揚州某校部編人教版七年級語文上冊《走一步再走一步》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師為揚州某校語文教師李老師，學(xué)科為語文，課程名稱為部編人教版七年級語文上冊《走一步再走一步》，班級為七年級（3）班。本節(jié)課旨在通過分析《走一步再走一步》的文本，引導(dǎo)學(xué)生理解“化整為零”的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。聽課人為王老師，為該校教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，重點關(guān)注七年級學(xué)生在散文閱讀中的思維發(fā)展和能力提升。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，圍繞“化整為零”的主題展開，分為導(dǎo)入、文本分析、主題升華三個環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、PPT課件、相關(guān)圖片和視頻片段。教材處理得當(dāng)，教師對文本的解讀深入淺出，能夠結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行講解。教具方面，PPT的多媒體呈現(xiàn)直觀生動，有助于學(xué)生理解抽象的人生哲理。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段登山視頻導(dǎo)入新課，以直觀的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入情境，并產(chǎn)生對“困難如何克服”的思考。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解文本的背景和作者的寫作意圖，然后組織學(xué)生分組討論“文中主人公如何一步步克服困難”的具體方法。在這一環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，如“主人公的內(nèi)心變化”“父親的具體指導(dǎo)”等，幫助學(xué)生深入理解文本。此外，教師還穿插了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過角色扮演的方式重現(xiàn)文本場景，進(jìn)一步加深對內(nèi)容的理解。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納的方式引導(dǎo)學(xué)生提煉主題，并布置作業(yè)：以“走一步再走一步”為題寫一篇讀后感。整個教學(xué)過程流暢，環(huán)節(jié)銜接自然，符合七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)。例如，在討論環(huán)節(jié)中，教師針對學(xué)生的理解偏差進(jìn)行糾正，并鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。學(xué)生的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，并表達(dá)自己的觀點。互動質(zhì)量方面，教師的問題設(shè)計具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而學(xué)生的回答則展現(xiàn)了較強的邏輯思維能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在小組合作環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極分工，共同完成任務(wù)。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生之間能夠互相幫助，共同進(jìn)步。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生負(fù)責(zé)旁白，有的學(xué)生負(fù)責(zé)表演，有的學(xué)生負(fù)責(zé)道具準(zhǔn)備，整個小組協(xié)作默契，展現(xiàn)了較強的團(tuán)隊精神。此外，學(xué)生的筆記記錄也比較認(rèn)真，能夠抓住重點內(nèi)容進(jìn)行記錄。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。課堂節(jié)奏控制較好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT的多媒體呈現(xiàn)豐富了教學(xué)內(nèi)容，視頻片段的播放則幫助學(xué)生直觀感受文本情境。技術(shù)的使用不僅提高了課堂的趣味性，還增強了教學(xué)效果。例如，在講解“主人公的內(nèi)心變化”時，教師通過PPT展示了主人公的心理活動圖示，幫助學(xué)生更好地理解抽象的情感變化。此外，教師還利用了在線互動平臺，讓學(xué)生通過手機提交問題，進(jìn)一步提高了學(xué)生的參與度。技術(shù)的支持作用明顯，不僅使教學(xué)內(nèi)容更加生動，還拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解《走一步再走一步》的文本內(nèi)容，把握“化整為零”的人生哲理；通過文本分析，提升學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力；通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。從課堂觀察和課后交流來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，在文本理解方面，大部分學(xué)生能夠概括故事的主要內(nèi)容，并闡述主人公如何一步步克服困難。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出“父親指導(dǎo)主人公將大困難分解為小困難”的關(guān)鍵情節(jié)，并分析這一方法的智慧所在。其次，在能力提升方面，學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力得到了鍛煉。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)文本描述，生動地演繹主人公的內(nèi)心掙扎和最終的成長。此外，合作學(xué)習(xí)和交流能力也得到了提升，學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，傾聽他人意見，并共同完成任務(wù)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂教學(xué)中，教師重點講解了以下幾個知識點：一是文本的背景和作者的寫作意圖；二是“化整為零”的人生哲理；三是文本中的細(xì)節(jié)描寫和象征意義。通過講解和討論，學(xué)生能夠較好地掌握這些知識點。例如，在講解“化整為零”的人生哲理時，教師通過PPT展示了多個生活實例，幫助學(xué)生理解這一哲理的普適性。學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明“化整為零”在實際生活中的應(yīng)用。在技能掌握方面，學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力得到了提升。首先，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。在文本分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵語句，理解文本的主題和情感。例如，學(xué)生能夠從“我站在懸崖邊，感到恐懼”這句話中，分析出主人公當(dāng)時的心理狀態(tài)。其次，學(xué)生的表達(dá)能力也得到了提升。在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并運用文本中的細(xì)節(jié)進(jìn)行論證。例如，在討論環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生能夠引用文本中的具體情節(jié)，說明“父親指導(dǎo)主人公的方法”的智慧所在。此外，學(xué)生的筆記記錄也比較認(rèn)真，能夠抓住重點內(nèi)容進(jìn)行記錄，有助于知識的鞏固和記憶?？傮w來看，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期水平。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教師通過文本的解讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“困難如何克服”這一主題，培養(yǎng)學(xué)生的積極人生態(tài)度。例如，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師強調(diào)“無論遇到多大的困難，只要我們化整為零，一步步去克服，就一定能夠成功”。這句話不僅總結(jié)了文本的主題，也給了學(xué)生一種積極的人生態(tài)度。其次，教師通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，傾聽他人意見，并共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。此外，教師還通過布置作業(yè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，作業(yè)要求學(xué)生以“走一步再走一步”為題寫一篇讀后感，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫出自己的感悟和思考。這種將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的方式，不僅鞏固了學(xué)生的知識，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。總體來看，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，整體上是一節(jié)成功的教學(xué)課例。李老師的教學(xué)設(shè)計思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，體現(xiàn)了較強的教學(xué)掌控能力。最突出的優(yōu)點是教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知水平。教學(xué)過程中，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，并通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，課堂互動氛圍濃厚，師生關(guān)系融洽，學(xué)生能夠積極參與到課堂活動中，展現(xiàn)了較高的學(xué)習(xí)熱情和專注度。在教學(xué)資源的使用方面，教師能夠有效地利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效果。例如，PPT的運用不僅使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動，還提高了課堂的趣味性；視頻片段的播放則幫助學(xué)生更好地理解文本情境，加深了對文本內(nèi)容的記憶。在課堂管理方面，教師能夠有效地控制課堂節(jié)奏，合理分配時間，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?？傮w來看，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)質(zhì)課。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過更加生動有趣的方式導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，除了播放視頻外，還可以通過講述一個與“化整為零”相關(guān)的小故事，或者展示一些與“克服困難”相關(guān)的圖片，以更加直觀的方式導(dǎo)入新課。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的主題。其次，在文本分析環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。例如，在分析“父親指導(dǎo)主人公的方法”時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考“這種方法在實際生活中有哪些應(yīng)用？有哪些局限性？”等問題，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，以促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步明確討論的要求，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。例如，可以采用“小組長負(fù)責(zé)制”的方式，確保每個學(xué)生都能發(fā)言，并鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互相提問和回答，以促進(jìn)學(xué)生的深度交流。此外，教師還可以在討論結(jié)束后，對每個小組的討論情況進(jìn)行總結(jié)和評價，以幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。在作業(yè)布置方面，教師可以進(jìn)一步設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。例如，除了寫讀后感外，還可以讓學(xué)生以“走一步再走一步”為主題，設(shè)計一個克服困難的具體方案，或者讓學(xué)生以“假如我是主人公”為題，寫一篇續(xù)寫故事，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如，讓學(xué)生觀察身邊的人是如何克服困難的，并寫一篇觀察日記，以促進(jìn)學(xué)生的知行合一。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，建議進(jìn)行后續(xù)的聽課跟進(jìn)，以幫助教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。計劃在一個月后進(jìn)行一次后續(xù)聽課，重點觀察李老師在改進(jìn)建議方面的落實情況。在后續(xù)聽課中，將重點關(guān)注以下幾個方面：一是導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否更加生動有趣，能否有效激發(fā)學(xué)生的興趣；二是文本分析環(huán)節(jié)是否更加深入，能否培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力；三是小組討論環(huán)節(jié)是否更加有效，能否確保每個學(xué)生都能參與到討論中；四是作業(yè)布置是否更加具有挑戰(zhàn)性，能否促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。在后續(xù)聽課結(jié)束后，將及時與李老師進(jìn)行交流，反饋聽課情況，并提出進(jìn)一步的改進(jìn)建議。此外，還將計劃采取一些支持措施幫助教師成長。首先，將組織李老師參加一些教學(xué)培訓(xùn)，例如，參加關(guān)于“如何提升學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力