人教版音樂八下第2單元欣賞《上山打虎》聽評課記錄2一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為音樂，課程名稱為人教版八年級音樂課，班級為八年級（3）班，教學(xué)主題為第2單元欣賞《上山打虎》。

聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，通過觀摩《上山打虎》的欣賞教學(xué)，探討民族音樂欣賞課的教學(xué)方法與策略，提升學(xué)生對民族音樂的興趣和理解能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括欣賞歌曲《上山打虎》，了解其音樂特點(diǎn)和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容完整，教具包括音頻播放設(shè)備、多媒體課件，以及與歌曲相關(guān)的民族樂器圖片。多媒體課件制作精美，展示了歌曲的旋律線條、節(jié)奏型和民族樂器，為課堂欣賞提供了直觀支持。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過播放一段激昂的民族音樂片段導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣。隨后，教師簡要介紹《上山打虎》的背景，包括歌曲的創(chuàng)作年代、演唱形式和音樂風(fēng)格，為欣賞做好鋪墊。導(dǎo)入方式生動，效果良好，學(xué)生注意力迅速集中。

展開階段，教師采用講授與欣賞相結(jié)合的方法，首先播放《上山打虎》的完整音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情緒。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，如強(qiáng)弱規(guī)律、節(jié)拍類型，并通過演唱歌曲片段，讓學(xué)生體會民族音樂的獨(dú)特韻味。教師還結(jié)合多媒體課件，展示歌曲的旋律線條，幫助學(xué)生理解音樂的起伏變化。在討論環(huán)節(jié)，教師提出問題，如“歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”“民族樂器在歌曲中起到什么作用？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并交流。部分學(xué)生積極參與討論，但仍有部分學(xué)生較為被動。

結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族音樂的文化價(jià)值，并布置作業(yè)，要求學(xué)生收集其他民族音樂作品，下節(jié)課分享。教師還鼓勵學(xué)生課后多聆聽民族音樂，培養(yǎng)審美能力?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置合理，但未給予學(xué)生充分的展示機(jī)會。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)等方式與學(xué)生互動，但互動質(zhì)量有待提升。部分提問較為簡單，缺乏深度，學(xué)生回答的積極性不高。在討論環(huán)節(jié)，教師雖然鼓勵學(xué)生發(fā)言，但未能充分調(diào)動所有學(xué)生的參與熱情。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況一般，部分小組能夠積極討論，但仍有小組存在個(gè)別學(xué)生沉默的情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性整體較高，對民族音樂表現(xiàn)出一定興趣，但在欣賞過程中，部分學(xué)生容易分心，注意力不夠集中。教師通過播放視頻、展示圖片等方式吸引學(xué)生注意力，效果有限。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況一般，部分學(xué)生能夠互相幫助，但合作效率不高。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神示意、語言提醒等方式維持課堂秩序。時(shí)間分配較為合理，導(dǎo)入、展開、結(jié)束環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，但部分環(huán)節(jié)略顯倉促，如討論環(huán)節(jié)時(shí)間較短，學(xué)生未能充分表達(dá)觀點(diǎn)。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，但整體節(jié)奏偏快，部分學(xué)生未能跟上。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示歌曲的旋律線條、節(jié)奏型和民族樂器，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，學(xué)生能夠通過視覺輔助更好地理解音樂特點(diǎn)。但部分技術(shù)使用略顯單一，如僅依賴音頻播放和圖片展示，缺乏更多互動性技術(shù)手段的應(yīng)用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂欣賞能力要求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為欣賞歌曲《上山打虎》，了解其音樂特點(diǎn)和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。學(xué)生在課堂上能夠積極參與欣賞活動，對歌曲的旋律、節(jié)奏和情緒有初步的認(rèn)識。通過教師的講解和多媒體課件的輔助，學(xué)生對《上山打虎》的創(chuàng)作年代、演唱形式和音樂風(fēng)格有了基本的了解。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠準(zhǔn)確描述歌曲的音樂特點(diǎn)，如“歌曲的節(jié)奏強(qiáng)勁，表現(xiàn)了上山打虎的勇猛精神。”“民族樂器的高亢音色增強(qiáng)了歌曲的感染力?！边@些表現(xiàn)說明學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，仍有部分學(xué)生對歌曲的文化背景理解不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確識別歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律線條和民族樂器。在課堂上，教師通過播放音頻、展示圖片和多媒體課件，幫助學(xué)生直觀地理解音樂知識。學(xué)生在分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，能夠準(zhǔn)確說出強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)拍類型，如“歌曲的節(jié)拍是4/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱?！痹谛蕾p歌曲片段時(shí)，學(xué)生能夠跟隨旋律演唱，體會民族音樂的獨(dú)特韻味。部分學(xué)生還能夠結(jié)合自己的理解，分析歌曲的旋律線條，如“歌曲的旋律先抑后揚(yáng)，表現(xiàn)了上山打虎的艱難與勝利。”這些表現(xiàn)說明學(xué)生對音樂知識點(diǎn)的掌握較為扎實(shí)。但在技能掌握方面，部分學(xué)生演唱能力較弱，對旋律的記憶不夠準(zhǔn)確，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。教師雖然布置了收集民族音樂作品的作業(yè)，但未提供具體的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生收集的作品質(zhì)量不高，影響了技能的提升。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定成效，通過欣賞民族音樂，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和文化自信。教師在課堂上通過播放激昂的民族音樂片段，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，部分學(xué)生表示課后愿意主動聆聽民族音樂，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲表達(dá)的情感和文化價(jià)值，部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬γ褡逡魳返母惺?，如“民族音樂具有?dú)特的魅力，能夠激發(fā)我們的愛國情感?！薄皩W(xué)習(xí)民族音樂能夠增強(qiáng)我們的文化自信。”這些表現(xiàn)說明學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到了較好的培養(yǎng)。然而，部分學(xué)生對民族音樂的理解較為淺顯，未能深入體會音樂背后的文化內(nèi)涵，需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)。教師可以通過組織民族音樂主題活動、邀請民間藝人進(jìn)課堂等方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，教師還可以通過評價(jià)方式的多樣化，如學(xué)生自評、互評等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考民族音樂的價(jià)值，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，情感態(tài)度價(jià)值觀方面也得到了較好的培養(yǎng)。但在教學(xué)過程中，仍存在一些不足之處，如部分學(xué)生參與度不高、技能掌握不夠扎實(shí)等，需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。教師可以通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)手段、加強(qiáng)師生互動等方式，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：本節(jié)課給人留下了較為深刻的印象，整體教學(xué)效果良好，體現(xiàn)了教師對音樂欣賞課的精心設(shè)計(jì)和實(shí)施。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣。教師通過播放《上山打虎》的音頻、展示民族樂器圖片以及多媒體課件的輔助，為學(xué)生提供了豐富的感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀地理解音樂特點(diǎn)。此外，教師的教學(xué)方法靈活多樣，結(jié)合講授、討論和欣賞等多種方式，能夠較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠積極參與到音樂欣賞活動中，展現(xiàn)出對民族音樂的熱愛。教師的課堂管理能力較強(qiáng)，能夠有效維持課堂秩序，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的音樂欣賞教學(xué)實(shí)踐，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課有許多亮點(diǎn)，但仍有改進(jìn)的空間，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在師生互動方面，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化提問設(shè)計(jì)，增加問題的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。例如，教師可以提出更具啟發(fā)性的問題，如“《上山打虎》的音樂特點(diǎn)與其他民族歌曲有何異同？”“這首歌曲反映了怎樣的民族精神？”通過這些問題，可以激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生對民族音樂的深入理解。此外，教師還可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，提高學(xué)生的參與度和合作能力。其次，在學(xué)生技能掌握方面，教師可以增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生嘗試演奏民族樂器、學(xué)唱歌曲片段等，通過實(shí)踐加深學(xué)生對音樂知識的理解和記憶。例如，教師可以準(zhǔn)備一些簡單的民族樂器，如笛子、二胡等，讓學(xué)生嘗試演奏，體驗(yàn)民族音樂的魅力。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地掌握音樂技能，提升音樂素養(yǎng)。再次，在教學(xué)技術(shù)使用方面，教師可以進(jìn)一步豐富技術(shù)手段，如利用互動白板、音樂軟件等，增加課堂的互動性和趣味性。例如，教師可以利用互動白板展示歌曲的旋律線條，讓學(xué)生在白板上標(biāo)注節(jié)奏型，通過互動的方式加深學(xué)生對音樂知識的理解。此外，教師還可以利用音樂軟件播放不同版本的歌曲，讓學(xué)生比較不同版本的音樂特點(diǎn)，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入體會民族音樂的文化內(nèi)涵，如通過講述民族音樂的歷史故事、介紹民族音樂家的生平事跡等，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族認(rèn)同感。例如，教師可以講述《上山打虎》的創(chuàng)作背景，介紹作曲家的生平事跡，讓學(xué)生了解民族音樂的文化價(jià)值。通過這些方式，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。通過再次聽課，可以評估教師是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)措施的實(shí)施效果。在后續(xù)聽課中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否優(yōu)化了師生互動環(huán)節(jié)，是否增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，以及教學(xué)技術(shù)的使用是否更加有效。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和反饋，可以進(jìn)一步評估教學(xué)改進(jìn)的效果，為教師提供更具針對性的指導(dǎo)。同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學(xué)研討活動，邀請其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討音樂欣賞課的教學(xué)方法與策略。通過教學(xué)研討，教師可以學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧，提升教學(xué)能力。其次，提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，如音樂欣賞教學(xué)、民族音樂文化等方面的培訓(xùn)，幫助教師深入理解音樂知識，提升專業(yè)