贛美版美術(shù)七年級上冊《第8課傳統(tǒng)紋樣》聽評課記錄7一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科/課程名稱為美術(shù)，班級/年級為七年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《第8課傳統(tǒng)紋樣》。聽課人姓名為李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入了解七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣知識時的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，并探討如何在美術(shù)教學(xué)中更好地傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。課堂圍繞傳統(tǒng)紋樣的概念、分類、特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用展開，通過直觀的圖片展示、實(shí)例分析和學(xué)生動手實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解傳統(tǒng)紋樣的藝術(shù)價值，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的紋樣設(shè)計(jì)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出傳統(tǒng)紋樣的基本特征和文化內(nèi)涵。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如傳統(tǒng)紋樣圖案的實(shí)物或模型）、多媒體課件（包含豐富的傳統(tǒng)紋樣圖片和視頻資料）等。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)，教具直觀形象，多媒體課件制作精美，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。教師還準(zhǔn)備了相關(guān)的文化背景資料，以便在講解過程中拓展學(xué)生的知識面。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過展示生活中常見的傳統(tǒng)紋樣（如青花瓷、剪紙、刺繡等），以直觀的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式生動有趣，效果顯著，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師提問：“你們在生活中見過哪些傳統(tǒng)紋樣？”學(xué)生積極回答，課堂氣氛活躍。導(dǎo)入環(huán)節(jié)控制在5分鐘內(nèi)，過渡自然，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。

展開階段：教師采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。首先，教師系統(tǒng)講解傳統(tǒng)紋樣的概念、分類（如幾何紋樣、植物紋樣、動物紋樣等）和特點(diǎn)，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。例如，教師展示青花瓷上的龍紋，講解其象征意義和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解紋樣的藝術(shù)價值。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析不同紋樣的特點(diǎn)和應(yīng)用場景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用簡單的幾何圖形或植物圖案進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，并給予積極的評價和鼓勵。展開階段的教學(xué)內(nèi)容豐富，方法多樣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師的教學(xué)語言清晰流暢，邏輯性強(qiáng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解傳統(tǒng)紋樣的知識體系。

結(jié)束階段：教師總結(jié)歸納本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)紋樣的文化價值和藝術(shù)魅力。教師布置作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中的傳統(tǒng)紋樣，并嘗試進(jìn)行簡單的紋樣設(shè)計(jì)，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。教師還推薦了一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。結(jié)束階段的教學(xué)緊湊有序，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師能夠及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予針對性的指導(dǎo)。教師提問時能夠兼顧不同層次的學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。學(xué)生參與度較高，能夠主動參與討論和實(shí)驗(yàn)，并積極分享自己的觀點(diǎn)和想法。教師的評價語富有激勵性，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。課堂互動氛圍良好，師生關(guān)系融洽，有利于教學(xué)活動的開展。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的專注度較好，能夠跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力，能夠設(shè)計(jì)出獨(dú)特的紋樣圖案。但也有部分學(xué)生存在一定的困難，需要教師更多的幫助和指導(dǎo)。教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予針對性的幫助，確保所有學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時間分配合理，每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教師的課堂管理能力較強(qiáng)，能夠有效維護(hù)課堂秩序，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、實(shí)物投影儀等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。多媒體課件中的圖片和視頻資料生動形象，能夠直觀地展示傳統(tǒng)紋樣的特點(diǎn)和應(yīng)用場景，幫助學(xué)生更好地理解知識。實(shí)物投影儀能夠放大學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，讓全班學(xué)生都能看到，并給予評價和指導(dǎo)。教師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦了一些相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，方便學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，不僅提高了教學(xué)效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)主要包括：了解傳統(tǒng)紋樣的基本概念、分類和特點(diǎn)；認(rèn)識傳統(tǒng)紋樣的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值；嘗試運(yùn)用簡單的幾何圖形或植物圖案進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。在課堂觀察中，教師通過系統(tǒng)的講解、直觀的展示、小組討論和動手實(shí)踐等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成這些目標(biāo)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)紋樣的基本概念和分類，認(rèn)識其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，并嘗試進(jìn)行簡單的紋樣設(shè)計(jì)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解知識，并嘗試運(yùn)用知識進(jìn)行實(shí)踐，目標(biāo)的達(dá)成度較高。

2.知識掌握：學(xué)生對傳統(tǒng)紋樣知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過系統(tǒng)的講解和直觀的展示，幫助學(xué)生建立了對傳統(tǒng)紋樣的初步認(rèn)識。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和想法，并分析不同紋樣的特點(diǎn)和應(yīng)用場景，這表明學(xué)生能夠較好地理解和記憶所學(xué)知識。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，這表明學(xué)生不僅理解了知識，還能夠在實(shí)踐中運(yùn)用知識。教師的評價和指導(dǎo)也能夠幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，并改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠掌握傳統(tǒng)紋樣的基本概念、分類和特點(diǎn)，并能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。但也有部分學(xué)生存在一定的困難，需要教師更多的幫助和指導(dǎo)。教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予針對性的幫助，確保所有學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法多樣，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師通過展示生活中常見的傳統(tǒng)紋樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化意識。教師還引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)紋樣在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和想法，這表明學(xué)生能夠尊重他人的觀點(diǎn)，并學(xué)會合作學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用自己的創(chuàng)意進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，這表明學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教師的評價語富有激勵性，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并表現(xiàn)出對傳統(tǒng)紋樣的熱愛和尊重。教師的教學(xué)內(nèi)容能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、文化意識、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師還通過推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師的教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，教學(xué)效果顯著。教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，結(jié)合直觀的教具和豐富的多媒體資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)語言清晰流暢，邏輯性強(qiáng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解傳統(tǒng)紋樣的知識體系。課堂互動氛圍良好，師生關(guān)系融洽，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。教師的課堂管理能力較強(qiáng)，能夠有效維護(hù)課堂秩序，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的美術(shù)課，能夠有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效結(jié)合傳統(tǒng)紋樣的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解傳統(tǒng)紋樣，并嘗試進(jìn)行簡單的紋樣設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在一定的困難，需要教師更多的幫助和指導(dǎo)。建議教師可以提前準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)性的設(shè)計(jì)模板或引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘傳統(tǒng)紋樣的文化內(nèi)涵，而不僅僅是分析紋樣的特點(diǎn)和應(yīng)用場景。建議教師可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。此外，可以增加一些互動性的教學(xué)活動，如讓學(xué)生進(jìn)行紋樣拼貼、創(chuàng)作等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。最后，可以進(jìn)一步豐富評價方式，如引入學(xué)生互評、自評等，以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和研究，深入理解傳統(tǒng)紋樣的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，并將其融入教學(xué)設(shè)計(jì)中。其次，教師可以積極借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。此外，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，并給予針對性的幫助和指導(dǎo)。最后，教師可以積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，創(chuàng)設(shè)更加生動有趣的學(xué)習(xí)情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過再次聽課，可以觀察教師是否能夠根據(jù)之前的建議進(jìn)行改進(jìn)，以及改進(jìn)的效果如何。計(jì)劃采取以下支持措