2025-2026學(xué)年清華大學(xué)版（2024）小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、學(xué)情分析三年級學(xué)生已具備一年左右的英語啟蒙基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有初步認(rèn)知，能聽懂并說出少量簡單單詞與問候語，如“hello”“goodbye”等，也能配合教師完成簡單課堂指令。他們注意力集中時(shí)間較一年級有所延長，約20-25分鐘，抽象思維開始發(fā)展，但仍以形象思維為主，對故事、游戲、情境表演等互動性強(qiáng)的教學(xué)形式興趣濃厚。此階段學(xué)生競爭意識與表現(xiàn)欲漸強(qiáng)，樂于在課堂中展示自己，不過個(gè)體差異更為明顯。約40%的學(xué)生能主動開口說英語，甚至嘗試簡單對話；45%的學(xué)生需在教師引導(dǎo)下參與互動；15%的學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱或性格內(nèi)向，課堂參與度較低。同時(shí)，他們已形成一定學(xué)習(xí)習(xí)慣，但預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的主動性仍需加強(qiáng)，部分學(xué)生存在單詞記憶不牢固、句型運(yùn)用不靈活等問題。二、教材分析本冊教材共4個(gè)單元，每個(gè)單元包含5-6個(gè)課時(shí)及1個(gè)“ICanDoIt!”綜合活動板塊，主題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活，邏輯連貫且具有遞進(jìn)性。UnitOne“MyEnglishClass”聚焦英語課堂基礎(chǔ)交流與禮儀，涵蓋問候、日常詢問等內(nèi)容；UnitTwo“MakingFriends”圍繞交友展開，涉及互相介紹、了解彼此等表達(dá)；UnitThree“IDreamof...”以“夢想”為主題，學(xué)習(xí)與動作相關(guān)的詞匯和表達(dá)；UnitFour“SpecialDays”則圍繞特殊節(jié)日，教授節(jié)日祝福等內(nèi)容。教材編排遵循“實(shí)用為先、能力為重”原則，每個(gè)課時(shí)通過對話情境、核心詞匯、句型操練、趣味活動等形式呈現(xiàn)知識點(diǎn)，符合三年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。教材注重聽說讀寫能力的均衡發(fā)展，對話長度與難度適中，便于學(xué)生模仿與運(yùn)用；詞匯量逐步增加，且通過“詞塊”形式呈現(xiàn)，如“goodmorning”“happybirthday”等，降低記憶難度。此外，教材融入“禮儀教育”“夢想教育”等情感元素，如UnitOne的“GoodManners”、UnitThree的夢想表達(dá)，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與品格培養(yǎng)的融合。三、教學(xué)目標(biāo)語言能力目標(biāo)聽力理解：能聽懂與單元主題相關(guān)的對話（每段6-8句）、課堂指令及故事片段，能根據(jù)聽到的內(nèi)容做出準(zhǔn)確反應(yīng)，如聽到“Howareyou?”能回應(yīng)“I'mfine,thankyou.”，聽到關(guān)于節(jié)日的描述能指認(rèn)對應(yīng)的節(jié)日圖片?？陬^表達(dá)：能模仿標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)朗讀單詞、句子、對話及簡短故事，能圍繞單元主題進(jìn)行3-4輪連貫對話，如在UnitTwo中能用“Nicetomeetyou.What'syourhobby?”等句子與同學(xué)交流；在UnitFour中能向他人表達(dá)節(jié)日祝福，如“HappyTeachers'Day!”。詞匯與句型：掌握80個(gè)左右核心詞匯，如“class,friend,dream,fly,teacher,birthday”等，能準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫并靈活運(yùn)用；掌握25個(gè)左右基礎(chǔ)句型，如“Howareyou?I'mfine.Nicetomeetyou.Idreamof...Happy...Day!”等，能在不同情境中正確運(yùn)用。讀寫能力：能熟練認(rèn)讀并拼寫核心詞匯，能按正確筆順書寫單詞；能讀懂簡單對話與短文，并用簡單句子完成填空、匹配等練習(xí)；能根據(jù)圖片提示寫出5-8句連貫的句子，如描述自己的夢想、介紹朋友等。文化意識目標(biāo)1.了解中西方基礎(chǔ)交際禮儀差異，如英語中“Nicetomeetyou.”的回應(yīng)是“Nicetomeetyou,too.”，與中文表達(dá)習(xí)慣不同；知道部分西方節(jié)日，如圣誕節(jié)（Christmas），對比其與中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式，感受文化多樣性。2.感知英語中不同情境的表達(dá)特點(diǎn)，如節(jié)日祝福的固定句型“Happy...Day!”，了解其在生活中的應(yīng)用場景，如教師節(jié)對老師說“HappyTeachers'Day!”，培養(yǎng)跨文化交際意識。3.樂于用英語與他人進(jìn)行文化相關(guān)的簡單交流，如與同學(xué)分享自己知道的節(jié)日，用英語表達(dá)對節(jié)日的感受，體驗(yàn)跨文化交流的樂趣。思維品質(zhì)目標(biāo)在學(xué)習(xí)詞匯與句型時(shí)，能通過聯(lián)想、分類等方式整理知識，如將“fly,jump,drive,swim”等動作詞匯歸為一類，將不同節(jié)日的祝福句型進(jìn)行對比，培養(yǎng)歸納思維能力。在完成“情境對話”“故事創(chuàng)編”等任務(wù)時(shí)，能根據(jù)已有知識進(jìn)行簡單推理與想象，如根據(jù)朋友的愛好推薦合適的活動，根據(jù)圖片創(chuàng)編與夢想相關(guān)的小故事，提升邏輯推理與創(chuàng)新思維能力。敢于嘗試用不同方式表達(dá)同一意思，如表達(dá)問候時(shí)可用“Howareyou?”也可用“Howdoyoudo?”，描述夢想時(shí)可變換句型，初步培養(yǎng)靈活表達(dá)的思維意識。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前主動預(yù)習(xí)單詞與對話，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固；課堂上能認(rèn)真記筆記，積極參與小組討論與展示活動。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如通過“詞根詞綴”初步記憶單詞（如“happy”加“l(fā)y”變成“happily”）、借助思維導(dǎo)圖整理單元知識點(diǎn)、通過聽錄音糾正發(fā)音等。具備一定的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，能獨(dú)立完成簡單的英語練習(xí)，如單詞拼寫、句子仿寫；能與同伴分工合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如編排對話、表演故事。能對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價(jià)與反思，如通過單元測試了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，主動針對單詞記憶或句型運(yùn)用進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.核心詞匯的認(rèn)讀、拼寫與運(yùn)用，如UnitOne的“class,hello,morning,manner”；UnitTwo的“friend,introduce,know,together”；UnitThree的“dream,fly,jump,drive,swim,climb”；UnitFour的“teacher,national,Christmas,new,birthday”等，要求能在聽、說、讀、寫中靈活運(yùn)用。2.基礎(chǔ)句型的掌握與情境運(yùn)用，如“Howareyou?I'mfine,thankyou.Nicetomeetyou.Idreamofflying.HappyTeachers'Day!”等，能根據(jù)不同情境準(zhǔn)確使用句型進(jìn)行交流。3.對話與短文的理解與朗讀，能讀懂每個(gè)課時(shí)的對話內(nèi)容，理解大意并能模仿語音語調(diào)朗讀，部分對話能進(jìn)行角色扮演。4.“ICanDoIt!”板塊的綜合運(yùn)用，能結(jié)合單元所學(xué)知識完成該板塊的任務(wù)，如UnitTwo中能向他人介紹自己的朋友，UnitFour中能制作節(jié)日賀卡并寫上祝福語。教學(xué)難點(diǎn)部分詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音與拼寫，如“introduce”中“ce”的發(fā)音、“together”中“ther”的發(fā)音；“dream”“climb”等單詞的拼寫易出錯(cuò)，學(xué)生易混淆字母順序。句型的靈活轉(zhuǎn)換與連貫運(yùn)用，如從“Idreamofflying.”轉(zhuǎn)換為“Hedreamsofjumping.”時(shí)，第三人稱單數(shù)“dreams”的變化易被忽略；在實(shí)際交流中，難以將不同句型自然銜接，如從問候順暢過渡到介紹自己的夢想。節(jié)日相關(guān)詞匯與祝福句型的區(qū)分與運(yùn)用，UnitFour中多個(gè)節(jié)日的詞匯（如“Teachers'Day,NationalDay,Christmas”）易混淆，不同節(jié)日對應(yīng)的祝福句型使用場景易記混。綜合語言運(yùn)用能力的提升，學(xué)生在“ICanDoIt!”板塊中，難以將單元內(nèi)不同課時(shí)的知識點(diǎn)融會貫通，完成綜合性任務(wù)時(shí)存在困難，如創(chuàng)編包含問候、介紹、夢想表達(dá)的完整對話。五、教學(xué)措施備課方面：深入鉆研教材，明確每個(gè)單元及課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)方案。每課時(shí)圍繞2-3個(gè)核心知識點(diǎn)展開，如UnitThreeLesson10聚焦“dream,fly”詞匯與“Idreamofflying.”句型。設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，如情境表演、小組競賽、故事創(chuàng)編等，每個(gè)活動時(shí)長控制在8-10分鐘，保持學(xué)生注意力。準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源，如多媒體課件（包含對話動畫、單詞發(fā)音音頻）、單詞卡片、情境圖片、實(shí)物道具（如節(jié)日賀卡、玩具飛機(jī)）等。針對不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)分層任務(wù)，基礎(chǔ)任務(wù)如跟讀單詞、仿寫句子；提升任務(wù)如創(chuàng)編對話、復(fù)述故事。課堂教學(xué)方面：創(chuàng)設(shè)真實(shí)且豐富的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際。如UnitOne創(chuàng)設(shè)“英語課堂模擬”情境，讓學(xué)生在課堂中練習(xí)問候與禮儀；UnitFour創(chuàng)設(shè)“節(jié)日慶祝會”情境，學(xué)生扮演不同角色互相表達(dá)節(jié)日祝福。運(yùn)用多種教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。UnitTwo中布置“交友任務(wù)”，讓學(xué)生通過互相詢問信息完成任務(wù)；組織4-6人小組進(jìn)行“對話編排”“故事表演”等活動，培養(yǎng)合作能力。加強(qiáng)聽說讀寫的整合訓(xùn)練，每節(jié)課安排“聽-說-讀-寫”環(huán)節(jié)。先聽對話錄音，再跟讀模仿，然后朗讀對話，最后進(jìn)行簡單的單詞拼寫或句子仿寫，形成完整的語言學(xué)習(xí)閉環(huán)。注重詞匯與句型的拓展與運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)詞匯組成詞塊記憶，如“dreamofdoingsth.”；鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)句型描述生活中的事物，如用“Idreamof...”描述自己的真實(shí)夢想，提升語言運(yùn)用能力。作業(yè)布置方面：布置分層且多樣化的作業(yè)，兼顧基礎(chǔ)鞏固與能力提升?；A(chǔ)作業(yè)如抄寫單詞、朗讀對話、完成課后練習(xí)；提升作業(yè)如寫一篇介紹朋友的小短文、制作夢想手抄報(bào)并配上英語說明；實(shí)踐作業(yè)如用英語向家人表達(dá)節(jié)日祝福、與同學(xué)進(jìn)行英語對話練習(xí)。作業(yè)量適中，控制在15-20分鐘，教師及時(shí)批改并給予針對性反饋。評價(jià)方面：實(shí)施多元化評價(jià)，結(jié)合過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)。過程性評價(jià)關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，采用“星級評價(jià)”“積分獎(jiǎng)勵(lì)”等方式，如課堂積極發(fā)言得1顆星，作業(yè)優(yōu)秀得2分，積分可兌換小獎(jiǎng)品；終結(jié)性評價(jià)通過單元測試、期末測試等方式，了解學(xué)生知識掌握情況。多采用鼓勵(lì)性語言評價(jià)學(xué)生，如“Yourpronunciationisverygood!”“Youdidagreatjobinthedialogue!”，幫助學(xué)生建立自信；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評與互評，如小組活動后互相評價(jià)表現(xiàn)，培養(yǎng)反思能力。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)19月1日-9月5日UnitOneMyEnglishClassLesson1Hello!-詞匯：hello,hi,class,English-句型：Hello!Hi!Goodmorning,class!-活動：“問候接力”3重點(diǎn)：“hello,hi”等詞匯認(rèn)讀與句型運(yùn)用難點(diǎn)：“class”的發(fā)音，在課堂情境中自然問候29月8日-9月12日Lesson2HowareYou?-詞匯：fine,thank,you,good-句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.-對話練習(xí)3重點(diǎn)：問候句型及回應(yīng)，相關(guān)詞匯難點(diǎn)：“fine,thank”的發(fā)音，句型連貫回應(yīng)39月15日-9月19日Lesson3GoodMorning!-詞匯：morning,afternoon,evening-句型：Goodmorning/afternoon/evening!-游戲：“時(shí)間問候匹配”3重點(diǎn)：不同時(shí)段問候語，詞匯認(rèn)讀難點(diǎn)：“morning,afternoon”的區(qū)分與運(yùn)用49月22日-9月26日Lesson4GoodManners-詞匯：manner,please,thankyou,sorry-句型：Please...Thankyou.Sorry.-情境表演3重點(diǎn)：禮儀相關(guān)詞匯與句型，情境運(yùn)用難點(diǎn)：“manner”的理解與運(yùn)用，不同情境禮儀表達(dá)59月29日-10月3日ICanDoIt!（UnitOne）-單元知識綜合練習(xí)-活動：“英語課堂禮儀小標(biāo)兵”評選3重點(diǎn)：單元知識整合運(yùn)用難點(diǎn)：將禮儀表達(dá)融入課堂模擬場景610月6日-10月10日UnitTwoMakingFriendsLesson5IntroducingEachOther-詞匯：friend,introduce,name,my,your-句型：Thisis...Nicetomeetyou.-活動：“互相介紹”3重點(diǎn)：介紹他人句型，相關(guān)詞匯難點(diǎn)：“introduce”的發(fā)音，自然介紹他人710月13日-10月17日Lesson6GettingtoKnowEachOther-詞匯：hobby,like,play,read-句型：What'syourhobby?Ilike...-對話練習(xí)3重點(diǎn)：詢問愛好句型及回答，詞匯認(rèn)讀難點(diǎn)：“hobby”的發(fā)音，用正確句型表達(dá)愛好810月20日-10月24日Lesson7FriendsGoTogether-詞匯：together,play,game,study-句型：Let'splaytogether.-游戲：“朋友合作完成任務(wù)”3重點(diǎn)：“together”等詞匯，邀請句型難點(diǎn)：“together”的運(yùn)用，邀請表達(dá)的自然性910月27日-10月31日Lesson8IntroducingFriends-詞匯：this,is,my,friend-句型：Thisismyfriend,...-角色扮演3重點(diǎn)：介紹朋友句型，詞匯運(yùn)用難點(diǎn)：在不同情境中介紹朋友1011月3日-11月7日Lesson9GettingtoKnowFriends-詞匯：age,year,old,from-句型：Howoldareyou?Whereareyoufrom?-活動：“朋友信息卡制作”3重點(diǎn)：詢問年齡、籍貫句型，詞匯難點(diǎn)：“age,from”的發(fā)音與運(yùn)用1111月10日-11月14日ICanDoIt!（UnitTwo）-單元知識綜合練習(xí)-活動：“交友派對”3重點(diǎn)：單元知識整合運(yùn)用難點(diǎn)：用所學(xué)句型完成交友全過程1211月17日-11月21日UnitThreeIDreamof...Lesson10IDreamofFlying-詞匯：dream,fly,bird,sky-句型：Idreamofflying.-故事：“小鳥的夢想”3重點(diǎn)：“dream,fly”詞匯與夢想句型難點(diǎn)：“dream”的發(fā)音，表達(dá)夢想的句型運(yùn)用1311月24日-11月28日Lesson11IDreamofJumpingLesson12IDreamofDriving-詞匯：jump,high,drive,car-句型：Idreamofjumpinghigh.Idreamofdrivingacar.-動作模仿游戲3重點(diǎn)：動作詞匯與拓展句型難點(diǎn)：“jump,drive”的發(fā)音，句型中動作短語的運(yùn)用1412月1日-12月5日Lesson13IDreamofSwimmingLesson14IDreamofClimbing-詞匯：swim,pool,climb,mountain-句型：Idreamofswimming.Idreamofclimbing.-活動：“我的夢想繪畫與描述”3重點(diǎn)：更多動作詞匯，夢想句型鞏固難點(diǎn)：不同動作詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用1512月8日-12月12日ICanDoIt!（UnitThree）-單元知識綜合練習(xí)-活動：“夢想分享會”3重點(diǎn)：單元知識整合運(yùn)用難點(diǎn)：用多種句型描述自己的夢想1612月15日-12月19日UnitFourSpecialDaysLesson15HappyTeachers'Day!Lesson16HappyNationalDay!-詞匯：teacher,national,day,happy-句型：HappyTeachers'Day!HappyNationalDay!-活動：“制作節(jié)日賀卡”3重點(diǎn)：節(jié)日詞匯與祝福句型難點(diǎn)：“teacher,national”的發(fā)音，節(jié)日與祝福的對應(yīng)1712月22日-12月26日Lesson17MerryChristmas!Lesson18HappyNewYear!-詞匯：Christmas,new,year,merry-句型：MerryChristmas!HappyNewYear!-情境：“節(jié)日慶?！?重點(diǎn)：西方節(jié)日詞匯與祝福句型難點(diǎn)：“Christmas”的發(fā)音，中西方節(jié)日祝福的區(qū)分1812月29日-1月2日Lesson19HappyBirthday!-詞匯：birthday,cake,gift-句型：HappyBirthday!-活動：“生日祝福會”3重點(diǎn)：生日相關(guān)詞匯與祝福句型難點(diǎn)：“birthday”的拼寫與運(yùn)用191月5日-1月9日ICanDoIt!（UnitFour）-單元知識綜合練習(xí)-活動：“特殊日子回顧展”3重點(diǎn)：單元知識整合運(yùn)用難點(diǎn)：不同節(jié)日祝福的準(zhǔn)確表達(dá)201月12日-1月16日全冊總復(fù)習(xí)-各單元核心詞匯、句型回顧-綜合練習(xí)：對話創(chuàng)編、故事復(fù)述-模擬測試3重點(diǎn)：全冊知識梳理與鞏固難點(diǎn)：知識的綜合運(yùn)用與靈活轉(zhuǎn)換211月19日-1月20日期末考試及試卷分析2無七、教學(xué)資源教材資源：以清華大學(xué)版（2024）小學(xué)英語三年級上冊教材為核心，利用教材中的對話、插圖、詞匯表、“ICanDoIt!”板塊等內(nèi)容。結(jié)合配套的教師用書，參考教學(xué)建議、活動設(shè)計(jì)及評價(jià)方法；利用配套錄音磁帶或光盤，播放對話、單詞發(fā)音及聽力材料，供學(xué)生聽讀模仿。將教材中的重點(diǎn)對話與插圖制作成教學(xué)掛圖，張貼在教室；將核心詞匯與句型制作成卡片，用于課堂游戲與操練。多媒體資源：制作內(nèi)容豐富的PPT課件，每節(jié)課的PPT包含對話動畫、單詞發(fā)音音頻、圖片、視頻片段等，如教學(xué)UnitThree時(shí)插入“飛行、跳躍”等動作的動畫；教學(xué)UnitFour時(shí)展示不同節(jié)日的慶祝場景視頻。從網(wǎng)絡(luò)上下載與單元主題相關(guān)的英語兒歌、故事視頻，如與夢想相關(guān)的兒歌《MyDream》，與節(jié)日相關(guān)的動畫片段，豐富教學(xué)內(nèi)容。利用英語學(xué)習(xí)軟件，如“英語趣配音”，讓學(xué)生為教材中的對話配音，提升聽說能力；推薦學(xué)生使用“百詞斬”等APP輔助單詞記憶。實(shí)物與教具：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，如UnitThree準(zhǔn)備玩具飛機(jī)、汽車模型；UnitFour準(zhǔn)備不同節(jié)日的