冀教版生物八下7.1.1《環(huán)境對生物的影響》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期2023年10月26日，聽課時間上午第二節(jié)課，授課教師姓名張華，學(xué)科/課程名稱生物，班級/年級八年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)環(huán)境對生物的影響。聽課人姓名王敏，聽課人職務(wù)生物教研組長，聽課目的教學(xué)研究。本節(jié)課主要圍繞環(huán)境因素對生物的影響展開，通過實例分析和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境因素的種類及其作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。課堂上，教師通過展示不同環(huán)境中的生物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境因素對生物生存的影響，并通過小組討論的方式，讓學(xué)生自主探究環(huán)境因素與生物之間的關(guān)系，加深對知識的理解和記憶。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃是否清晰？教學(xué)資源（教材、教具、多媒體等）準(zhǔn)備情況？教師的教學(xué)計劃非常清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)步驟詳細(xì)，能夠體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，教具包括圖片、模型等，多媒體課件制作精美，內(nèi)容豐富，能夠有效輔助教學(xué)。特別是多媒體課件中展示了不同環(huán)境中的生物圖片，直觀地展示了環(huán)境因素對生物的影響，為學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識。

2.教學(xué)過程：開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）、展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實驗等）、結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）。導(dǎo)入新課的方式是通過展示不同環(huán)境中的生物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境因素對生物的影響，效果顯著，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實驗等。講授部分，教師以清晰的語言講解了環(huán)境因素的種類及其作用，并結(jié)合實例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解知識。討論部分，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自主探究環(huán)境因素與生物之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和探究精神。實驗部分，教師通過展示實驗視頻，讓學(xué)生了解科學(xué)家如何通過實驗研究環(huán)境因素對生物的影響，加深了學(xué)生對知識的理解。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置了相關(guān)的作業(yè)，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動：師生交流頻率和質(zhì)量如何？學(xué)生參與度和反應(yīng)情況？師生交流頻繁，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極回答問題，并主動參與討論。教師的提問具有針對性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生的反應(yīng)也很積極，能夠提出自己的觀點和看法。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度如何？學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況？學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度很高，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，并積極參與課堂活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也很好，小組成員能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。學(xué)生在討論過程中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體現(xiàn)了良好的合作精神。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況？時間分配是否合理，課堂節(jié)奏控制？課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，并積極參與課堂活動。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。特別是在討論和實驗環(huán)節(jié)，教師能夠合理安排時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：是否有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具？技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用？教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了不同環(huán)境中的生物圖片，直觀地展示了環(huán)境因素對生物的影響。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用顯著，多媒體課件不僅提高了課堂的趣味性，還幫助學(xué)生更好地理解了知識。特別是實驗視頻的展示，讓學(xué)生了解了科學(xué)家如何通過實驗研究環(huán)境因素對生物的影響，加深了學(xué)生對知識的理解。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)是否明確且適切？學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)？本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：知識目標(biāo)，理解環(huán)境因素的概念及其種類，了解非生物因素和生物因素對生物生活的影響；能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納總結(jié)的能力，以及初步的探究能力；情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識，樹立科學(xué)的世界觀。從課堂觀察和課后交流來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在知識目標(biāo)方面，通過課堂提問和小組討論，可以看出大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出環(huán)境因素的概念及其種類，并能結(jié)合實例說明非生物因素和生物因素對生物生活的影響。例如，在討論“影響青蛙發(fā)育的環(huán)境因素有哪些”時，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說出溫度、濕度、食物等非生物因素，以及捕食者等生物因素。在能力目標(biāo)方面，學(xué)生在小組討論和實驗探究中，表現(xiàn)出了較好的觀察、分析和歸納總結(jié)的能力。例如，在分析不同環(huán)境中生物的適應(yīng)特征時，學(xué)生能夠通過觀察圖片，分析生物的形態(tài)、生理特征，并歸納總結(jié)出生物適應(yīng)環(huán)境的機制。在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)方面，通過課堂討論和課后作業(yè)，可以看出學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，部分學(xué)生表示愿意從自身做起，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

2.知識掌握，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況？對技能的掌握程度？學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。通過課堂提問和課后測驗，可以看出大部分學(xué)生能夠理解和記憶本節(jié)課的重點知識點。例如，在提問“什么是環(huán)境因素？”時，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答：“影響生物生活的各種因素叫做環(huán)境因素，包括非生物因素和生物因素?！痹谔釂枴肮鈱χ参锷L有什么影響？”時，學(xué)生能夠結(jié)合實例，說明光照對植物生長的影響，并能解釋其作用機制。在技能的掌握程度方面，學(xué)生通過小組討論和實驗探究，初步掌握了觀察、分析和歸納總結(jié)的技能。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠通過觀察圖片，分析生物的適應(yīng)特征，并歸納總結(jié)出生物適應(yīng)環(huán)境的機制。在實驗探究中，學(xué)生能夠根據(jù)實驗?zāi)康?，設(shè)計簡單的實驗步驟，并觀察、記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。雖然學(xué)生的技能掌握程度還有待提高，但本節(jié)課已經(jīng)為學(xué)生打下了良好的基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

3.情感態(tài)度價值觀，是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展？本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了科學(xué)知識，還培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和社會責(zé)任感。在課堂討論中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生思考“人類活動對環(huán)境有什么影響？”的問題，讓學(xué)生認(rèn)識到人類活動對環(huán)境的影響，以及保護(hù)環(huán)境的重要性。部分學(xué)生還結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講述了環(huán)境污染的危害，以及保護(hù)環(huán)境的措施，表現(xiàn)出了較強的社會責(zé)任感。在課后作業(yè)中，教師布置了“設(shè)計一個保護(hù)環(huán)境的方案”的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。部分學(xué)生設(shè)計的方案非常具有創(chuàng)意，例如，有學(xué)生設(shè)計了“垃圾分類”方案，有學(xué)生設(shè)計了“節(jié)約用水”方案，還有學(xué)生設(shè)計了“植樹造林”方案。這些方案不僅體現(xiàn)了學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重視，還體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了科學(xué)知識，還培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和社會責(zé)任感，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價，對本節(jié)課的整體印象？最突出的優(yōu)點是什么？本節(jié)課的整體印象非常好，是一堂成功的教學(xué)實踐課。教師展現(xiàn)了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，課堂設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢自然，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神。教師通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、小組討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高能力。此外，教師對教學(xué)資源的利用也非常到位，特別是多媒體課件的使用，不僅提高了課堂的趣味性，還幫助學(xué)生更好地理解了知識。例如，通過展示不同環(huán)境中的生物圖片，直觀地展示了環(huán)境因素對生物的影響，為學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識。這些優(yōu)點使得本節(jié)課成為一堂高質(zhì)量的教學(xué)課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議，針對存在的問題提出具體改進(jìn)措施。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在時間分配上，可以更加精細(xì)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以預(yù)留更多的時間，讓學(xué)生有更充分的時間進(jìn)行探究和交流。其次，在實驗探究環(huán)節(jié)，可以增加一些互動性，例如，讓學(xué)生親自進(jìn)行簡單的實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究精神。此外，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，可以更加深入。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些實踐活動，例如，參觀環(huán)保教育基地，或者進(jìn)行垃圾分類活動，讓學(xué)生在實踐中體驗保護(hù)環(huán)境的重要性。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂上獲得更多的收獲。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以加強自身的學(xué)習(xí)，不斷更新知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次，教師可以積極參加教研活動，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。此外，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。最后，教師可以關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤，是否需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況？計劃采取哪些支持措施幫助教師成長？需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以了解教師在實際教學(xué)中對改進(jìn)建議的落實情況，以及教學(xué)效果的提升情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教師進(jìn)行集體備課，共同研討教學(xué)問題，制定教學(xué)方案。其次，安排經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行示范課教學(xué)，讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。此外，可以組織教師參加