淺談基于批判性思維的小學(xué)英語故事教學(xué)模式基于批判性思維的小學(xué)英語故事教學(xué)模式在當(dāng)今全球化的背景下，英語作為一門國際通用語言，其重要性日益凸顯。小學(xué)階段是語言學(xué)習(xí)的黃金時期，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力至關(guān)重要。故事教學(xué)作為一種有效的語言教學(xué)方法，在小學(xué)英語教學(xué)中占據(jù)重要地位。批判性思維作為一種重要的思維能力，對于學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)具有重要意義。因此，將批判性思維融入小學(xué)英語故事教學(xué)模式，不僅能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。一、批判性思維在小學(xué)英語故事教學(xué)中的重要性批判性思維是指對信息進行客觀分析和評估，形成合理判斷的能力。在小學(xué)英語故事教學(xué)中，批判性思維的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，批判性思維能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握故事內(nèi)容。故事教學(xué)是通過故事的形式傳遞語言知識和文化背景，學(xué)生通過聽故事、讀故事、講故事等活動，能夠提高語言表達能力和文化理解能力。然而，如果學(xué)生只是被動地接受故事內(nèi)容，缺乏批判性思維，就難以深入理解和掌握故事的意義。批判性思維能夠引導(dǎo)學(xué)生對故事中的情節(jié)、人物、語言等進行深入分析，從而更好地理解和掌握故事內(nèi)容。其次，批判性思維能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力。語言思維是指通過語言進行思考和表達的能力，是語言學(xué)習(xí)的重要組成部分。在小學(xué)英語故事教學(xué)中，批判性思維能夠引導(dǎo)學(xué)生對故事中的語言現(xiàn)象進行分析和思考，從而提高語言思維能力。例如，學(xué)生可以通過分析故事中的詞匯、句型、語法等，了解語言的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，從而提高語言表達能力。再次，批判性思維能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。故事是文化的載體，通過故事教學(xué)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活習(xí)俗、價值觀念等。批判性思維能夠引導(dǎo)學(xué)生對故事中的文化現(xiàn)象進行分析和思考，從而提高文化理解能力。例如，學(xué)生可以通過分析故事中的人物行為、情節(jié)發(fā)展等，了解不同文化背景下的價值觀念，從而提高跨文化交流能力。最后，批判性思維能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新思維是指通過創(chuàng)造性的思考和行動，產(chǎn)生新的想法和解決問題的能力。在小學(xué)英語故事教學(xué)中，批判性思維能夠引導(dǎo)學(xué)生對故事進行創(chuàng)新性的思考和表達，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，學(xué)生可以通過改寫故事、續(xù)寫故事、創(chuàng)作故事等活動，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而提高創(chuàng)新能力。二、基于批判性思維的小學(xué)英語故事教學(xué)模式基于批判性思維的小學(xué)英語故事教學(xué)模式主要包括以下幾個方面。首先，選擇合適的故事材料。故事材料是故事教學(xué)的基礎(chǔ)，選擇合適的故事材料是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在選擇故事材料時，應(yīng)考慮以下幾個方面。一是故事內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。二是故事語言要簡潔明了，易于理解。三是故事內(nèi)容要具有教育意義，能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和價值觀。四是故事內(nèi)容要具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以選擇一些經(jīng)典的童話故事、寓言故事、科幻故事等，這些故事內(nèi)容豐富，語言生動，能夠吸引學(xué)生的注意力。其次，設(shè)計有效的教學(xué)活動。教學(xué)活動是故事教學(xué)的核心，設(shè)計有效的教學(xué)活動是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)考慮以下幾個方面。一是要注重學(xué)生的參與性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。二是要注重學(xué)生的思考性，引導(dǎo)學(xué)生對故事內(nèi)容進行深入思考。三是要注重學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性的思考和表達。例如，可以設(shè)計一些角色扮演、故事續(xù)寫、故事繪畫等活動，讓學(xué)生通過參與活動，提高語言表達能力和思維能力。再次，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考。批判性思考是故事教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考時，應(yīng)考慮以下幾個方面。一是要提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生對故事內(nèi)容進行深入思考。例如，可以問學(xué)生“故事中的主人公為什么會這樣做？”、“如果你是故事中的主人公，你會怎么做？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生對故事內(nèi)容進行深入思考。二是要鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，讓學(xué)生通過表達自己的觀點，提高語言表達能力和思維能力。例如，可以讓學(xué)生在課堂上分享自己對故事的理解和感受，讓學(xué)生通過表達自己的觀點，提高語言表達能力和思維能力。三是要進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生形成合理的判斷。例如，教師可以對學(xué)生的觀點進行點評，幫助學(xué)生形成合理的判斷。最后，進行多元化的評價。評價是故事教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，進行多元化的評價是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在進行評價時，應(yīng)考慮以下幾個方面。一是要注重學(xué)生的參與度，評價學(xué)生的參與程度。二是要注重學(xué)生的思考深度，評價學(xué)生的思考能力。三是要注重學(xué)生的創(chuàng)造性，評價學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，可以采用學(xué)生自評、互評、教師評價等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和教學(xué)效果。三、案例分析為了更好地說明基于批判性思維的小學(xué)英語故事教學(xué)模式，下面以一個具體的案例進行分析。案例：小學(xué)英語故事教學(xué)《TheLittleRedRidingHood》《TheLittleRedRidingHood》是一則經(jīng)典的童話故事，故事內(nèi)容簡單，語言生動，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，可以將批判性思維融入故事教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對故事內(nèi)容進行深入思考。首先，選擇合適的故事材料?？梢赃x擇《TheLittleRedRidingHood》的英文版故事，故事語言簡潔明了，易于理解，同時故事內(nèi)容具有教育意義，能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和價值觀。其次，設(shè)計有效的教學(xué)活動。可以設(shè)計一些角色扮演、故事續(xù)寫、故事繪畫等活動，讓學(xué)生通過參與活動，提高語言表達能力和思維能力。例如，可以讓學(xué)生扮演故事中的角色，進行角色扮演，讓學(xué)生通過角色扮演，提高語言表達能力和思維能力。還可以讓學(xué)生續(xù)寫故事，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而提高創(chuàng)新能力。再次，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考?？梢蕴岢鲆恍╅_放性問題，引導(dǎo)學(xué)生對故事內(nèi)容進行深入思考。例如，可以問學(xué)生“為什么小紅帽要聽狼的話？”、“如果小紅帽不遵守媽媽的囑咐，會發(fā)生什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生對故事內(nèi)容進行深入思考。還可以鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，讓學(xué)生通過表達自己的觀點，提高語言表達能力和思維能力。最后，進行多元化的評價?？梢圆捎脤W(xué)生自評、互評、教師評價等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和教學(xué)效果。例如，可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果進行自評，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果有一個清晰的認(rèn)識。還可以讓學(xué)生對其他同學(xué)的學(xué)習(xí)效果進行互評，讓學(xué)生通過互評，提高評價能力。四、總結(jié)基于批判性思維的小學(xué)英語故事教學(xué)模式是一種有效的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的