部編版語文七年級上冊《22.寓言四則赫爾墨斯和雕像者》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學科為語文，授課班級為七年級（3）班，教學主題為部編版語文七年級上冊《22.寓言四則赫爾墨斯和雕像者》。聽課人為王華，擔任語文教研組長，聽課目的為教學研究，旨在觀察并分析七年級學生在寓言故事學習中的理解能力及課堂互動情況。本課時主要圍繞赫爾墨斯與雕像者的寓言展開，通過故事分析引導學生理解寓言的寓意，培養(yǎng)批判性思維和語言表達能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，包括理解寓言內容、分析人物形象、總結寓言寓意等。教學資源準備充分，教材使用規(guī)范，教具包括寓言故事圖片和角色卡片，多媒體設備運行正常，PPT中展示了寓言原文、生字詞注音及思考題，為課堂活動提供了有效支持。

2.教學過程

開始階段：教師通過提問“同學們知道哪些神祇？他們有什么特點？”引導學生回憶已學知識，隨后以“今天我們學習一位神祇的故事”作為導入，激發(fā)學生興趣。導入效果良好，學生能快速進入主題，課堂氛圍活躍。

展開階段：教師采用講授與討論相結合的方法，首先逐句講解寓言原文，并解釋生字詞“赫”“墨”“勒”等，接著通過角色扮演活動，讓學生分組扮演赫爾墨斯、雕像者和旁白，加深對故事情節(jié)的理解。討論環(huán)節(jié)中，教師提出“赫爾墨斯為何自以為比其他神祇更受尊敬？”的問題，學生分組討論后派代表發(fā)言，部分學生能結合故事內容分析人物心理，表現出較好的思考能力。此外，教師通過PPT展示不同版本的寓言插圖，拓展學生的審美視野，并引導學生思考寓言的現實意義。

結束階段：教師總結本課時重點，強調寓言通過簡短的故事揭示深刻道理的特點，并布置作業(yè)——改寫寓言故事或創(chuàng)作新寓言，鼓勵學生發(fā)揮想象力。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，學生在輕松的氛圍中完成學習任務。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、點評和鼓勵等方式與學生互動，例如“這位同學的分析很到位，請繼續(xù)”等。學生參與度良好，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，部分內向學生也能積極參與，表現出對學習的熱情。反應情況方面，學生能準確回答教師提問，并主動提出問題，如“為什么赫爾墨斯要問雕像者價格？”等，顯示出較強的探究精神。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好，尤其在討論環(huán)節(jié)，學生能認真傾聽他人發(fā)言并記錄要點。合作學習情況良好，小組討論時學生分工明確，有的負責查找資料，有的負責組織語言，整體協作高效。部分學生還能主動分享自己的觀點，體現出良好的團隊精神。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能遵守課堂規(guī)則，認真參與活動。時間分配合理，導入、展開、結束各環(huán)節(jié)時間控制得當，未出現拖沓或趕進度的情況。課堂節(jié)奏控制平穩(wěn)，教師通過動態(tài)提問和活動轉換，避免學生注意力分散，整體教學流程順暢。

6.教學技術使用

現代教育技術使用有效，PPT展示了寓言原文、插圖和思考題，幫助學生直觀理解內容。圖片和視頻資源豐富了教學內容，提升了學生的參與度。技術對教學效果的支持作用明顯，例如通過PPT的動畫效果突出重點語句，增強了學生的記憶效果。此外，教師未過度依賴技術，而是將其作為輔助工具，確保教學重點始終圍繞學生展開。

三.教學效果評價

1.目標達成

本課時的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和學習需求。教學目標主要包括：理解《赫爾墨斯和雕像者》寓言的內容，分析赫爾墨斯、雕像者等人物形象，體會寓言所蘊含的諷刺意味，并學習提煉寓言主旨的方法。從課堂觀察和學生反饋來看，學生基本達到了預期的學習目標。在內容理解方面，通過教師逐句講解、角色扮演和小組討論，學生能夠復述寓言故事情節(jié)，并解釋關鍵語句的含義。例如，對于“赫爾墨斯問雕像者：‘我父親宙斯雕像值多少錢？’‘五個銀幣?！业哪赣H赫拉呢？’‘也值五個?！俏业牡裣衲兀俊汇~幣。’赫爾墨斯聽了很不高興”這一段，學生能夠準確理解赫爾墨斯自以為尊貴卻只值一個銅幣的諷刺效果。在人物分析方面，學生能夠結合故事情節(jié)分析人物性格，如赫爾墨斯的自負、雕像者的直率等。在提煉主旨方面，大部分學生能夠總結出寓言的寓意：諷刺那些自以為是、脫離實際的人。課堂結束時，教師通過總結性提問“這則寓言告訴我們什么道理？”引導學生回顧學習內容，學生能夠結合自身經驗回答，如“做人要謙虛，不能自以為是。”這說明教學目標達成度較高。然而，部分學生在理解寓言深層含義方面仍存在困難，例如對“諷刺”的把握不夠準確，需要教師在后續(xù)教學中加強引導?？傮w而言，教學目標的設定合理，學生達成度較好，為后續(xù)學習奠定了基礎。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較為扎實。在知識掌握方面，教師通過生字詞講解、原文展示和語境分析，幫助學生掌握了寓言中的重點詞匯和語句。例如，“赫”“墨”“勒”等生字詞的注音和釋義，學生能夠準確書寫和運用。寓言原文的逐句講解，讓學生對故事情節(jié)有了清晰的認識，并通過PPT中的插圖輔助記憶，提升了學習效果。在技能掌握方面，教師通過角色扮演活動，鍛煉了學生的語言表達能力和表演能力。例如，在扮演赫爾墨斯時，學生需要用自以為是的語氣朗讀對話，這有助于他們理解人物性格。此外，教師引導學生提煉寓言主旨的方法，如通過“誰做了什么事？結果如何？寓意是什么？”的框架進行分析，學生能夠遷移運用到其他寓言的學習中。課堂練習中，部分學生能夠獨立分析其他寓言故事，如《守株待兔》，說明技能掌握程度較高。然而，部分學生在記憶寓言原文方面仍存在困難，尤其是長句和復雜句，需要教師在后續(xù)教學中加強訓練。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有學生無法準確復述寓言中的關鍵對話，說明對原文的記憶不夠牢固。此外，部分學生在運用寓言詞匯方面仍需加強，例如在討論環(huán)節(jié)，學生較少使用“諷刺”“自以為是”等詞匯，說明詞匯遷移能力有待提升?？傮w而言，學生對知識點的理解和記憶情況良好，但對技能的掌握仍需鞏固，教師應在后續(xù)教學中注重練習和遷移，提升學生的綜合能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時在促進學生全面發(fā)展方面取得了一定成效，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程。首先，通過寓言故事的學習，學生能夠體會到文學作品的諷刺藝術，培養(yǎng)批判性思維。例如，在討論“為什么赫爾墨斯聽后很不高興？”時，學生能夠從不同角度分析人物行為，如“赫爾墨斯自以為是，卻只值一個銅幣，這讓他感到羞愧。”這種思考方式有助于學生形成正確的價值觀。其次，教師通過角色扮演活動，讓學生體驗不同人物的情感，培養(yǎng)同理心。例如，在扮演雕像者時，學生需要理解其直率性格，并體會其不受赫爾墨斯身份影響的態(tài)度，這有助于學生形成客觀公正的價值觀。此外，教師通過總結環(huán)節(jié)引導學生思考寓言的現實意義，如“生活中有哪些自以為是的人？”學生能夠結合自身經驗回答，如“有些同學考試前不復習，卻自以為能考高分，結果成績不理想。”這種聯系實際的教學方式，有助于學生形成正確的價值觀和人生觀。然而，部分學生在情感態(tài)度價值觀方面仍需引導，例如在討論“如何對待自以為是的人？”時，部分學生能夠提出“批評教育”等較為極端的觀點，需要教師及時糾正。此外，部分學生仍缺乏對寓言深層含義的思考，如對“諷刺”的理解不夠深入，需要教師在后續(xù)教學中加強引導?？傮w而言，本課時在促進學生全面發(fā)展方面取得了一定成效，但部分學生的情感態(tài)度價值觀仍需進一步培養(yǎng)，教師應在后續(xù)教學中注重引導和熏陶，提升學生的綜合素養(yǎng)。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學設計科學合理，課堂氛圍活躍，學生參與度高，教學目標基本達成。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效運用多種教學方法，將講授與活動相結合，激發(fā)了學生的學習興趣。例如，通過角色扮演活動，學生能夠直觀地理解寓言內容，并鍛煉語言表達能力和表演能力。此外，教師注重引導學生思考寓言的寓意，培養(yǎng)批判性思維，如通過提問“這則寓言諷刺了什么？”引導學生深入理解故事內涵。課堂管理方面，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，確保教學流程順暢，同時注重個體差異，給予學生充分的表達機會?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的寓言教學實踐，為七年級語文教學提供了有益的參考。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：首先，在知識掌握方面，部分學生對寓言原文的記憶不夠牢固，需要教師在后續(xù)教學中加強訓練。例如，可以增加課堂背誦環(huán)節(jié)，或通過小組競賽等方式提升學生的記憶效果。此外，教師可以設計更多形式的練習，如填空、選擇題等，幫助學生鞏固知識點。其次，在技能掌握方面，部分學生仍需提升提煉寓言主旨的能力，教師可以設計更多樣的練習，如讓學生根據寓言內容創(chuàng)作小短文，或改編成劇本進行表演，從而提升學生的遷移運用能力。此外，教師可以引入更多寓言故事，讓學生進行比較分析，從而加深對寓言特點的理解。在情感態(tài)度價值觀方面，部分學生的思考深度不足，教師可以設計更多引導性問題，如“如果你是赫爾墨斯，你會怎么做？”引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。此外，教師可以結合現實生活案例，讓學生思考寓言的現實意義，從而提升學生的價值觀水平?？傮w而言，教師應在后續(xù)教學中注重細節(jié)，提升教學效果。

如何進一步提升教學質量？首先，教師可以增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論等，提升學生的參與度。其次，教師可以引入多媒體資源，如動畫、視頻等，豐富教學內容，提升學生的學習興趣。此外，教師可以設計更多實踐性活動，如讓學生創(chuàng)作自己的寓言故事，從而提升學生的創(chuàng)新能力。最后，教師應注重反思和總結，不斷優(yōu)化教學方法，提升教學質量。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況，以評估教師的成長