人教版物理九年級全一冊《第4節(jié)越來越寬的信息之路》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時間：上午第二節(jié)課（45分鐘）

授課教師姓名：李明

學(xué)科/課程名稱：物理

班級/年級：九年級（3）班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版物理九年級全一冊《第4節(jié)越來越寬的信息之路》

聽課人姓名：王華

聽課人職務(wù)：物理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、新教師培養(yǎng)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“越來越寬的信息之路”這一主題，重點(diǎn)講解光纖通信、衛(wèi)星通信等現(xiàn)代通信方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、光纖模擬教具、衛(wèi)星圖像等。多媒體課件內(nèi)容豐富，動畫演示直觀，有助于學(xué)生理解抽象的通信原理。教具準(zhǔn)備合理，光纖模擬教具能讓學(xué)生直觀感受光信號的傳輸過程，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以生活實(shí)例導(dǎo)入，提問“為什么現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信號傳輸這么快”，引導(dǎo)學(xué)生思考信息傳輸方式的演變，自然過渡到新課主題。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用講授法為主，結(jié)合多媒體演示和小組討論。在講解光纖通信時，通過動畫演示光信號在光纖中的全反射過程，并提問“為什么光信號能在光纖中傳輸很遠(yuǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生思考全反射條件。隨后組織學(xué)生分組討論“光纖通信與電纜通信的優(yōu)缺點(diǎn)”，學(xué)生能結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析，培養(yǎng)批判性思維。在講解衛(wèi)星通信時，展示地球同步衛(wèi)星圖像，并講解其工作原理，通過設(shè)問“衛(wèi)星通信的覆蓋范圍如何確定”，引導(dǎo)學(xué)生分析軌道高度與覆蓋面積的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)使用光纖模擬教具，讓學(xué)生模擬光信號傳輸，直觀感受全反射現(xiàn)象，增強(qiáng)理解。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，包括光纖通信原理、衛(wèi)星通信特點(diǎn)等，并強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用前景。布置作業(yè)時，要求學(xué)生查閱資料，了解5G通信技術(shù)，并撰寫一篇小論文，拓展課外學(xué)習(xí)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、追問等方式與學(xué)生互動，學(xué)生回答問題的積極性較高。在討論環(huán)節(jié)，教師能及時糾正學(xué)生的錯誤理解，并鼓勵學(xué)生提出疑問?；淤|(zhì)量較好，教師能根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生操作認(rèn)真，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析問題。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時學(xué)生能分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分學(xué)生對通信原理理解較深，能主動提出拓展性問題，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神示意、表揚(yáng)等方式維持課堂秩序。時間分配合理，導(dǎo)入、講解、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)等環(huán)節(jié)時間控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)超時現(xiàn)象。課堂節(jié)奏控制良好，教師能根據(jù)學(xué)生的接受情況調(diào)整講解速度，確保教學(xué)任務(wù)完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體課件直觀展示了抽象的通信原理，光纖模擬教具增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，動畫演示、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等手段提高了學(xué)生的理解程度。但部分學(xué)生對光纖模擬教具的操作不夠熟練，教師應(yīng)增加操作指導(dǎo)時間。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解光纖通信和衛(wèi)星通信的基本原理；了解現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展及其對社會的影響；能夠簡單比較不同通信方式的特點(diǎn)。目標(biāo)具體，可操作性強(qiáng)，為教學(xué)活動提供了方向。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠回答關(guān)于全反射條件、光纖通信優(yōu)點(diǎn)等問題，說明對核心知識點(diǎn)的理解較好。小組討論中，學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際分析不同通信方式的優(yōu)劣，體現(xiàn)了對知識的遷移應(yīng)用能力。課后作業(yè)中，學(xué)生查閱的資料較為豐富，撰寫的論文也能圍繞5G技術(shù)展開，說明課外學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度較高?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在光纖通信部分，學(xué)生對全反射原理的理解較為深刻，能夠解釋光信號在光纖中傳輸?shù)奈锢磉^程。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生操作光纖模擬教具時能夠準(zhǔn)確模擬光信號的全反射，說明對理論知識的掌握轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的效果較好。部分學(xué)生對光纖通信和電纜通信的對比記憶尤為清晰，能夠準(zhǔn)確列舉兩者的優(yōu)缺點(diǎn)，如“光纖傳輸速度快、抗干擾能力強(qiáng)，但成本較高；電纜傳輸成本低、技術(shù)成熟，但易受干擾”。在衛(wèi)星通信部分，學(xué)生對地球同步衛(wèi)星的特點(diǎn)記憶較好，能夠解釋其軌道高度與覆蓋范圍的關(guān)系，但在具體計算方面存在不足，反映出對部分知識點(diǎn)的理解仍需深化。技能掌握程度方面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作提高了動手能力，但部分學(xué)生在光纖連接、信號調(diào)試等方面仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。教師應(yīng)考慮在后續(xù)課程中增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的技能水平。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定成效。情感態(tài)度方面，通過展示現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，如高清視頻傳輸、遠(yuǎn)程醫(yī)療等，激發(fā)了學(xué)生的自豪感和民族認(rèn)同感。部分學(xué)生在討論中表達(dá)了對通信技術(shù)發(fā)展的期待，體現(xiàn)了對科學(xué)探索的熱情。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，部分小組在遇到困難時能夠主動溝通、共同解決，培養(yǎng)了積極解決問題的態(tài)度。價值觀方面，教師通過對比不同通信方式的經(jīng)濟(jì)效益和社會影響，引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展應(yīng)兼顧效率與公平，如“光纖通信雖然速度快，但建設(shè)成本高，應(yīng)優(yōu)先發(fā)展性價比高的通信方式”，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。此外，通過布置拓展作業(yè)，鼓勵學(xué)生關(guān)注科技前沿，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識。但部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)較為被動，教師應(yīng)進(jìn)一步營造開放包容的課堂氛圍，鼓勵所有學(xué)生積極參與?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果較好，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了積極引導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，學(xué)生參與度高，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分且實(shí)用，特別是多媒體課件與光纖模擬教具的結(jié)合使用，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)了較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。在知識講解方面，教師語言精煉，邏輯清晰，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碓磙D(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的形式。情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)也融入教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)例展示和討論引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的科技興趣和社會責(zé)任感。課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠主動思考、積極發(fā)言，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傮w而言，這是一節(jié)成功的示范課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體效果良好，但仍存在一些可改進(jìn)的空間。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對光纖模擬教具的操作不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)效果。建議教師在后續(xù)教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)前的演示和指導(dǎo)時間，并提供更詳細(xì)的操作步驟說明?？梢灶A(yù)先設(shè)置一些常見問題，如光纖連接不暢、信號中斷等，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案，以提高實(shí)驗(yàn)效率。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠完成任務(wù)，但部分小組的參與度不夠均衡，個別學(xué)生表現(xiàn)較為被動。建議教師采用更有效的分組策略，如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行異質(zhì)分組，并明確每個成員的職責(zé)，確保所有學(xué)生都能參與討論。可以引入“學(xué)習(xí)伙伴”制度，鼓勵學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步。此外，在知識拓展方面，部分學(xué)生對5G通信技術(shù)的理解較為淺顯，建議教師在布置作業(yè)時提供更具體的指導(dǎo)資源，如推薦相關(guān)網(wǎng)站、紀(jì)錄片或科普文章，并要求學(xué)生撰寫更詳細(xì)的報告，以深化理解。最后，在課堂時間分配上，部分知識點(diǎn)講解時間略長，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)略顯倉促。建議教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，精簡非核心內(nèi)容的講解，將更多時間留給學(xué)生互動和實(shí)踐，以提高課堂效率。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以從以下幾個方面入手：一是加強(qiáng)教材研究，深入挖掘教材中的科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵，將物理知識與科技發(fā)展、社會需求緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會責(zé)任感。二是創(chuàng)新教學(xué)方法，嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢栽O(shè)計一些與生活實(shí)際相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)的魅力。三是利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)更多互動性強(qiáng)的教學(xué)資源，如虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、在線學(xué)習(xí)平臺等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。四是加強(qiáng)師生交流，建立更平等的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生提出疑問、表達(dá)觀點(diǎn)，營造民主、開放的課堂氛圍。五是關(guān)注個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保所有學(xué)生都能有所收獲。通過持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，可以進(jìn)一步提升物理教學(xué)的實(shí)效性和吸引力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。可以安排在一個月后再次聽課，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的改進(jìn)情況、小組討論的參與度變化以及學(xué)生對拓展知識的掌握程度。通過對比前后兩節(jié)課的表現(xiàn)，可以更全面地了解教學(xué)改進(jìn)的效果。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：一是組織集體備課，邀請其他教師參與討論