部編版八年級語文上冊《三峽》練習課聽評課記錄（公開課；）一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學科/課程名稱為語文，班級/年級為八年級（3）班，教學主題或章節(jié)為部編版八年級語文上冊《三峽》練習課。聽課人姓名為王華，聽課人職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在深入了解八年級學生對于《三峽》文本的理解程度，以及教師如何通過練習課鞏固學生對文本知識的掌握，同時探索有效的教學方法，提升學生的語文核心素養(yǎng)。課堂圍繞《三峽》文本展開，重點關注學生對文本內容的理解、語言特色的把握以及寫作方法的運用，通過針對性的練習題，幫助學生鞏固所學知識，提升語文能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞《三峽》文本的重點和難點展開。教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體課件。教材使用得當，教具包括地理地圖和三峽圖片，多媒體課件展示了文本相關的背景資料和寫作技巧，為學生的理解和學習提供了直觀的幫助。教師對教學內容的把握準確，能夠針對學生的實際情況設計練習題，幫助學生鞏固所學知識。

2.教學過程：

開始階段，教師通過展示三峽的地理地圖和圖片導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。導入方式生動形象，效果顯著，學生迅速進入學習狀態(tài)。導入后，教師簡要回顧了《三峽》文本的主要內容，幫助學生回憶起文本的關鍵信息，為接下來的練習做好鋪墊。

展開階段，教師采用了多種教學方法，包括講授、討論和練習。在講授環(huán)節(jié)，教師重點講解了《三峽》的語言特色和寫作方法，通過分析文本中的修辭手法和描寫技巧，幫助學生深入理解文本。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學生分組討論文本中的重點句子，并分享自己的理解。學生積極參與討論，提出了自己的見解，課堂氣氛活躍。在練習環(huán)節(jié)，教師設計了針對性的練習題，包括填空題、選擇題和閱讀理解題，幫助學生鞏固所學知識。練習過程中，教師巡視指導，及時解答學生的疑問，確保每個學生都能跟上學習進度。

結束階段，教師進行了總結歸納，回顧了本節(jié)課的重點內容，并強調了《三峽》文本的語言特色和寫作方法。教師布置了作業(yè)，要求學生完成相關的練習題，并預習下一課的內容。作業(yè)設計合理，既能鞏固所學知識，又能提升學生的語文能力。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師能夠及時解答學生的疑問，并鼓勵學生積極發(fā)言。學生參與度較高，能夠主動參與討論和練習，并積極分享自己的見解。課堂氣氛活躍，師生互動良好，教學效果顯著。教師通過提問和引導，激發(fā)了學生的學習興趣，幫助學生深入理解文本。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性高，能夠主動參與課堂活動，并認真完成練習題。學生的專注度較好，能夠認真聽講，并積極思考。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助，共同解決問題。課堂氣氛活躍，學生學習狀態(tài)積極向上。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，并積極參與課堂活動。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，確保學生能夠充分理解和掌握知識。教師通過有效的課堂管理，營造了良好的學習氛圍，提升了教學效果。

6.教學技術使用：教師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體課件展示了文本相關的背景資料和寫作技巧，幫助學生深入理解文本。技術對教學效果的支持作用顯著，提升了學生的語文能力。教師通過技術的運用，豐富了教學內容，提高了教學效率，為學生提供了更加直觀和生動的學習體驗。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合八年級學生的認知水平和學習需求。教學目標圍繞《三峽》文本的練習展開，主要包括鞏固學生對文本內容的理解、語言特色的把握以及寫作方法的運用。通過課堂觀察和學生的練習情況來看，學生基本達到了預期的學習目標。在教學過程中，教師通過導入、講授、討論和練習等環(huán)節(jié)，幫助學生回顧了《三峽》文本的主要內容，分析了文本的語言特色和寫作方法，并通過針對性的練習題，鞏固了學生的知識。學生的課堂表現和練習結果均顯示，他們對《三峽》文本的理解更加深入，對語言特色的把握更加準確，對寫作方法的運用也更加熟練。例如，在討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動分享自己對文本中重點句子的理解，并提出自己的見解；在練習環(huán)節(jié)，學生能夠準確回答問題，并完成練習題。這些表現均說明學生已經基本達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高。在教學過程中，教師通過多種教學方法，幫助學生深入理解了《三峽》文本的知識點。例如，教師通過分析文本中的修辭手法和描寫技巧，幫助學生理解了文本的語言特色；通過講解寫作方法，幫助學生掌握了如何運用這些方法進行寫作。學生的練習情況也顯示，他們對知識點的理解和記憶情況良好。例如，在練習環(huán)節(jié)，學生能夠準確回答問題，并完成練習題；在課后作業(yè)中，學生也能夠認真完成相關的練習題，并預習下一課的內容。這些表現均說明學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作能力，通過課堂討論和練習題的設計，幫助學生提升了這些能力。例如，在討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動分享自己對文本中重點句子的理解，并提出自己的見解；在練習環(huán)節(jié)，學生能夠準確回答問題，并完成練習題。這些表現均說明學生已經基本掌握了相關的知識和技能。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在傳授知識的同時，也促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀。在教學過程中，教師通過展示三峽的地理地圖和圖片，激發(fā)了學生的學習興趣，并引導學生關注自然景觀和文化遺產。教師通過講解《三峽》文本的語言特色和寫作方法，幫助學生提升了語文素養(yǎng)，并培養(yǎng)了學生的審美能力。此外，教師還通過課堂討論和練習題的設計，培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新意識。例如，在討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動分享自己的想法，并互相幫助；在練習環(huán)節(jié)，學生能夠積極思考，并嘗試運用所學知識解決問題。這些表現均說明本節(jié)課在傳授知識的同時，也促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀。此外，教師還通過課堂管理，營造了良好的學習氛圍，培養(yǎng)了學生的紀律意識和責任感。例如，教師通過要求學生遵守課堂紀律，認真聽講，并積極參與課堂活動，幫助學生培養(yǎng)了良好的學習習慣。這些表現均說明本節(jié)課在傳授知識的同時，也促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀。

四、總結與建議

1.總體評價：本節(jié)課總體印象良好，是一節(jié)設計嚴謹、實施有效、效果顯著的語文練習課。授課教師李明展現了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經驗，課堂組織有序，教學環(huán)節(jié)銜接自然，能夠圍繞《三峽》這一核心文本，通過多元化的教學手段，引導學生鞏固知識、提升能力。最突出的優(yōu)點在于教學目標的明確性和達成度較高。教師能夠準確把握八年級學生的認知特點和學習需求，設定了清晰、適切的教學目標，并通過精心設計的練習題，幫助學生鞏固了對《三峽》文本內容的理解、語言特色的把握以及寫作方法的運用。課堂互動性強，師生交流頻繁，學生參與度高，學習狀態(tài)積極。教師善于運用多媒體技術和直觀教具，將抽象的語言文字與具體的視覺形象相結合，有效激發(fā)了學生的學習興趣，加深了學生對文本的理解。此外，教師注重培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力，通過小組討論等形式，讓學生在互動中學習，在交流中成長。課堂管理得當，紀律良好，時間分配合理，教學節(jié)奏張弛有度，確保了教學任務的順利完成?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的公開課，為其他教師提供了寶貴的借鑒經驗。

2.改進建議：盡管本節(jié)課已經取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進，以進一步提升教學質量。首先，在練習題的設計上，可以更加注重層次性和針對性。目前練習題的難度較為集中，可以考慮增加一些分層練習，以滿足不同學生的學習需求。例如，可以為學有余力的學生設計一些拓展性練習，幫助他們深入挖掘文本內涵，提升思維能力；為學習有困難的學生設計一些基礎性練習，幫助他們鞏固基礎知識，建立學習信心。其次，在師生互動環(huán)節(jié)，可以更加注重學生的個性化表達和深度思考。目前課堂互動主要以教師提問和學生回答為主，可以鼓勵學生提出自己的問題，進行同伴互教，或者開展一些小組探究活動，讓學生在自主學習和合作學習中發(fā)揮更大的主體作用。例如，可以設計一些開放性的問題，引導學生從不同的角度解讀文本，分享自己的觀點和感悟。此外，在課堂評價方面，可以更加注重過程性評價和激勵性評價。目前評價主要以結果性評價為主，可以增加一些過程性評價，關注學生在學習過程中的表現和進步，并及時給予積極的反饋和鼓勵，幫助學生建立學習自信，激發(fā)學習動力。例如，可以采用小組評價、自我評價等多種形式，讓學生全面了解自己的學習情況，并不斷改進和提升。最后，在技術使用方面，可以更加注重技術的有效性和適度性。目前多媒體課件的使用較為頻繁，可以考慮減少一些不必要的動畫和視頻，將更多的時間留給學生閱讀、思考和討論。同時，可以探索一些更加先進的教學技術，如互動白板、在線學習平臺等，為學生提供更加豐富的學習資源和更加便捷的學習方式。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師在實際教學中對改進建議的采納和落實情況，并進一步提供指導和幫助。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織集體備課活動，讓教師們共同研討教學設計，分享教學經驗，共同提升教學水平。在集體備課中，可以重點討論練習題的設計、課堂互動的組織實施、評價方式的運用等方面的問題，并集思廣益，提出改進方案。其次，開展教學反思活動，鼓勵教師們對自己的教學進行反思和總結，及時發(fā)現問題，改進教學方法?？梢越M織教師們撰寫教學反思日志，或者定期開展教學反思交流會，讓教師們分享自己的教學心得和體會，共同進步。此外，還可以邀請專家或者經驗豐富的教師進行專題講座或者示范課展示，為教師們提供更加專業(yè)的指導和幫助。例如，可以邀請語文教學專家講解如何