部編版語文七年級下冊第5課《黃河頌》聽評課記錄8一.基本信息

2023年4月15日，上午第三節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科為語文，授課班級為七年級（2）班，教學(xué)主題為部編版語文七年級下冊第5課《黃河頌》。聽課人姓名為王華，職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入分析《黃河頌》的教學(xué)設(shè)計與實施，特別是如何通過詩歌教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和愛國情感。該課時的核心內(nèi)容圍繞《黃河頌》的文本解讀、藝術(shù)特色及情感表達展開，結(jié)合詩歌的朗誦和背景知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解黃河作為中華民族象征的文化意義。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞《黃河頌》的語言特點、情感內(nèi)涵和文化價值展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、黃河相關(guān)圖片和視頻資料。教材處理得當(dāng)，教師對文本進行了深入分析，并標(biāo)注了重點詞語和句子，便于學(xué)生理解。教具使用合理，如投影儀展示了黃河流域地圖和詩歌朗誦片段，增強了學(xué)生的直觀感受。多媒體資源與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有效輔助了詩歌的背景介紹和情感渲染。

2.教學(xué)過程：

-開始階段：教師以播放黃河流域風(fēng)光視頻導(dǎo)入新課，結(jié)合畫面引導(dǎo)學(xué)生感受黃河的壯麗景象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式生動形象，效果顯著，學(xué)生注意力迅速集中。隨后，教師簡要介紹了黃河的文化地位和詩歌的創(chuàng)作背景，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-展開階段：教師采用多種教學(xué)方法，如講授、討論和朗誦。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細解析了詩歌的意象和修辭手法，如比喻、排比等，并結(jié)合具體詩句進行分析。討論環(huán)節(jié)中，教師組織學(xué)生分組探討黃河頌的象征意義，學(xué)生積極參與，發(fā)言踴躍，體現(xiàn)了較好的合作學(xué)習(xí)氛圍。朗誦環(huán)節(jié)是本課的亮點，教師先示范朗誦，然后鼓勵學(xué)生分組朗誦，最后選取代表進行展示。學(xué)生的朗誦聲情并茂，情感表達真摯，展現(xiàn)了較強的語言感染力。此外，教師還設(shè)計了思考題，如“黃河象征著什么？”“詩歌中哪些詞句最能體現(xiàn)黃河的精神？”，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

-結(jié)束階段：教師以總結(jié)歸納結(jié)束課堂，回顧了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、情感表達和文化內(nèi)涵。同時，布置了作業(yè)，要求學(xué)生以“我心中的黃河”為題寫一篇短文，深化對黃河精神的理解。作業(yè)設(shè)計具有拓展性，能夠有效延伸課堂學(xué)習(xí)，促進學(xué)生自主探究。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師善于運用啟發(fā)式提問，如“你們認為黃河的精神是什么？”“詩歌中的‘黃河之水天上來’表達了怎樣的氣勢？”等問題，激發(fā)了學(xué)生的思考。學(xué)生參與度良好，課堂提問回答積極，部分學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷談對黃河的感受，體現(xiàn)了較強的情感共鳴。教師對學(xué)生的回答及時給予反饋，如“你的理解很有道理”“你的朗誦很有感染力”等，增強了學(xué)生的自信心?；舆^程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生提出不同觀點，如對“黃河頌”中某些詞句的質(zhì)疑，教師耐心解答，營造了民主平等的課堂氛圍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度良好，多數(shù)學(xué)生能夠跟隨教師的思路進行思考。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較強的合作意識，小組成員分工明確，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分學(xué)生能夠主動查閱資料，補充課堂內(nèi)容，如對黃河歷史文化的介紹，展現(xiàn)了較強的自主學(xué)習(xí)能力。朗誦環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與熱情，部分學(xué)生甚至自告奮勇上臺表演，體現(xiàn)了對語文學(xué)習(xí)的興趣。課堂中，學(xué)生之間的互動頻繁，如互相評價朗誦、討論詩句含義等，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。教師對課堂時間的分配合理，各環(huán)節(jié)時間控制得當(dāng)，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)3分鐘，展開環(huán)節(jié)20分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，整體教學(xué)節(jié)奏流暢。教師善于運用非言語行為管理課堂，如通過眼神示意提醒走神的學(xué)生，通過手勢引導(dǎo)學(xué)生注意聽講，效果顯著。課堂中，教師注重營造積極的情感氛圍，如通過播放黃河歌曲、展示黃河圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強了課堂的感染力。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體課件展示了黃河流域的圖片和視頻，增強了學(xué)生的直觀感受。課件設(shè)計簡潔明了，重點突出，如用紅色標(biāo)注詩歌中的關(guān)鍵詞，便于學(xué)生捕捉信息。此外，教師還使用了音頻播放設(shè)備，播放了《黃河大合唱》的片段，使學(xué)生更直觀地感受黃河的雄壯氣勢。技術(shù)手段的運用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了教學(xué)效率，如通過視頻展示黃河的生態(tài)環(huán)境問題，引發(fā)學(xué)生對保護黃河的思考。技術(shù)的支持作用明顯，如通過投影儀展示學(xué)生朗誦的視頻片段，便于師生共同評價，增強了學(xué)習(xí)的互動性。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認知水平和情感發(fā)展需求。教學(xué)目標(biāo)圍繞《黃河頌》的語言理解、藝術(shù)鑒賞和情感體驗三個方面展開，具體包括：理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩歌的意象和修辭手法；能夠有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的藝術(shù)魅力；感受黃河的偉大精神，增強民族自豪感和愛國情感。從課堂實施情況來看，教學(xué)目標(biāo)基本達成。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過黃河風(fēng)光視頻和背景介紹，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。在展開環(huán)節(jié)，教師通過講授、討論和朗誦等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，回答教師的問題，并在討論中表達自己的觀點，顯示出對教學(xué)目標(biāo)的認同。在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師通過總結(jié)和作業(yè)布置，進一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生對《黃河頌》的理解更加深入?？傮w來看，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定合理，實施過程有效，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：學(xué)生對《黃河頌》的知識點理解和記憶情況良好。教師通過詳細解析詩歌的意象和修辭手法，如比喻、排比等，幫助學(xué)生掌握了詩歌的藝術(shù)特色。在課堂討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出詩歌中的關(guān)鍵意象，如“黃河之水天上來”“黃河奔騰萬里”等，并解釋其象征意義。此外，學(xué)生對詩歌的結(jié)構(gòu)和情感表達也有了較好的理解，能夠分析詩歌的層次和段落之間的邏輯關(guān)系。在朗誦環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)出對詩歌內(nèi)容的熟悉程度。部分學(xué)生還能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬S河的感受，顯示出對詩歌情感的深刻理解。從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生能夠圍繞“我心中的黃河”這一主題，寫出自己的思考和感悟，表明他們對詩歌的理解已經(jīng)內(nèi)化。技能方面，學(xué)生的朗誦能力和語言表達能力得到了提升。通過反復(fù)練習(xí)和分組朗誦，學(xué)生能夠更好地把握詩歌的節(jié)奏和情感，提高了語言表達的自信心。此外，課堂討論和小組合作也鍛煉了學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。總體來看，學(xué)生對《黃河頌》的知識點掌握較好，技能方面也有了明顯的進步。

3.情感態(tài)度價值觀：本課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)尤為突出。教師通過《黃河頌》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受黃河的偉大精神，增強了學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師播放黃河流域風(fēng)光視頻，展示了黃河的壯麗景象，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。在展開環(huán)節(jié)，教師通過講解黃河的文化地位和詩歌的創(chuàng)作背景，使學(xué)生認識到黃河作為中華民族象征的意義。學(xué)生能夠積極參與討論，表達對黃河的敬仰之情，部分學(xué)生甚至流露出對祖國文化的自豪感。在朗誦環(huán)節(jié)，學(xué)生通過有感情地朗誦詩歌，進一步體驗了黃河的精神力量，增強了情感共鳴。課堂結(jié)束時，教師布置的作業(yè)要求學(xué)生以“我心中的黃河”為題寫短文，這一設(shè)計能夠有效延伸課堂學(xué)習(xí)，促進學(xué)生自主探究，并深化對黃河精神的理解。從課堂氛圍和學(xué)生反應(yīng)來看，本課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果顯著。學(xué)生能夠?qū)€人情感與國家命運聯(lián)系起來，表現(xiàn)出較強的社會責(zé)任感。此外，教師通過展示黃河生態(tài)環(huán)境問題的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護黃河，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識和人文關(guān)懷精神。總體來看，本課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)尤為突出，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象優(yōu)秀，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，實施過程流暢高效，教學(xué)效果顯著。李明老師對《黃河頌》的教學(xué)展現(xiàn)了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點是教學(xué)目標(biāo)明確，符合七年級學(xué)生的認知水平和情感發(fā)展需求，且教學(xué)目標(biāo)在課堂中得到有效落實。教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，既注重詩歌文本的語言分析和藝術(shù)鑒賞，又強調(diào)情感體驗和價值觀培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。教學(xué)方法靈活多樣，結(jié)合講授、討論、朗誦等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。特別是朗誦環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，還增強了學(xué)生的情感體驗，是本課的一大亮點。師生互動良好，教師善于運用啟發(fā)式提問和鼓勵性評價，營造了民主平等的課堂氛圍，促進了學(xué)生的積極思考。課堂管理有效，教師能夠合理分配時間，有效控制節(jié)奏，確保教學(xué)活動的順利進行。教學(xué)技術(shù)的運用恰當(dāng)，多媒體課件和音頻播放設(shè)備的使用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的語文教學(xué)實踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進建議：盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點，但仍有改進的空間。首先，在時間分配上，可以更加精細。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然視頻播放能夠激發(fā)興趣，但時間可以適當(dāng)縮短，將更多時間留給詩歌文本的解讀。在展開環(huán)節(jié)，討論環(huán)節(jié)可以更加深入，教師可以設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考和分析。在朗誦環(huán)節(jié)，可以增加小組互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。其次，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，可以更加注重學(xué)生的個性化體驗。雖然教師通過作業(yè)布置引導(dǎo)學(xué)生思考“我心中的黃河”，但可以在課堂上增加更多分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機會表達自己的獨特感受，從而更好地理解黃河精神的豐富內(nèi)涵。此外，可以進一步豐富教學(xué)資源，如引入更多關(guān)于黃河的文學(xué)作品、歷史故事、藝術(shù)作品等，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)視野。最后，可以加強對學(xué)生差異化教學(xué)的關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進一步加強教學(xué)設(shè)計的研究，特別是對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面的深入研究，確保教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和有效性。其次，教師可以加強對學(xué)生學(xué)情的分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點，從而設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動。此外，教師可以積極參加教研活動，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)方法。最后，教師可以加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和運用，探索更多技術(shù)手段在語文教學(xué)中的應(yīng)用，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過再次聽課，可以觀察教師是否根據(jù)建議進行了改進，以及改進的效果如何。在后續(xù)聽課中，可以重點關(guān)注教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、師生互動和課堂管理等方面的改進情況，并給予及時的