蘇州蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元《6、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年4月15日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為張老師，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為三年級(jí)下冊(cè)，教學(xué)主題或章節(jié)為《6、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算》。聽課人姓名為李老師，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入探討兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算教學(xué)策略，觀察教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握筆算方法，以及學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。本課時(shí)是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元的重要內(nèi)容，涉及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維具有重要意義。通過聽課，可以了解教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施情況，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供參考。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）和多媒體課件。教材內(nèi)容重點(diǎn)突出，教具和多媒體課件能夠有效輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算過程。教師提前準(zhǔn)備了相關(guān)的練習(xí)題，用于鞏固學(xué)生的計(jì)算技能。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，引出兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，通過生活實(shí)例（如購買商品）引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

展開階段，教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論和練習(xí)。首先，教師通過多媒體課件展示兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算過程，并結(jié)合小棒和計(jì)數(shù)器進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解算理。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試總結(jié)計(jì)算方法，并分享自己的解題思路。在這個(gè)過程中，教師積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提出問題。隨后，教師通過例題講解，詳細(xì)演示兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算步驟，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)，如對(duì)齊個(gè)位、進(jìn)位等。最后，教師設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

結(jié)束階段，教師進(jìn)行課堂總結(jié)，回顧兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。同時(shí)，教師布置了適量的作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。教師通過提問和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造了良好的課堂氛圍?；?dòng)質(zhì)量良好，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生的專注度良好，能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極合作，共同解決問題。部分學(xué)生能夠提出自己的見解，展現(xiàn)出較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，能夠較好地掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算方法。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示計(jì)算過程，并結(jié)合動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解算理。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法。同時(shí)，教師還利用電子白板進(jìn)行板書，使學(xué)生能夠清晰地看到計(jì)算步驟，提高了教學(xué)效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本次課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生的認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算理，掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)手段，如生活實(shí)例引入、直觀演示、小組討論和針對(duì)性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成這些目標(biāo)。從課堂觀察和學(xué)生的反饋來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多數(shù)學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算理，掌握筆算方法，并在課堂練習(xí)中正確進(jìn)行計(jì)算。這表明教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)得到了有效達(dá)成。部分學(xué)生在計(jì)算過程中仍然存在一些小錯(cuò)誤，如進(jìn)位處理不當(dāng)或?qū)R個(gè)位不準(zhǔn)確，但這些問題在教師的及時(shí)糾正和學(xué)生的后續(xù)練習(xí)中得到了解決?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算方法有了較好的掌握。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了明顯的進(jìn)步：首先，學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算理。教師通過生活實(shí)例和直觀演示，幫助學(xué)生理解了算理，即兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)實(shí)際上是兩位數(shù)乘一個(gè)數(shù)，然后再在結(jié)果的末尾添一個(gè)零。學(xué)生通過小組討論和教師的講解，對(duì)這一算理有了深入的理解。其次，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算方法。教師通過例題講解和示范，詳細(xì)演示了筆算步驟，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)齊個(gè)位、進(jìn)位等關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生通過模仿和練習(xí)，逐漸掌握了筆算方法。在課堂練習(xí)中，多數(shù)學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算，部分學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤，但這些問題在教師的及時(shí)糾正和學(xué)生的后續(xù)練習(xí)中得到了解決。最后，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算技能有了較好的掌握。通過大量的練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性?？傮w而言，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，計(jì)算技能得到了有效提升。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本次課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面也取得了一定的成效。首先，教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，如生活實(shí)例引入和多媒體演示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。其次，教師通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極合作，共同解決問題，表現(xiàn)出良好的合作能力。此外，教師通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動(dòng)。學(xué)生的情感態(tài)度得到了積極的引導(dǎo)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心有所提升。最后，教師通過強(qiáng)調(diào)計(jì)算的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和認(rèn)真精神。在計(jì)算過程中，教師要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)步驟，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。學(xué)生在計(jì)算過程中逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義?？傮w而言，本次課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本次聽課總體印象良好，張老師展現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，較好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活實(shí)例相結(jié)合，通過直觀演示和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算方法。例如，教師通過購買商品的生活情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過小棒和計(jì)數(shù)器的演示，幫助學(xué)生直觀理解算理；通過小組討論，讓學(xué)生在交流中深化理解；通過多媒體課件，動(dòng)態(tài)展示計(jì)算過程，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。這些做法有效地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度高，能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)，營造了良好的課堂氛圍。教師的語言表達(dá)清晰，教態(tài)自然，能夠用自己的熱情感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些都體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。當(dāng)然，課堂教學(xué)是一個(gè)不斷優(yōu)化和完善的過程，也存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

2.改進(jìn)建議：針對(duì)本次聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然教師通過生活實(shí)例引入新課，但可以進(jìn)一步優(yōu)化導(dǎo)入方式，使其更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)更加生動(dòng)有趣的故事情境，或者展示一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片、視頻，讓學(xué)生在具體的情境中感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而更自然地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。其次，在展開階段，雖然教師采用了講授、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法，但可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和幫助。例如，可以在小組討論環(huán)節(jié)，安排學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)，從而獲得成功的體驗(yàn)。此外，教師還可以利用課后時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。再次，在練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然教師設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題，但可以進(jìn)一步優(yōu)化練習(xí)的設(shè)計(jì)，使其更具層次性和針對(duì)性。例如，可以設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力；還可以設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展思維能力。最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，而不僅僅是關(guān)注學(xué)生的計(jì)算結(jié)果。例如，可以觀察學(xué)生在計(jì)算過程中的思考過程，了解學(xué)生的思維方法；可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。例如，可以參加一些教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法；可以閱讀一些教育教學(xué)方面的書籍和雜志，了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。其次，教師要注重自身的教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。例如，可以每天記錄自己的教學(xué)反思，總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)得失；可以與其他教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，教師要注重與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，從而更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，可以經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑；可以設(shè)計(jì)一些調(diào)查問卷，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議。通過不斷學(xué)習(xí)、反思和溝通，教師可以不斷提升自己的教學(xué)能力，從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。后續(xù)聽課可以針對(duì)本次聽課中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)觀察，例如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)、練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。通過后續(xù)聽課，可以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并對(duì)教師的教學(xué)提出進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，可以安排教師參加一些教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。例如，可以安排教師參加一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)；還可以安排教師參加一些關(guān)于信息技術(shù)與教學(xué)融合的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。其次，可以組織教師進(jìn)行集體備課，共同研討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，可以定期組織教師進(jìn)行集體備課，共同研討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；還可以組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩，互相學(xué)習(xí)，共同提高。再次，可以安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)新教