人教版音樂七年級(jí)上冊(cè)《校園的早晨》聽評(píng)課記錄4一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人教版音樂七年級(jí)上冊(cè)《校園的早晨》。

聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在觀察教師在音樂課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法及學(xué)生參與情況，以期為教師提供針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)建議。通過本次聽課，可以了解教師在音樂教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐，以及如何有效引導(dǎo)學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂，從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，聽課人希望通過觀察，分析教師在課堂管理、師生互動(dòng)等方面的表現(xiàn)，為教師培訓(xùn)提供實(shí)踐案例。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如鋼琴、三角鐵等）以及多媒體課件。教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，教具使用合理，能夠有效輔助教學(xué)。多媒體課件制作精美，包含了歌曲《校園的早晨》的音頻、歌詞以及相關(guān)圖片，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段

教師通過播放一段輕松的背景音樂，營造了溫馨的課堂氛圍，隨后以提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們每天早晨來到學(xué)校時(shí)，會(huì)聽到哪些聲音？”通過學(xué)生的回答，教師引出本節(jié)課的主題——《校園的早晨》。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，效果良好。

（2）展開階段

教師在展開階段采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、合作學(xué)習(xí)等。首先，教師通過鋼琴演奏的方式，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱歌曲的主旋律。接著，教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論歌曲的歌詞，分析歌曲所表達(dá)的情感。部分小組還進(jìn)行了即興創(chuàng)作，用不同的打擊樂器為歌曲伴奏。教師在整個(gè)過程中起到了引導(dǎo)作用，但較少進(jìn)行直接講解，而是鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，但同時(shí)也需要教師注意課堂節(jié)奏的控制。

在教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用方面，教師注重學(xué)生的參與體驗(yàn)。例如，在教唱歌曲時(shí)，教師采用了“分句教唱、整體演唱”的方式，先讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)歌曲的各個(gè)樂句，再進(jìn)行整體演唱。這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。此外，教師還通過播放視頻的方式，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景，并引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所表達(dá)的主題。這些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，能夠有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（3）結(jié)束階段

教師在課堂結(jié)束前進(jìn)行了總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一首關(guān)于校園生活的歌曲。教師還鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，用音樂表達(dá)自己的情感。作業(yè)布置合理，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，部分學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言，并積極參與課堂活動(dòng)。教師還通過小組合作的方式，增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)。但在某些環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較低，教師需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的支持和鼓勵(lì)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講，并積極參與課堂活動(dòng)。部分學(xué)生能夠主動(dòng)展示自己的學(xué)習(xí)成果，如用打擊樂器為歌曲伴奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，部分小組能夠共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并取得了較好的學(xué)習(xí)效果。但在某些環(huán)節(jié)，部分學(xué)生注意力不夠集中，教師需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，教師能夠根據(jù)課堂情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分吸收所學(xué)知識(shí)。但在某些環(huán)節(jié)，教師需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的支持和鼓勵(lì)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、鋼琴等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。但教師需要注意技術(shù)的使用時(shí)機(jī)，避免過度依賴技術(shù)，影響學(xué)生的自主探究能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)主要包括：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活、積極向上的情感；過程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、模唱、討論、合作等方式感受音樂、表現(xiàn)音樂；知識(shí)與技能目標(biāo)，讓學(xué)生掌握歌曲《校園的早晨》的旋律、節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容，并能用自然、和諧的聲音演唱歌曲。

從課堂觀察來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況較好。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，通過教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和歌曲演唱，學(xué)生的情感得到了有效激發(fā)，部分學(xué)生能夠用飽滿的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出對(duì)校園生活的熱愛。過程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)方式參與了課堂活動(dòng)，如模唱、小組討論、即興創(chuàng)作等，這些活動(dòng)不僅提升了學(xué)生的音樂技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。知識(shí)與技能目標(biāo)方面，學(xué)生能夠較好地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，部分學(xué)生還能夠準(zhǔn)確演唱歌詞，但仍有部分學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面存在一定問題。

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況與學(xué)生自身的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度密切相關(guān)。對(duì)于音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們能夠較快地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，并積極參與課堂活動(dòng)；而對(duì)于音樂基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的支持和幫助。此外，教師還可以通過分層教學(xué)的方式，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠較好地掌握歌曲《校園的早晨》的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。在課堂觀察中，教師通過鋼琴演奏、模唱、小組討論等方式，幫助學(xué)生逐步理解和記憶歌曲的各個(gè)樂句，并引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞所表達(dá)的情感。部分學(xué)生能夠用自己的語言描述歌曲的主題，并能夠與其他同學(xué)分享自己的感受。這些表現(xiàn)說明學(xué)生對(duì)歌曲的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。

在技能掌握方面，學(xué)生能夠用自然、和諧的聲音演唱歌曲，部分學(xué)生還能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。在課堂觀察中，教師通過“分句教唱、整體演唱”的方式，幫助學(xué)生逐步掌握歌曲的演唱技巧。部分小組還能夠用打擊樂器為歌曲伴奏，展現(xiàn)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。這些表現(xiàn)說明學(xué)生對(duì)歌曲的技能掌握程度較高，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行音樂表現(xiàn)。

然而，仍有部分學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面存在一定問題，這可能與學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。對(duì)于音準(zhǔn)較差的學(xué)生，教師可以通過更多的模唱練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高音準(zhǔn)能力；對(duì)于節(jié)奏感較弱的學(xué)生，教師可以通過更多的節(jié)奏練習(xí)和游戲，幫助他們提高節(jié)奏感。此外，教師還可以通過小組合作的方式，讓音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助音樂基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，共同提高音樂技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果顯著，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和歌曲演唱，學(xué)生的情感得到了有效激發(fā)，部分學(xué)生能夠用飽滿的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出對(duì)校園生活的熱愛和珍惜。在課堂觀察中，教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所表達(dá)的主題，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言分享自己的感受。部分學(xué)生能夠用自己的語言描述歌曲的主題，并能夠與其他同學(xué)分享自己的感受。這些表現(xiàn)說明學(xué)生對(duì)歌曲的情感態(tài)度價(jià)值觀有了較好的理解和認(rèn)同。

在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育，不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)歌曲的理解和認(rèn)同上，還體現(xiàn)在學(xué)生的行為表現(xiàn)上。在課堂觀察中，部分學(xué)生能夠主動(dòng)幫助其他同學(xué)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，部分學(xué)生還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如用音樂表達(dá)自己的情感，用音樂調(diào)節(jié)自己的情緒等。這些表現(xiàn)說明本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果顯著，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

然而，教師在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的支持和幫助。部分學(xué)生可能對(duì)音樂學(xué)習(xí)缺乏興趣，教師可以通過更多的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；部分學(xué)生可能對(duì)音樂學(xué)習(xí)缺乏自信，教師可以通過更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助學(xué)生建立自信心。此外，教師還可以通過家校合作的方式，與家長共同關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生能夠較好地掌握知識(shí)和技能，情感態(tài)度價(jià)值觀方面也得到了有效教育。但在今后的教學(xué)中，教師需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的支持和幫助，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下了較為深刻的印象，是一次較為成功的教學(xué)實(shí)踐。授課教師李明老師展現(xiàn)出較好的教學(xué)基本功和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師能夠較好地把握七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、模唱教學(xué)、小組合作等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)節(jié)過渡自然。教師從播放輕松的背景音樂導(dǎo)入，營造了溫馨的課堂氛圍，隨后通過提問的方式引出本節(jié)課的主題，過渡自然，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。在展開階段，教師采用了講授、討論、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了課后作業(yè)，教學(xué)流程完整，符合音樂教學(xué)的規(guī)律。

其次，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的參與體驗(yàn)。教師注重學(xué)生的參與體驗(yàn)，如采用“分句教唱、整體演唱”的方式，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏；通過播放視頻的方式，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景，并引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所表達(dá)的主題。這些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，能夠有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。此外，教師還通過小組合作的方式，增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

再次，師生互動(dòng)良好，課堂氛圍活躍。教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予積極的反饋，師生交流頻率較高。學(xué)生參與度較高，部分學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言，并積極參與課堂活動(dòng)。課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，感受音樂魅力。

最后，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效。教師的教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如鋼琴、三角鐵等）以及多媒體課件。多媒體課件制作精美，包含了歌曲《校園的早晨》的音頻、歌詞以及相關(guān)圖片，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、鋼琴等，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

當(dāng)然，本節(jié)課也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面存在一定問題，教師需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的支持和幫助。此外，教師還可以通過分層教學(xué)的方式，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)本節(jié)課存在的問題以及為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，提出以下改進(jìn)建議：

首先，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生差異。在課堂教學(xué)中，教師需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的支持和幫助。對(duì)于音準(zhǔn)較差的學(xué)生，教師可以通過更多的模唱練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高音準(zhǔn)能力；對(duì)于節(jié)奏感較弱的學(xué)生，教師可以通過更多的節(jié)奏練習(xí)和游戲，幫助他們提高節(jié)奏感。此外，教師還可以通過小組合作的方式，讓音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助音樂基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，共同提高音樂技能。

其次，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)趣味性。教師可以嘗試引入更多的教學(xué)手段，如音樂游戲、音樂故事等，增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與歌曲《校園的早晨》相關(guān)的音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，感受音樂魅力。此外，教師還可以通過音樂故事的方式，講述歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更加深入地理解歌曲的內(nèi)涵。

再次，深化合作學(xué)習(xí)，提高實(shí)效性。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師需要更加注重合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些需要小組合作完成的任務(wù)，如即興創(chuàng)作、歌曲改編等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高音樂技能。此外，教師還需要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生改進(jìn)合作學(xué)習(xí)方法，提高合作學(xué)習(xí)效率。

最后，拓展教學(xué)內(nèi)容，提升素養(yǎng)。教師可以嘗試拓展教學(xué)內(nèi)容，引入更多的音樂元素，如音樂欣賞、音樂創(chuàng)作等，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如，教師可以引入一些與校園生活相關(guān)的音樂作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，如創(chuàng)作歌詞、編配伴奏等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，安排二次聽課，觀察改進(jìn)效果。在教師進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)后，安排二次聽課，觀察教師的教學(xué)改進(jìn)情況，了解教師是否能夠?qū)⒏倪M(jìn)建議應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，以及教學(xué)效果是否有所提升。通過二次聽課，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的問題，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。

其次，開展集體備課，共同研究教學(xué)。組織教師進(jìn)行集體備課，共同研究教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。在集體備課中，教師可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同探討教學(xué)中的問題，并提出改進(jìn)措施。

再次，提供專業(yè)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力。為教師提供專