被喚醒，希望通過時尚的形式走近并熟知傳統(tǒng)文

化。

B.國潮產(chǎn)品之所以受到追捧的原因，關鍵是人們內(nèi)心深處的文化自信被喚醒，希望通過時尚的形式走近并熟知

傳統(tǒng)文化起決定作用。

C.國潮產(chǎn)品之所以受到追捧，關鍵是人們內(nèi)心深處的文化自信被喚醒，希望通過時尚的形式熟知并走近傳統(tǒng)文

化起決定作用。

D.國潮產(chǎn)品之所以受到追捧的原因，關鍵是人們內(nèi)心深處的文化自信被喚醒，希望通過時尚的形式熟知并走近

傳統(tǒng)文化。

16.文中畫橫線的句子使用了設問修辭，請簡要分析其構成及表達效果。

七、（2022?湖南經(jīng)緯實驗學校高一期中）閱讀下面的文字，完成下題。

胡金鈴對藝術的使得他的每部影片都非同小可。胡金鈴在中國武俠電影史上有著的

地位，他是中國第一位靠武俠電影在國際影壇的導演，是中國電影進軍海外的開路先鋒。同時他又是

中國武俠電影史上承前啟后的關鍵人物，①不但他對港臺武俠片做了革新，進而拓展為類型片潮流。他創(chuàng)造了

屬于自己的電影語匯，將武俠片提升至融合中國傳統(tǒng)文化電影美學的載體，繼而以一系列作品享譽于國際影展,

將中國文化傳播到海外。胡金鈴在中國武俠電影史上達到了一個的高度，②他的武俠電影如一個個舞

動的精靈,對后世產(chǎn)生了巨大的影響。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.字斟句酌大有可觀流芳百世難以逾越

B.精益求精舉足輕重揚名立萬難以逾越

C.字斟句酌舉足輕重流芳百世望塵莫及

D.精益求精大有可觀揚名立萬望塵莫及

18.文中畫線①的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.不但他對港臺武俠片做了革新，而且使其發(fā)展為類型片潮流。

B.他不但對港臺武俠片做了革新，而且發(fā)展為類型片潮流。

C.不但他對港臺武俠片做了革新，而且發(fā)展為類型片潮流。

D.他不但對港臺武俠片做了革新,而且使其發(fā)展為類型片潮流。

19.請簡要賞析文中畫線②的句子

八、（2022?吉林?輝南縣第六中學高一期中）閱讀下面的文字，完成下列各題。

記憶常常是文學的沃土。記憶逐漸蝕去了現(xiàn)場的重量和堅硬的質(zhì)感，種種感喟、嘆息、悔恨、懷想回旋在

往事的縫隙之間?！贝饲榭纱勺窇洠皇钱敃r已惘然”，文學處理過的記憶時常顯得凄美、迷離、搖曳多姿。

這時，我們會想到《追憶似水年華》，想到普魯斯特。一千萬宇的鴻篇巨制，普魯斯特如同把自己鎖在記憶的

牢籠之中。他的記憶敘事學之中，“小瑪?shù)绿m點心”是一個公認的經(jīng)典段落。一個寒冷的冬季，主人公回到家

里，在母親的勸告下喝了一口熱茶。愁眉不展的主人公舀起一勺泡著小瑪?shù)绿m點心的熱茶送到唇邊，一個小小

的奇跡發(fā)生了。帶著點心屑的熱茶剛剛碰到上顆，一種美妙的快感隨即襲來。遙遠的往日從記憶的深淵緩緩地

浮上來了，帶有一小塊瑪?shù)绿m點心的氣味。無數(shù)往事積壓在內(nèi)心的某一個角落，落滿了灰塵，紋絲不動。只有

等到了一個解禁的咒語，這些往事才會突然活過來，繪聲繪色。普魯斯特幸運地找到了這個解禁的咒語：一塊

小點心。

20.下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項是（）

A.他有困難，我們大家都應該幫助他。

B.在這一點上，我們的看法與你們不同。

C.網(wǎng)絡泥沙俱下，我們應當學會分辨。

D.說起旅游目的地，我們幾個一拍即合。

21.文中畫波浪線的部分將普魯斯特靈光乍現(xiàn)的過程表現(xiàn)得生動形象，這一表達效果是怎么取得的？

九、（2022?河南洛陽?高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

土壤生物的多樣性是自然界生物多樣性的重要組成部分。土壤生物在養(yǎng)分循環(huán)、調(diào)節(jié)土壤有