人教版音樂七下第6單元欣賞《你是這樣的人》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，王老師執(zhí)教人教版音樂七年級(jí)下冊第6單元欣賞課《你是這樣的人》，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班。本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞歌曲《你是這樣的人》，感受歌曲所表達(dá)的崇高品質(zhì)和情感，理解歌曲的藝術(shù)特色，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＢ犝n人李老師，擔(dān)任學(xué)校音樂教研組長，本次聽課旨在通過觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例，探討如何更好地在音樂教學(xué)中滲透德育教育，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、音響設(shè)備等。教材內(nèi)容圍繞歌曲《你是這樣的人》展開，多媒體課件展示了歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞內(nèi)容以及藝術(shù)表現(xiàn)手法，為學(xué)生的欣賞提供了直觀的輔助。教具方面，教師準(zhǔn)備了音響播放設(shè)備，確保學(xué)生能夠清晰聽到歌曲的每一個(gè)細(xì)節(jié)。此外，教師還準(zhǔn)備了相關(guān)圖片和視頻資料，用于引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的情感內(nèi)涵。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過播放一段與歌曲主題相關(guān)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視頻片段展現(xiàn)了不同職業(yè)的人為他人服務(wù)的故事，與歌曲《你是這樣的人》的主題相呼應(yīng)。隨后，教師提問：“視頻中的人有哪些特點(diǎn)？”學(xué)生積極回答，有的說“樂于助人”，有的說“無私奉獻(xiàn)”。教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲也歌頌了這樣的人，讓我們一起欣賞。”通過這種方式，教師成功地將學(xué)生帶入歌曲的學(xué)習(xí)情境中，效果良好。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用多種教學(xué)方法，使課堂內(nèi)容豐富多樣。首先，教師通過播放歌曲《你是這樣的人》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情感和旋律。播放結(jié)束后，教師提問：“這首歌曲給你什么樣的感覺？”學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說“溫暖”，有的說“感動(dòng)”。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步講解歌曲的藝術(shù)特色，如旋律的起伏、歌詞的意境等。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析歌詞中的關(guān)鍵句，如“你是這樣的人，平凡而偉大”，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的主題。小組討論后，教師邀請(qǐng)各組代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，課堂氛圍活躍。此外，教師還安排了節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用打擊樂器模仿歌曲的節(jié)奏，加深對(duì)歌曲的理解。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過總結(jié)歸納的方式，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師說：“今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《你是這樣的人》，了解了歌曲的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，還通過討論和節(jié)奏練習(xí)，深入感受了歌曲的情感。希望大家能夠?qū)⑦@種崇高品質(zhì)融入到日常生活中?！彪S后，教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，為身邊的人做一件好事，并記錄下來，下節(jié)課分享。”這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，既鞏固了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，又引導(dǎo)學(xué)生將音樂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，質(zhì)量良好。教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，與學(xué)生保持密切互動(dòng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真模仿，大膽表現(xiàn)，課堂氣氛熱烈。此外，教師還通過個(gè)別提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予特別關(guān)注。這種互動(dòng)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。在導(dǎo)入階段，學(xué)生通過視頻片段迅速進(jìn)入情境，對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。在展開階段，學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，積極參與討論和節(jié)奏練習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分工合作，共同分析歌詞，互相啟發(fā)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還表現(xiàn)在對(duì)教師提問的積極回應(yīng)和對(duì)作業(yè)的認(rèn)真完成上。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)。導(dǎo)入階段約5分鐘，展開階段約25分鐘，結(jié)束階段約5分鐘，節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)約5分鐘，整體教學(xué)流程緊湊，沒有出現(xiàn)時(shí)間拖延或內(nèi)容重復(fù)的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師通過提問、互動(dòng)、變化活動(dòng)等方式，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了課堂沉悶。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。多媒體課件展示了歌曲的歌詞、創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生直觀理解歌曲內(nèi)容。音響設(shè)備保證了歌曲播放的質(zhì)量，使學(xué)生能夠清晰聽到每一個(gè)細(xì)節(jié)。此外，教師還利用視頻片段和圖片資料，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)的使用不僅提高了課堂效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)?？傮w而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感發(fā)展需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：欣賞歌曲《你是這樣的人》，感受歌曲所表達(dá)的崇高品質(zhì)和情感；理解歌曲的藝術(shù)特色，如旋律、歌詞和情感表達(dá)方式；培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?；引?dǎo)學(xué)生將音樂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，提升道德素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

首先，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，教師充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。例如，在導(dǎo)入階段，教師通過視頻片段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的欣賞和學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在展開階段，教師通過播放歌曲、講解藝術(shù)特色、組織小組討論和節(jié)奏練習(xí)等方式，幫助學(xué)生逐步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納和作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。從教學(xué)過程來看，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，目標(biāo)導(dǎo)向明確，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

其次，在學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的情況上，從課堂觀察和學(xué)生的反饋來看，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入階段，學(xué)生通過視頻片段對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。在展開階段，學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的感受和理解，說明他們對(duì)歌曲的情感內(nèi)涵有了初步的認(rèn)識(shí)。在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠模仿歌曲的節(jié)奏，說明他們對(duì)歌曲的音樂特征有了基本的掌握。在結(jié)束階段，學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并完成作業(yè)，說明他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶達(dá)到了一定的程度。

然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度不夠高，對(duì)歌曲的理解還不夠深入。這可能是由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)不同，對(duì)歌曲的感受和理解存在差異。此外，部分學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確，說明他們對(duì)歌曲的音樂特征掌握還不夠牢固。針對(duì)這些問題，教師可以在今后的教學(xué)中采取相應(yīng)的措施，如增加個(gè)別指導(dǎo)、提供更多的學(xué)習(xí)資源等，以幫助學(xué)生更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也達(dá)到了一定的水平。在教學(xué)過程中，教師通過多種方式幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，在導(dǎo)入階段，教師通過視頻片段展示了不同職業(yè)的人為他人服務(wù)的故事，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的主題有了初步的認(rèn)識(shí)。在展開階段，教師通過講解歌曲的藝術(shù)特色，如旋律的起伏、歌詞的意境等，幫助學(xué)生深入理解歌曲的內(nèi)容。此外，教師還通過小組討論和節(jié)奏練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

從學(xué)生的反饋來看，大部分學(xué)生能夠理解歌曲的藝術(shù)特色，并用自己的語言描述出來。例如，有的學(xué)生說：“這首歌曲的旋律很優(yōu)美，歌詞也很感人?！庇械膶W(xué)生說：“這首歌曲表達(dá)了我們對(duì)服務(wù)人民的英雄的敬仰之情?！边@些回答說明學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)特色有了基本的理解。在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠模仿歌曲的節(jié)奏，說明他們對(duì)歌曲的音樂特征掌握了一定的程度。雖然部分學(xué)生的節(jié)奏掌握還不夠準(zhǔn)確，但總體來說，學(xué)生的知識(shí)掌握情況良好。

然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)特色理解還不夠深入，對(duì)歌曲的情感內(nèi)涵體會(huì)不夠深刻。這可能是由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)不同，對(duì)歌曲的感受和理解存在差異。此外，部分學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確，說明他們對(duì)歌曲的音樂特征掌握還不夠牢固。針對(duì)這些問題，教師可以在今后的教學(xué)中采取相應(yīng)的措施，如增加個(gè)別指導(dǎo)、提供更多的學(xué)習(xí)資源等，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了良好的效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過欣賞歌曲《你是這樣的人》，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)，還受到了情感的熏陶和價(jià)值觀的引導(dǎo)。歌曲《你是這樣的人》歌頌了服務(wù)人民的英雄的崇高品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和奉獻(xiàn)精神。在教學(xué)過程中，教師通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，并思考如何將這種崇高品質(zhì)融入到日常生活中。

從學(xué)生的反饋來看，大部分學(xué)生能夠感受到歌曲的情感，并受到啟發(fā)。例如，有的學(xué)生說：“這首歌曲讓我想起了我們身邊的許多好人，他們也是這樣的人。”有的學(xué)生說：“這首歌曲讓我明白了，做人要樂于助人，無私奉獻(xiàn)?！边@些回答說明學(xué)生對(duì)歌曲的情感內(nèi)涵有了深刻的體會(huì)，并受到了積極的價(jià)值觀引導(dǎo)。此外，教師還通過作業(yè)布置，引導(dǎo)學(xué)生將音樂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，提升道德素養(yǎng)。例如，教師布置的作業(yè)是“請(qǐng)同學(xué)們回家后，為身邊的人做一件好事，并記錄下來，下節(jié)課分享?！边@樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅鞏固了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生將音樂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，提升了道德素養(yǎng)。

然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生對(duì)歌曲的情感理解還不夠深刻，對(duì)歌曲的價(jià)值觀體會(huì)不夠到位。這可能是由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)歌曲的情感內(nèi)涵感受和理解存在差異。此外，部分學(xué)生在將音樂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合方面做得還不夠好，說明他們對(duì)歌曲的價(jià)值觀理解還不夠深入。針對(duì)這些問題，教師可以在今后的教學(xué)中采取相應(yīng)的措施，如增加生活實(shí)例的引導(dǎo)、提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)等，以幫助學(xué)生更好地將音樂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，提升道德素養(yǎng)。

總體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了良好的效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，并思考如何將這種崇高品質(zhì)融入到日常生活中。學(xué)生的反饋也表明，他們對(duì)歌曲的情感內(nèi)涵有了深刻的體會(huì)，并受到了積極的價(jià)值觀引導(dǎo)。然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方，如部分學(xué)生對(duì)歌曲的情感理解還不夠深刻，對(duì)歌曲的價(jià)值觀體會(huì)不夠到位。針對(duì)這些問題，教師可以在今后的教學(xué)中采取相應(yīng)的措施，以幫助學(xué)生更好地將音樂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，提升道德素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下了深刻的印象，是一節(jié)成功的教學(xué)案例。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢自然，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，為整節(jié)課的教學(xué)指明了方向。教師通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，如播放歌曲、講解藝術(shù)特色、組織小組討論和節(jié)奏練習(xí)等，使學(xué)生在欣賞、理解、實(shí)踐等方面都得到了鍛煉和提高。其次，教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣，過渡自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，沒有出現(xiàn)時(shí)間拖延或內(nèi)容重復(fù)的情況。教師通過提問、互動(dòng)、變化活動(dòng)等方式，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了課堂沉悶，使課堂氣氛始終活躍。第三，師生互動(dòng)頻繁，質(zhì)量良好。教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，與學(xué)生保持密切互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，課堂表現(xiàn)活躍。第四，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，有效提高了教學(xué)效果。教師利用多媒體課件、音響設(shè)備、視頻片段等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。第五，情感態(tài)度價(jià)值觀教育滲透自然，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過欣賞歌曲《你是這樣的人》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的崇高品質(zhì)和情感，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和奉獻(xiàn)精神，提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)?？傊?，本節(jié)課是一節(jié)成功的音樂欣賞課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施。首先，針對(duì)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不夠高的問題，教師可以采取以下措施：一是提前明確小組討論的目標(biāo)和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)；二是采用更加靈活的分組方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)進(jìn)行分組，提高小組討論的效率；三是增加教師巡視指導(dǎo)的頻率，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。其次，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)特色理解不夠深入的問題，教師可以采取以下措施：一是增加講解的深度和廣度，對(duì)歌曲的旋律、歌詞、情感表達(dá)方式等進(jìn)行更加詳細(xì)的講解；二是提供更多的學(xué)習(xí)資源，如歌曲的背景資料、作曲家的介紹、其他類似的歌曲等，幫助學(xué)生深入理解歌曲的藝術(shù)特色；三是組織學(xué)生進(jìn)行更加深入的分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度解讀歌曲，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。第三，針對(duì)部分學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確的問題，教師可以采取以下措施：一是增加節(jié)奏練習(xí)的次數(shù)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)和掌握歌曲的節(jié)奏；二是采用更加多樣化的節(jié)奏練習(xí)方式，如模仿、創(chuàng)作等，提高學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力；三是提供更加詳細(xì)的節(jié)奏指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的節(jié)奏，提高節(jié)奏練習(xí)的效果。第四，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)歌曲的情感理解不夠深刻的問題，教師可以采取以下措施：一是增加情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生模仿歌曲中的人物形象、表達(dá)歌曲中的情感等，幫助學(xué)生更加深入地體驗(yàn)歌曲的情感；二是提供更多的生活