PAGEPAGE1《學(xué)習(xí)擴寫》教案一、教學(xué)目標：閱讀不同的材料，能把握內(nèi)容要點，找準擴寫點。總結(jié)不同文體的擴寫方法，應(yīng)用到作文當(dāng)中。教學(xué)重點：教學(xué)難點：將所學(xué)的擴寫方法應(yīng)用到作文當(dāng)中。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課冊第一單元的寫作——學(xué)習(xí)擴寫。2.體的擴寫方法，應(yīng)用到作文當(dāng)中。3.通過擴寫訓(xùn)練，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，提升寫作水平。（二）擴寫的原則和方法文段1：俗說天地開辟，未有人民。女媧摶黃土作人。劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤凡庸者，絙人也。女媧禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻?！讹L(fēng)俗通》發(fā)現(xiàn)：2母親。擴寫定義（什么是擴寫）更充實的文章的寫作方式。15擴寫的原則和方法（如何擴寫）就如何擴寫，教材提出了擴寫的原則和方法。第一，忠于原文。具體闡釋：準確理解原文的中心思想,把握原文的主要內(nèi)容，遵循原文體裁，在此基礎(chǔ)上發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，為原文“添磚加瓦”。的點，有針對性地進行擴寫。邏輯，要有必要的過渡，增添的細節(jié)要和全文相協(xié)調(diào)。除這三點外，老師還要強調(diào)一點，不同的體裁的文章，擴寫的重點是不一樣的。①記敘性文章：補充情節(jié)和細節(jié)，增加對人物、環(huán)境的描寫等②說明性文章：補充材料，運用多種說明方法豐富說明對象的介紹③議論性文章：進一步補充論據(jù)，闡釋觀點（三）記敘性文章擴寫閱讀下面材料，將其擴寫為一篇記敘性文章。思考內(nèi)容：①人物形象：重耳、狐偃、鄉(xiāng)下人。②主要內(nèi)容：重耳拜土。因“土塊”引發(fā)的重耳由大怒到磕頭致謝的故事。③ ④最后，我們要確定擴寫重點。（四）佳作展式（點評鑒賞）1.習(xí)作展示：《重耳流亡》不堪，饑餓難耐。他們是晉國公子重耳和隨從大臣們，此時他們正行進在逃亡的途中。②晉獻公死后，晉國發(fā)生了內(nèi)亂。后來弟弟夷吾奪取了君位，想除掉重耳，重耳因此不時發(fā)出哀嘆，衛(wèi)文公羞辱他的一幕不時浮現(xiàn)在他眼前……刻轉(zhuǎn)身回到車上取下馬鞭土塊，向農(nóng)人彎腰致謝，后把土塊鄭重地放回車上。一行人又策馬前進了。⑤馬所過處卷起了漫天塵土……2.習(xí)作點評（PPT展示）簡要點評：如語言描寫，寫出重耳放下貴族公子的尊嚴艱難請求農(nóng)人；被拒時怒火中燒的神態(tài)，立刻轉(zhuǎn)身抬手揚鞭的動作以及“想向那個農(nóng)人甩去一鞭”的心理，這些描寫將重耳要爆發(fā)的沖動宣泄出來。聽勸后，跪下叩頭起身恭敬地接彎腰致謝鄭重地放等一系列動作，行為的變化直接展示出心理的變化。此外，小作者不忘刻畫次要人物農(nóng)人和大臣狐偃。最后“車馬所過處卷起了漫天塵土”以景結(jié)尾，采用留白藝術(shù)，引起讀者對重耳未來命運的無限遐想。習(xí)作的成功之處到憤怒到恭敬的心理變化，表現(xiàn)出重耳能屈能伸、棄小惡圖大業(yè)的睿智與胸懷。（心。③增加了對次要人物的描寫，如農(nóng)人窮困悲憤，狐偃機智聰明。對情節(jié)的推動和中心的揭示有重要作用。④增加了場面描寫、歷史背景以及景物結(jié)尾。增強故事情境性，故事意蘊更深長。（五）說明性文章的擴寫（PPT）300三是講究節(jié)奏和韻律?；仡檾U寫方法：忠于原文的說明對象；補充材料，運用多種說明方法豐富說明對象。思路點撥：第一步：明確說明對象是詩歌的特點。點各舉一兩個恰當(dāng)?shù)睦?。貫。請看范文片段示例：（特點+例子）（特點+例子）（六）議論性文章的擴寫（PPT擴寫方法回顧：忠于原文的觀點；補充論據(jù)；揭示論據(jù)與觀點之間的聯(lián)系。展示學(xué)生的擴寫提綱。中心論點是“做事情貴在持之以恒”。兩個分論點分論點一是持之以恒就要注重平日積累分論點二是持之以恒就要堅持不懈論據(jù)補充有道理論據(jù)和事實論據(jù)。如：選取 荀子《勸學(xué)“不積硅步，無以至千里；不積小流無以成江?！弊龅览碚摀?jù)來證明“持之以恒就要注重平日積累的論點。選擇曹雪芹批閱十載增刪五次《紅樓夢的事實論據(jù)證明持之以恒就要堅持不“的論點整體上擴寫思路清晰，擴寫重點準確。三、課堂小結(jié)總結(jié)擴寫的方法忠于原文；找準擴寫點；內(nèi)容一