2025年監(jiān)利市義務(wù)教育學校及幼兒園教師招聘依次遞補（一）考試備考題庫及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)身體不適，首先應(yīng)該（）A.立即停止教學，詢問學生情況B.繼續(xù)教學，課后詢問學生情況C.叫其他學生照顧該學生，繼續(xù)教學D.立即通知家長，暫停教學答案：A解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)身體不適，應(yīng)立即停止教學，主動詢問學生情況，了解其不適癥狀，并根據(jù)情況決定是否需要送醫(yī)或采取其他急救措施。繼續(xù)教學會延誤救治時機，叫其他學生照顧也不專業(yè)，立即通知家長可能需要時間，而及時詢問能最快掌握學生狀況。2.教師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生多次出現(xiàn)同類錯誤，最適合的做法是（）A.在作業(yè)上寫評語，要求學生改正B.批改下一份作業(yè)，課后單獨輔導C.在課堂上集體講解該知識點D.給學生打低分，以示警告答案：C解析：學生多次出現(xiàn)同類錯誤說明對知識點理解有普遍問題，課堂上集體講解能幫助所有學生掌握，效率最高。個別評語或課后輔導只針對少數(shù)，打低分起不到教育作用。教師應(yīng)通過集體講解強化教學效果。3.教師組織班級活動時，應(yīng)優(yōu)先考慮（）A.活動形式是否新穎有趣B.活動內(nèi)容是否符合教學大綱C.學生參與人數(shù)多少D.活動場地是否開闊答案：B解析：義務(wù)教育階段教師組織班級活動應(yīng)以教學目標為導向，確?；顒觾?nèi)容與課程內(nèi)容相聯(lián)系，符合教學大綱要求。形式新穎、參與人數(shù)多、場地開闊固然重要，但教學內(nèi)容是根本?；顒討?yīng)服務(wù)于教育教學目的。4.教師發(fā)現(xiàn)同事在教學中有不當行為，應(yīng)該（）A.視而不見，避免沖突B.向?qū)W校領(lǐng)導匿名舉報C.私下與同事溝通，提出建議D.在同事背后散布消息答案：C解析：教師發(fā)現(xiàn)同事有不當行為，應(yīng)本著幫助同事改進的態(tài)度，選擇合適時機私下溝通。這樣既能解決問題，又維護同事面子，體現(xiàn)職業(yè)道德。視而不見會讓問題持續(xù)，匿名舉報缺乏擔當，背后散布消息更是不妥。5.教師在教學中運用多媒體設(shè)備，主要目的是（）A.展示更漂亮的畫面B.提高學生注意力C.簡化教學步驟D.減輕教師工作負擔答案：B解析：多媒體設(shè)備在教學中主要用于創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，從而提高學生注意力。雖然也能簡化步驟、減輕負擔、展示畫面，但根本目的是通過現(xiàn)代技術(shù)手段促進學生學習。教師應(yīng)合理運用，避免為用而用。6.教師處理學生矛盾時，應(yīng)該（）A.直接評判對錯，作出裁決B.讓學生自行解決，鍛煉能力C.引導學生換位思考，尋求共識D.立即上報給班主任處理答案：C解析：教師處理學生矛盾應(yīng)采取引導式方法，通過啟發(fā)幫助學生理解對方立場，培養(yǎng)溝通能力。直接裁決剝奪了學生學習機會，放任不管可能激化矛盾，立即上報則忽視了教師的教育職責。引導學生尋求共識最符合教育原則。7.教師在課堂上提問，應(yīng)注重（）A.問題是否足夠難，激發(fā)挑戰(zhàn)B.問題是否與教學內(nèi)容直接相關(guān)C.提問次數(shù)是否足夠多D.問題是否適合所有學生回答答案：B解析：課堂提問應(yīng)圍繞教學目標設(shè)計，確保與教學內(nèi)容直接相關(guān)，幫助學生鞏固知識。問題難度要適中，次數(shù)要適量，并非越多越好。教師應(yīng)根據(jù)學生實際情況設(shè)計不同層次問題，但前提是問題必須有效服務(wù)于教學。8.教師備課時應(yīng)重點考慮（）A.課件制作是否精美B.教學環(huán)節(jié)是否完整C.教學目標是否明確D.教學方法是否多樣答案：C解析：備課的核心是明確教學目標，圍繞目標設(shè)計教學內(nèi)容、選擇方法、安排環(huán)節(jié)。課件精美、環(huán)節(jié)完整、方法多樣固然重要，但都應(yīng)服務(wù)于目標實現(xiàn)。目標不明確則教學方向會迷失，無法有效達成教育目的。9.教師評價學生時，應(yīng)側(cè)重（）A.期末考試成績B.學生日常表現(xiàn)C.學生特長發(fā)展D.與其他學生的比較答案：B解析：學生評價應(yīng)全面客觀，既要看學業(yè)成績，更要關(guān)注日常行為表現(xiàn)、學習態(tài)度、參與活動等方面。特長發(fā)展和橫向比較也很重要，但日常表現(xiàn)最能反映學生真實情況。教師應(yīng)建立多元評價體系，避免單一標準。10.教師與家長溝通時應(yīng)（）A.以批評學生為主B.只說學生優(yōu)點C.采取平等交流態(tài)度D.強調(diào)家長配合責任答案：C解析：教師與家長溝通應(yīng)本著互相尊重的態(tài)度，通過平等交流了解學生情況，共同商討教育方法。批評或只說優(yōu)點都偏頗，強調(diào)責任則容易引發(fā)對立。良好溝通需要雙方真誠合作，建立信任關(guān)系。11.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)身體不適，首先應(yīng)該（）A.立即停止教學，詢問學生情況B.繼續(xù)教學，課后詢問學生情況C.叫其他學生照顧該學生，繼續(xù)教學D.立即通知家長，暫停教學答案：A解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)身體不適，應(yīng)立即停止教學，主動詢問學生情況，了解其不適癥狀，并根據(jù)情況決定是否需要送醫(yī)或采取其他急救措施。繼續(xù)教學會延誤救治時機，叫其他學生照顧也不專業(yè)，立即通知家長可能需要時間，而及時詢問能最快掌握學生狀況。12.教師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生多次出現(xiàn)同類錯誤，最適合的做法是（）A.在作業(yè)上寫評語，要求學生改正B.批改下一份作業(yè)，課后單獨輔導C.在課堂上集體講解該知識點D.給學生打低分，以示警告答案：C解析：學生多次出現(xiàn)同類錯誤說明對知識點理解有普遍問題，課堂上集體講解能幫助所有學生掌握，效率最高。個別評語或課后輔導只針對少數(shù)，打低分起不到教育作用。教師應(yīng)通過集體講解強化教學效果。13.教師組織班級活動時，應(yīng)優(yōu)先考慮（）A.活動形式是否新穎有趣B.活動內(nèi)容是否符合教學大綱C.學生參與人數(shù)多少D.活動場地是否開闊答案：B解析：義務(wù)教育階段教師組織班級活動應(yīng)以教學目標為導向，確保活動內(nèi)容與課程內(nèi)容相聯(lián)系，符合教學大綱要求。形式新穎、參與人數(shù)多、場地開闊固然重要，但形式和場地是次要的，教學內(nèi)容是根本。活動應(yīng)服務(wù)于教育教學目的。14.教師發(fā)現(xiàn)同事在教學中有不當行為，應(yīng)該（）A.視而不見，避免沖突B.向?qū)W校領(lǐng)導匿名舉報C.私下與同事溝通，提出建議D.在同事背后散布消息答案：C解析：教師發(fā)現(xiàn)同事有不當行為，應(yīng)本著幫助同事改進的態(tài)度，選擇合適時機私下溝通。這樣既能解決問題，又維護同事面子，體現(xiàn)職業(yè)道德。視而不見會讓問題持續(xù)，匿名舉報缺乏擔當，背后散布消息更是不妥。15.教師在教學中運用多媒體設(shè)備，主要目的是（）A.展示更漂亮的畫面B.提高學生注意力C.簡化教學步驟D.減輕教師工作負擔答案：B解析：多媒體設(shè)備在教學中主要用于創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，從而提高學生注意力。雖然也能簡化步驟、減輕負擔、展示畫面，但根本目的是通過現(xiàn)代技術(shù)手段促進學生學習。教師應(yīng)合理運用，避免為用而用。16.教師處理學生矛盾時，應(yīng)該（）A.直接評判對錯，作出裁決B.讓學生自行解決，鍛煉能力C.引導學生換位思考，尋求共識D.立即上報給班主任處理答案：C解析：教師處理學生矛盾應(yīng)采取引導式方法，通過啟發(fā)幫助學生理解對方立場，培養(yǎng)溝通能力。直接裁決剝奪了學生學習機會，放任不管可能激化矛盾，立即上報則忽視了教師的教育職責。引導學生尋求共識最符合教育原則。17.教師在課堂上提問，應(yīng)注重（）A.問題是否足夠難，激發(fā)挑戰(zhàn)B.問題是否與教學內(nèi)容直接相關(guān)C.提問次數(shù)是否足夠多D.問題是否適合所有學生回答答案：B解析：課堂提問應(yīng)圍繞教學目標設(shè)計，確保與教學內(nèi)容直接相關(guān)，幫助學生鞏固知識。問題難度要適中，次數(shù)要適量，并非越多越好。教師應(yīng)根據(jù)學生實際情況設(shè)計不同層次問題，但前提是問題必須有效服務(wù)于教學。18.教師備課時應(yīng)重點考慮（）A.課件制作是否精美B.教學環(huán)節(jié)是否完整C.教學目標是否明確D.教學方法是否多樣答案：C解析：備課的核心是明確教學目標，圍繞目標設(shè)計教學內(nèi)容、選擇方法、安排環(huán)節(jié)。課件精美、環(huán)節(jié)完整、方法多樣固然重要，但都應(yīng)服務(wù)于目標實現(xiàn)。目標不明確則教學方向會迷失，無法有效達成教育目的。19.教師評價學生時，應(yīng)側(cè)重（）A.期末考試成績B.學生日常表現(xiàn)C.學生特長發(fā)展D.與其他學生的比較答案：B解析：學生評價應(yīng)全面客觀，既要看學業(yè)成績，更要關(guān)注日常行為表現(xiàn)、學習態(tài)度、參與活動等方面。特長發(fā)展和橫向比較也很重要，但日常表現(xiàn)最能反映學生真實情況。教師應(yīng)建立多元評價體系，避免單一標準。20.教師與家長溝通時應(yīng)（）A.以批評學生為主B.只說學生優(yōu)點C.采取平等交流態(tài)度D.強調(diào)家長配合責任答案：C解析：教師與家長溝通應(yīng)本著互相尊重的態(tài)度，通過平等交流了解學生情況，共同商討教育方法。批評或只說優(yōu)點都偏頗，強調(diào)責任則容易引發(fā)對立。良好溝通需要雙方真誠合作，建立信任關(guān)系。二、多選題1.教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容有哪些（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.教書育人E.為人師表答案：ABCDE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在從事教育教學活動中必須遵循的行為準則，其基本內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表五個方面。這五個方面相互聯(lián)系、相互促進，構(gòu)成了教師職業(yè)道德的完整體系。2.幼兒園教育應(yīng)遵循的原則有哪些（）A.保教結(jié)合原則B.以游戲為基本活動原則C.生活化、活動化原則D.發(fā)展適宜性原則E.強調(diào)知識傳授原則答案：ABCD解析：幼兒園教育應(yīng)遵循保教結(jié)合、以游戲為基本活動、生活化、活動化、發(fā)展適宜性等原則。保教結(jié)合強調(diào)保育與教育并重，以游戲為基本活動符合幼兒身心發(fā)展特點，生活化、活動化強調(diào)教育要與幼兒生活實際和活動緊密聯(lián)系，發(fā)展適宜性則要求教育內(nèi)容和方法符合幼兒年齡特點和發(fā)展水平。強調(diào)知識傳授則不符合幼兒教育規(guī)律。3.教師在課堂上進行小組合作學習時，應(yīng)注意哪些方面（）A.科學分組B.明確任務(wù)C.加強指導D.評價總結(jié)E.控制時間答案：ABCDE解析：教師組織小組合作學習需要做好多個環(huán)節(jié)。首先應(yīng)科學分組，確保小組成員能力互補；其次要明確學習任務(wù)，讓學生知道合作目標；再次要加強指導，及時了解小組進展并提供幫助；最后要進行評價總結(jié)，肯定合作成果，指出存在問題，并控制好活動時間，確保教學進度。4.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有哪些（）A.師徒結(jié)對B.自主研修C.參加培訓D.教學反思E.學術(shù)交流答案：ABCDE解析：教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程，可以通過多種途徑實現(xiàn)。師徒結(jié)對是傳統(tǒng)有效的方式，自主研修能提升個人能力，參加培訓可以獲得新知識新方法，教學反思有助于總結(jié)經(jīng)驗教訓，學術(shù)交流則能開闊視野。這些途徑相互補充，共同促進教師成長。5.學生學習過程中出現(xiàn)厭學情緒的原因可能有哪些（）A.學習任務(wù)過重B.教學方法不當C.學習基礎(chǔ)薄弱D.家庭環(huán)境不良E.教師評價不合理答案：ABCDE解析：學生學習出現(xiàn)厭學情緒是多方面因素造成的。學習任務(wù)過重會導致學生產(chǎn)生壓力，教學方法不當會使學習變得枯燥，學習基礎(chǔ)薄弱會造成持續(xù)失敗感，家庭環(huán)境不良會影響學生心態(tài)，教師評價不合理會傷害學生自尊心。這些因素都可能引發(fā)或加劇學生的厭學情緒。6.班級管理中，建立班規(guī)班紀的作用是什么（）A.規(guī)范學生行為B.營造良好氛圍C.提高管理效率D.培養(yǎng)學生自主管理能力E.替代教師管理答案：ABCD解析：建立班規(guī)班紀是班級管理的重要環(huán)節(jié)。其作用在于明確學生行為規(guī)范，幫助學生養(yǎng)成良好習慣；通過共同制定和遵守規(guī)則，可以營造民主、有序、和諧的班級氛圍；明確的規(guī)則能提高管理效率，減少隨意性；在執(zhí)行規(guī)則過程中，也能培養(yǎng)學生的自我約束和自主管理能力。但班規(guī)班紀不能替代教師的管理，而是教師管理的重要補充。7.教師在評價學生時應(yīng)遵循哪些原則（）A.客觀公正B.發(fā)展性C.多元化D.過程性E.簡單量化答案：ABCD解析：學生評價應(yīng)遵循客觀公正、發(fā)展性、多元化、過程性原則?？陀^公正要求評價標準一致，不受個人情感影響；發(fā)展性評價著眼于促進學生進步，而非簡單評判；多元化評價采用多種方式，全面了解學生；過程性評價關(guān)注學生學習過程中的表現(xiàn)，而非僅看結(jié)果。簡單量化容易導致評價表面化，不利于全面了解學生。8.幼兒園教育活動應(yīng)注重哪些方面（）A.游戲性B.生活化C.探究性D.趣味性E.理論性答案：ABCD解析：幼兒園教育活動應(yīng)注重游戲性、生活化、探究性、趣味性。游戲是幼兒的基本活動方式，教育活動要融入游戲元素；教育活動應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗相聯(lián)系，體現(xiàn)生活化；鼓勵幼兒動手動腦，進行探究式學習；活動形式要生動有趣，激發(fā)幼兒參與熱情。理論性知識不適合幼兒學習。9.教師與家長溝通時應(yīng)注意哪些問題（）A.尊重家長B.講究方法C.坦誠相待D.注重實效E.強調(diào)成績答案：ABCD解析：教師與家長溝通是家校合作的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注意尊重家長的人格和意見，選擇恰當?shù)臏贤ǚ椒ê蜁r機，以誠懇的態(tài)度交流學生情況，溝通應(yīng)注重實際效果，幫助解決學生問題，而不是單純強調(diào)學生成績或進行家訪表演。10.教師在教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)遵循哪些原則（）A.服務(wù)教學目標B.注重實效性C.突出主體性D.追求形式新穎E.避免過度依賴答案：ABCE解析：教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)遵循服務(wù)教學目標、注重實效性、突出學生主體性、避免過度依賴等原則。技術(shù)應(yīng)用要服務(wù)于教學目的，切實提高教學效果，而不是為了用技術(shù)而用技術(shù)；要發(fā)揮學生的主體地位，技術(shù)是輔助手段；同時要看到傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)點，避免完全替代。追求形式新穎雖然重要，但服務(wù)教學和避免過度依賴更為根本。11.教師在課堂上進行小組合作學習時，應(yīng)注意哪些方面（）A.科學分組B.明確任務(wù)C.加強指導D.評價總結(jié)E.控制時間答案：ABCDE解析：教師組織小組合作學習需要做好多個環(huán)節(jié)。首先應(yīng)科學分組，確保小組成員能力互補；其次要明確學習任務(wù)，讓學生知道合作目標；再次要加強指導，及時了解小組進展并提供幫助；最后要進行評價總結(jié)，肯定合作成果，指出存在問題，并控制好活動時間，確保教學進度。12.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有哪些（）A.師徒結(jié)對B.自主研修C.參加培訓D.教學反思E.學術(shù)交流答案：ABCDE解析：教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程，可以通過多種途徑實現(xiàn)。師徒結(jié)對是傳統(tǒng)有效的方式，自主研修能提升個人能力，參加培訓可以獲得新知識新方法，教學反思有助于總結(jié)經(jīng)驗教訓，學術(shù)交流則能開闊視野。這些途徑相互補充，共同促進教師成長。13.學生學習過程中出現(xiàn)厭學情緒的原因可能有哪些（）A.學習任務(wù)過重B.教學方法不當C.學習基礎(chǔ)薄弱D.家庭環(huán)境不良E.教師評價不合理答案：ABCDE解析：學生學習出現(xiàn)厭學情緒是多方面因素造成的。學習任務(wù)過重會導致學生產(chǎn)生壓力，教學方法不當會使學習變得枯燥，學習基礎(chǔ)薄弱會造成持續(xù)失敗感，家庭環(huán)境不良會影響學生心態(tài)，教師評價不合理會傷害學生自尊心。這些因素都可能引發(fā)或加劇學生的厭學情緒。14.班級管理中，建立班規(guī)班紀的作用是什么（）A.規(guī)范學生行為B.營造良好氛圍C.提高管理效率D.培養(yǎng)學生自主管理能力E.替代教師管理答案：ABCD解析：建立班規(guī)班紀是班級管理的重要環(huán)節(jié)。其作用在于明確學生行為規(guī)范，幫助學生養(yǎng)成良好習慣；通過共同制定和遵守規(guī)則，可以營造民主、有序、和諧的班級氛圍；明確的規(guī)則能提高管理效率，減少隨意性；在執(zhí)行規(guī)則過程中，也能培養(yǎng)學生的自我約束和自主管理能力。但班規(guī)班紀不能替代教師的管理，而是教師管理的重要補充。15.教師在評價學生時應(yīng)遵循哪些原則（）A.客觀公正B.發(fā)展性C.多元化D.過程性E.簡單量化答案：ABCD解析：學生評價應(yīng)遵循客觀公正、發(fā)展性、多元化、過程性原則?？陀^公正要求評價標準一致，不受個人情感影響；發(fā)展性評價著眼于促進學生進步，而非簡單評判；多元化評價采用多種方式，全面了解學生；過程性評價關(guān)注學生學習過程中的表現(xiàn)，而非僅看結(jié)果。簡單量化容易導致評價表面化，不利于全面了解學生。16.幼兒園教育活動應(yīng)注重哪些方面（）A.游戲性B.生活化C.探究性D.趣味性E.理論性答案：ABCD解析：幼兒園教育活動應(yīng)注重游戲性、生活化、探究性、趣味性。游戲是幼兒的基本活動方式，教育活動要融入游戲元素；教育活動應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗相聯(lián)系，體現(xiàn)生活化；鼓勵幼兒動手動腦，進行探究式學習；活動形式要生動有趣，激發(fā)幼兒參與熱情。理論性知識不適合幼兒學習。17.教師與家長溝通時應(yīng)注意哪些問題（）A.尊重家長B.講究方法C.坦誠相待D.注重實效E.強調(diào)成績答案：ABCD解析：教師與家長溝通是家校合作的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注意尊重家長的人格和意見，選擇恰當?shù)臏贤ǚ椒ê蜁r機，以誠懇的態(tài)度交流學生情況，溝通應(yīng)注重實際效果，幫助解決學生問題，而不是單純強調(diào)學生成績或進行家訪表演。18.教師在教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)遵循哪些原則（）A.服務(wù)教學目標B.注重實效性C.突出主體性D.追求形式新穎E.避免過度依賴答案：ABCE解析：教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)遵循服務(wù)教學目標、注重實效性、突出學生主體性、避免過度依賴等原則。技術(shù)應(yīng)用要服務(wù)于教學目的，切實提高教學效果，而不是為了用技術(shù)而用技術(shù)；要發(fā)揮學生的主體地位，技術(shù)是輔助手段；同時要看到傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)點，避免完全替代。追求形式新穎雖然重要，但服務(wù)教學和避免過度依賴更為根本。19.幼兒園教師組織戶外活動時，應(yīng)做好哪些準備（）A.檢查場地安全B.準備應(yīng)急預(yù)案C.明確活動規(guī)則D.通知所有家長E.準備飲用水答案：ABCE解析：幼兒園組織戶外活動需要做好充分準備。首先要檢查活動場地是否存在安全隱患，確保環(huán)境安全；其次要制定應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)對可能出現(xiàn)的意外情況；還要明確活動規(guī)則，引導幼兒有序活動；準備飲用水保證幼兒活動中的水分補充。通知所有家長并非必須，且會加大教師工作負擔，除非有特殊情況。20.教師在課堂上處理學生突發(fā)事件時，應(yīng)遵循哪些原則（）A.保持冷靜B.保護學生安全C.控制局面D.事后處理E.留待調(diào)查答案：ABCD解析：教師處理課堂上學生突發(fā)事件應(yīng)遵循保持冷靜、保護學生安全、控制局面、事后處理的原則。首先要保持冷靜，避免情緒化處理；其次要將學生安全放在首位，防止事態(tài)惡化；接著要采取措施控制局面，恢復正常教學秩序；最后要對事件進行適當處理和總結(jié)，并視情況采取進一步措施。及時調(diào)查了解情況也很重要，但主要原則如上所述。三、判斷題1.教師在課堂上應(yīng)始終保持嚴肅的態(tài)度，不得與學生說笑。答案：錯誤解析：教師課堂態(tài)度應(yīng)莊重，但并非一味嚴肅，適當?shù)慕虒W互動和說笑有助于營造輕松氛圍，激發(fā)學生學習興趣，拉近師生距離。只要不違反教學紀律，與學生進行友好互動是允許的，也是教學藝術(shù)的一部分。2.幼兒園教育主要是對幼兒進行知識傳授，為小學學習打下基礎(chǔ)。答案：錯誤解析：幼兒園教育重在促進幼兒德智體美勞全面發(fā)展，重點是培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、生活能力、學習興趣和健全人格，而非單純的知識傳授。為小學做準備，但不是以知識傳授為主。3.教師布置作業(yè)時，量越多越好，能更好地鞏固知識。答案：錯誤解析：作業(yè)量要適度，過多過重的作業(yè)會增加學生負擔，導致厭學，影響身心健康和全面發(fā)展。教師布置作業(yè)應(yīng)以鞏固知識、培養(yǎng)