人教版初中語文七年級上冊《散步》聽評課記錄模板一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學科/課程名稱為初中語文，班級/年級為七年級（3）班，教學主題或章節(jié)為人教版初中語文七年級上冊《散步》。聽課人姓名為王華，聽課人職務為語文教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在通過觀摩李明老師的教學實踐，探討如何在初中語文課堂中有效實施閱讀教學，提升學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力?！渡⒉健肥遣烤幇嫫吣昙壣蟽缘谒膯卧囊黄F(xiàn)代散文，作者莫懷戚，文章以樸實的語言、真摯的情感，講述了祖孫三代散步時的生活片段，體現(xiàn)了深沉的親情和孝道精神。本課時的主要目標是讓學生理解文章的主題思想，體會作者表達的情感，學習文章的語言特色，并培養(yǎng)學生的家庭觀念和人生價值觀。李明老師在教學中注重引導學生通過朗讀、討論、分析等方法深入理解文本，同時結合學生的生活實際進行情感教育，教學設計合理，教學方法靈活，能夠較好地達成教學目標。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，教學目標明確，教學流程合理。教學資源準備充分，包括教材、教具、多媒體等。教師提前制作了PPT課件，展示了課文相關的圖片和背景資料，幫助學生更好地理解課文內容。教材處理得當，教師對課文進行了深入的分析，標注了重點詞句，為學生提供了學習指導。教具使用恰當，教師準備了與課文內容相關的實物，如圖片、地圖等，幫助學生直觀地理解課文。多媒體使用合理，PPT課件的制作精美，內容豐富，能夠有效吸引學生的注意力，提高教學效果。

2.教學過程：開始階段，教師通過播放一段與課文主題相關的視頻，導入新課。視頻內容展示了祖孫三代散步的場景，引發(fā)了學生的興趣和共鳴，效果較好。展開階段，教師采用了多種教學方法，包括講授、討論、分析等。在講授環(huán)節(jié)，教師對課文進行了詳細的講解，幫助學生理解文章的主題思想和情感表達。在討論環(huán)節(jié)，教師學生分組討論課文中的重點段落，引導學生分析人物形象和情感變化。在分析環(huán)節(jié)，教師通過提問的方式，引導學生深入理解課文的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法的使用。教學方法的選擇與應用合理，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。結束階段，教師進行了總結歸納，對課文的主題思想和情感表達進行了梳理，幫助學生形成系統(tǒng)的認識。同時，教師布置了作業(yè)，要求學生寫一篇讀后感，進一步鞏固學習成果。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、引導、鼓勵等方式與學生進行互動。教師的問題設計合理，能夠激發(fā)學生的思考，引導學生深入理解課文。學生的反應積極，能夠主動回答問題，參與討論。教師對學生的回答進行了及時的反饋，肯定了學生的優(yōu)點，指出了學生的不足，幫助學生更好地理解課文。師生互動的質量較高，教師能夠根據學生的回答調整教學策略，提高教學效果。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性較高，能夠主動參與課堂活動，認真聽講，積極思考。學生的專注度較好，能夠集中注意力，跟隨教師的思路進行學習。學生之間的合作學習情況良好，在分組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極合作，共同分析問題，分享觀點。學生的學習狀態(tài)積極向上，能夠通過自己的努力理解和掌握課文內容。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂紀律，保持安靜，認真聽講。時間分配合理，教師能夠合理安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關注。課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠根據學生的反應調整教學節(jié)奏，確保教學進度適中，學生能夠跟上教學節(jié)奏。

6.教學技術使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過PPT課件展示了課文相關的圖片和背景資料，幫助學生更好地理解課文內容。PPT課件的制作精美，內容豐富，能夠有效吸引學生的注意力，提高教學效果。教師還利用了多媒體設備播放了與課文主題相關的視頻，引發(fā)了學生的興趣和共鳴，效果較好。技術的使用對教學效果的支持作用明顯，提高了學生的學習興趣和參與度，促進了教學目標的達成。

三.教學效果評價

1.目標達成：教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和學習需求。教學目標包括理解文章的主題思想，體會作者表達的情感，學習文章的語言特色，并培養(yǎng)學生的家庭觀念和人生價值觀。通過本課時的教學，學生基本達到了預期的學習目標。在理解文章的主題思想方面，學生能夠通過閱讀和分析，把握文章所表達的親情和孝道精神，多數(shù)學生能夠準確概括文章的中心思想。在體會作者表達的情感方面，學生能夠通過分析人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)，體會作者對家庭親情的珍視和對長輩的尊敬，課堂討論中學生的發(fā)言積極，能夠結合自身經歷談談對親情的理解。在學習文章的語言特色方面，學生能夠識別并分析文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，理解這些手法在表達情感、塑造形象方面的作用，部分學生能夠模仿文章的語言特色進行寫作練習。在培養(yǎng)家庭觀念和人生價值觀方面，學生能夠通過課文的學習，認識到家庭的重要性，理解孝敬長輩的意義，課堂小結和作業(yè)布置中，學生表現(xiàn)出了對家庭和親情的關注，體現(xiàn)了教學目標的達成。

2.知識掌握：學生對知識點的理解和記憶情況良好，能夠準確理解課文中的重點詞句，把握文章的主題思想和情感表達。在知識點的記憶方面，學生能夠記住課文中的關鍵段落和重要句子，并在課堂討論和課后作業(yè)中正確引用。對技能的掌握程度較高，學生能夠運用所學知識進行分析、討論、寫作等技能。在分析技能方面，學生能夠通過分析人物形象、情節(jié)發(fā)展、語言特色等，深入理解課文內容，課堂討論中學生的發(fā)言條理清晰，能夠結合課文內容進行分析。在討論技能方面，學生能夠積極參與小組討論，與同伴交流觀點，分享見解，討論氛圍熱烈，學生能夠提出自己的看法，并尊重他人的觀點。在寫作技能方面，學生能夠運用課文中學習的語言特色和表達方式，寫一篇讀后感，部分學生的作文能夠模仿課文的情感表達和語言風格，表現(xiàn)出較高的寫作水平?？傮w來看，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高，能夠運用所學知識進行深入學習和思考。

3.情感態(tài)度價值觀：本課時的教學促進了學生的全面發(fā)展，在情感態(tài)度價值觀方面，學生能夠通過課文的學習，認識到家庭的重要性，理解孝敬長輩的意義，培養(yǎng)了對家庭和親情的熱愛。在情感方面，學生能夠通過課文中的情感描寫，體會到作者對家庭親情的珍視和對長輩的尊敬，情感共鳴強烈，課堂氣氛溫馨，學生能夠結合自身經歷談談對親情的理解，表現(xiàn)出對家庭情感的深刻體驗。在態(tài)度方面，學生能夠以積極的態(tài)度對待家庭和親情，認識到家庭是人生的重要支撐，對待長輩更加尊敬和孝順，課堂討論和課后作業(yè)中，學生表現(xiàn)出了對家庭和親情的關注，體現(xiàn)了積極的態(tài)度。在價值觀方面，學生能夠通過課文的學習，樹立正確的家庭觀念和人生價值觀，認識到孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個人應盡的責任，價值觀得到提升，學生能夠將課文的情感表達和價值觀融入到自己的生活中，表現(xiàn)出對家庭和親情的珍視和尊重?？傮w來看，本課時的教學在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的效果，促進了學生的全面發(fā)展，提升了學生的道德修養(yǎng)和社會責任感。

四、總結與建議

1.總體評價：本節(jié)課的整體印象良好，教學設計合理，教學方法靈活，教學效果顯著。李明老師能夠根據教學內容和學生特點，制定明確的教學目標，并選擇合適的教學方法進行實施。課堂氣氛活躍，師生互動頻繁，學生參與度高，能夠積極思考，主動表達自己的觀點。教學內容深入淺出，教師能夠將抽象的文學知識轉化為具體可感的內容，幫助學生理解和掌握。教學資源準備充分，多媒體技術的運用恰當，有效輔助了教學，提高了教學效果。學生在課堂上能夠有所收獲，不僅掌握了知識，還提升了情感態(tài)度價值觀。最突出的優(yōu)點是教師能夠注重學生的主體地位，通過引導、啟發(fā)、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師能夠關注學生的個體差異，對不同層次的學生提出不同的問題，進行有針對性的指導，使每個學生都能在課堂上有所進步。此外，教師能夠將課文內容與學生的生活實際相結合，引導學生進行情感體驗和價值觀思考，體現(xiàn)了教學的教育性?？傮w而言，這是一節(jié)成功的語文課，值得學習和借鑒。

2.改進建議：盡管本節(jié)課取得了良好的教學效果，但仍有改進的空間。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，可以進一步優(yōu)化導入方式，增加一些更具趣味性和挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學生的好奇心和求知欲。例如，可以設計一個與課文主題相關的情境模擬，讓學生扮演課文中的角色，進行角色扮演活動，這樣能夠更直觀地讓學生體驗課文內容，增強學生的參與感和體驗感。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學生的討論質量，教師可以提前設計一些更具引導性和啟發(fā)性的討論問題，引導學生深入思考，而不是停留在表面的問題上。同時，教師可以增加一些小組合作學習的環(huán)節(jié)，讓學生在小組內進行更深入的討論和交流，培養(yǎng)學生的合作學習能力和團隊精神。此外，在課堂總結環(huán)節(jié)，可以更加注重學生的總結能力培養(yǎng)，教師可以引導學生對課文內容進行歸納和總結，并鼓勵學生提出自己的見解和觀點，而不是簡單地重復教師的教學內容。最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以更加注重作業(yè)的多樣性和層次性，設計一些不同難度的作業(yè)，滿足不同學生的學習需求，例如，可以設計一些基礎性的作業(yè)，如背誦課文中的重點段落；也可以設計一些拓展性的作業(yè)，如寫一篇讀后感，或者創(chuàng)作一篇與課文主題相關的短文，這樣能夠更好地鞏固學生的學習成果，提升學生的寫作能力。如何進一步提升教學質量？首先，教師可以加強自身的學習和研究，不斷更新教學理念和方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，教師可以加強與其他教師的交流和學習，借鑒其他教師的教學經驗，不斷改進自己的教學方法。此外，教師可以積極參加一些教學培訓和研討活動，學習最新的教學理念和方法，提升自己的教學能力。最后，教師可以注重學生的個體差異，根據學生的學習情況和需求，進行有針對性的教學，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次后續(xù)的聽課活動，對李明老師的教學進行跟蹤觀察，了解其在改進建議方面的落實情況，以及教學效果的提升情況。在后續(xù)聽課中，可以重點關注其在課堂導入、課堂討論、課堂總結等方面的改進措施，以及學生的參與度和學習效果。其次，一次教學研討活動，邀請李明老師和其他教師一起參與，對本次聽課進行總結和反思，共同探討如何進一步提升教學質量。在研討活動中，可以讓李明老師分享其在教學