人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1.7的乘法口訣》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為數(shù)學(xué)，授課年級(jí)為二年級(jí)，教學(xué)主題為《1.7的乘法口訣》。聽課人員李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究。本次課時(shí)聚焦于7的乘法口訣的編制和應(yīng)用，通過具體情境幫助學(xué)生理解乘法口訣的來源和意義，培養(yǎng)學(xué)生的乘法計(jì)算能力和初步的數(shù)學(xué)建模意識(shí)。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞新課標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)，旨在通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“理解7的乘法口訣編制過程，掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單問題”展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容突出重點(diǎn)，教具包括七巧板、數(shù)字卡片等，多媒體課件制作精良，動(dòng)畫演示直觀形象，有助于學(xué)生理解乘法口訣的編制過程。此外，教師還準(zhǔn)備了課堂練習(xí)題，形式多樣，能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過“數(shù)手指”游戲?qū)胄抡n，以學(xué)生熟悉的生活情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師先讓學(xué)生用手指表示1個(gè)7、2個(gè)7……6個(gè)7，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步感知7的乘法口訣。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。展開階段，教師采用講授、討論、實(shí)踐相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生編制7的乘法口訣。首先，教師通過多媒體課件展示7的乘法口訣的編制過程，讓學(xué)生直觀感受乘法口訣的來源。接著，教師組織學(xué)生分組討論，每組用七巧板拼出不同的圖形，并記錄對(duì)應(yīng)的乘法算式，最后匯總編制成7的乘法口訣表。學(xué)生參與度高，討論熱烈，部分小組能夠獨(dú)立完成編制任務(wù)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了“找朋友”游戲，讓學(xué)生通過卡片配對(duì)的方式鞏固7的乘法口訣，游戲形式新穎，學(xué)生興趣濃厚，鞏固效果顯著。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理7的乘法口訣的規(guī)律，并布置作業(yè)，要求學(xué)生熟記7的乘法口訣，并嘗試用口訣解決實(shí)際問題。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，能夠有效延伸課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生詢問“為什么7的乘法口訣是7、14、21……”時(shí)，教師通過類比乘法意義，解釋了乘法口訣的編制規(guī)律。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)提問，部分學(xué)生能夠提出有深度的問題，如“7的乘法口訣在生活中有哪些應(yīng)用？”教師能夠耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣的實(shí)際意義。課堂互動(dòng)氛圍良好，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神，學(xué)生在互動(dòng)中能夠獲得成就感，提升學(xué)習(xí)積極性。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度良好，能夠積極參與教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)。在編制7的乘法口訣過程中，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望，部分學(xué)生能夠獨(dú)立思考，并提出創(chuàng)新性的想法。例如，有學(xué)生提出用“7的倍數(shù)”來記憶7的乘法口訣，教師給予了肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)。部分小組能夠互相幫助，共同解決難題，體現(xiàn)了良好的合作意識(shí)。課堂中，學(xué)生的注意力主要集中在教師的教學(xué)活動(dòng)上，偶爾有學(xué)生出現(xiàn)走神現(xiàn)象，教師能夠及時(shí)提醒，確保學(xué)生保持專注。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，按時(shí)完成教師布置的任務(wù)。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)25分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)10分鐘，整體教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，例如，在學(xué)生參與度高時(shí)，教師適當(dāng)延長(zhǎng)討論時(shí)間；在學(xué)生出現(xiàn)疲勞時(shí)，教師通過游戲等方式調(diào)節(jié)課堂氣氛。課堂管理細(xì)致，教師能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體課件能夠直觀展示教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)畫演示有助于學(xué)生理解乘法口訣的編制過程。技術(shù)手段的應(yīng)用豐富了教學(xué)形式，提升了課堂趣味性。例如，教師通過動(dòng)態(tài)演示“7的倍數(shù)”的規(guī)律，幫助學(xué)生記憶乘法口訣。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，學(xué)生能夠通過多媒體課件更直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，提升了學(xué)習(xí)效率。教師能夠熟練操作多媒體設(shè)備，技術(shù)使用與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，體現(xiàn)了較高的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課標(biāo)的要求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解7的乘法口訣的編制過程，掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單問題。從課堂觀察和課后作業(yè)完成情況來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，如游戲、討論、實(shí)踐等，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握7的乘法口訣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過“數(shù)手指”游戲，讓學(xué)生初步感知7的乘法口訣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；展開環(huán)節(jié)通過多媒體課件展示編制過程，組織學(xué)生分組討論和實(shí)踐，幫助學(xué)生深入理解乘法口訣的來源和規(guī)律；結(jié)束環(huán)節(jié)通過總結(jié)歸納和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的課堂反應(yīng)和參與度來看，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)思考和提問，并在小組合作中完成任務(wù)。課后作業(yè)完成情況良好，大部分學(xué)生能夠熟記7的乘法口訣，并嘗試運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。這說明教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效，學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)基本掌握了7的乘法口訣。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)7的乘法口訣的理解和記憶情況良好，對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高。在教學(xué)過程中，教師通過多媒體課件、教具和游戲等多種手段，幫助學(xué)生直觀理解7的乘法口訣的編制過程。例如，通過動(dòng)畫演示“7的倍數(shù)”的規(guī)律，學(xué)生能夠更直觀地理解乘法口訣的來源和意義。在小組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過拼七巧板、記錄乘法算式等方式，編制了7的乘法口訣表，這一過程不僅幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。在“找朋友”游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生通過卡片配對(duì)的方式鞏固7的乘法口訣，游戲形式新穎，學(xué)生興趣濃厚，鞏固效果顯著。從課堂觀察和課后作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠熟練記憶7的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的乘法問題。例如，在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠快速回答“7乘以4等于多少？”等問題，并在課后作業(yè)中正確完成相關(guān)練習(xí)題。這說明學(xué)生對(duì)7的乘法口訣的理解和記憶情況良好，對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高。此外，部分學(xué)生能夠提出有深度的問題，如“7的乘法口訣在生活中有哪些應(yīng)用？”教師能夠耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣的實(shí)際意義，這進(jìn)一步提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，如游戲、討論、實(shí)踐等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過“數(shù)手指”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；在展開環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論和實(shí)踐，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅；在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師通過總結(jié)歸納和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這些教學(xué)活動(dòng)不僅幫助學(xué)生掌握了7的乘法口訣，還培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感，如學(xué)習(xí)興趣、自信心和合作精神。此外，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，例如，在編制7的乘法口訣的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并解釋乘法口訣的編制規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神。同時(shí)，教師還通過舉例說明7的乘法口訣在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算商品價(jià)格、測(cè)量長(zhǎng)度等，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。這些教學(xué)活動(dòng)不僅幫助學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。總體而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著，體現(xiàn)了教師較強(qiáng)的教學(xué)能力和對(duì)新課標(biāo)的理解。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。教師能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，如游戲、討論、實(shí)踐等，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握7的乘法口訣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過“數(shù)手指”游戲，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。展開環(huán)節(jié)，教師通過多媒體課件展示編制過程，組織學(xué)生分組討論和實(shí)踐，幫助學(xué)生深入理解乘法口訣的來源和規(guī)律，體現(xiàn)了較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。特別是在編制7的乘法口訣的過程中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。結(jié)束環(huán)節(jié)，教師通過總結(jié)歸納和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。此外，教師能夠熟練操作多媒體設(shè)備，技術(shù)使用與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提升了課堂趣味性和教學(xué)效果。課堂管理細(xì)致，教師能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)，保證了課堂紀(jì)律和教學(xué)秩序?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然“數(shù)手指”游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但可以考慮引入更多的生活情境，讓學(xué)生更直觀地感受到乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，教師可以展示一些生活中需要運(yùn)用7的乘法口訣的實(shí)例，如計(jì)算商品價(jià)格、測(cè)量長(zhǎng)度等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解乘法口訣的意義。其次，在展開環(huán)節(jié)，雖然教師組織了學(xué)生分組討論和實(shí)踐，但可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主探究時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，教師可以在學(xué)生編制7的乘法口訣后，讓學(xué)生嘗試自己發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，并解釋其原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和科學(xué)探究精神。此外，在鞏固環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，以全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用7的乘法口訣解決實(shí)際問題，從而提升學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。最后，在課堂管理方面，雖然教師能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，但可以進(jìn)一步優(yōu)化課堂提問策略，增加更多面向全體學(xué)生的提問，以確保所有學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如，教師可以在課堂中設(shè)置一些基礎(chǔ)性的問題，讓所有學(xué)生都能回答，并通過這些問題檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以幫助教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量。后續(xù)聽課可以重點(diǎn)關(guān)注教師在改進(jìn)建議中提到的幾個(gè)方面，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生活情境引入、展開環(huán)節(jié)的自主探究時(shí)間增加、鞏固環(huán)節(jié)的多樣化練習(xí)題設(shè)計(jì)以及課堂提問策略的優(yōu)化等。通過后續(xù)聽課，可以觀察教師在實(shí)際教學(xué)中如何應(yīng)用這些改進(jìn)措施，并評(píng)估這些措施的效果。同時(shí)，可以提供及時(shí)的反饋和建議，幫助教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討教學(xué)中的問題和解決方法。例如，可以組織教師進(jìn)行集體備課，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并分享教學(xué)資源。其次，提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，幫助教師提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。例如，可以邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，或組織教師參加教學(xué)技能