蘇教版四年級數(shù)學下冊《運用乘法分配律進行簡便計算》聽評課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，蘇教版四年級數(shù)學下冊《運用乘法分配律進行簡便計算》，四年級（2）班。本節(jié)課旨在引導學生理解并運用乘法分配律進行簡便計算，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維。聽課人李明，教研員，本次聽課旨在研究如何通過情境教學提高學生的計算能力，促進學生對數(shù)學概念的理解和應用。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，目標明確，圍繞乘法分配律展開，設計了情境導入、探究新知、鞏固練習等環(huán)節(jié)。教學資源準備充分，教材、教具（如乘法口訣表）和多媒體課件齊全。課件內(nèi)容直觀形象，通過動畫演示乘法分配律的原理，幫助學生建立直觀認識。

2.教學過程

開始階段，教師通過生活情境導入新課。例如，展示超市商品打折的圖片，提出“如果買兩件商品，如何計算總價更簡便？”的問題，激發(fā)學生思考。導入方式生動有趣，效果良好，學生迅速進入學習狀態(tài)。

展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法。首先講解乘法分配律的公式（a+b）×c=ac+bc，并通過具體例子（如（2+3）×4=2×4+3×4）進行驗證。隨后學生分組討論，讓學生嘗試用乘法分配律計算不同的式子，并分享解題思路。教師適時點撥，引導學生發(fā)現(xiàn)簡便計算的規(guī)律。在練習環(huán)節(jié)，教師設計了不同難度的題目，從基礎計算到綜合應用，逐步提升學生的能力。

結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)乘法分配律的應用條件，并布置作業(yè)，要求學生完成課本上的練習題，并嘗試在生活中發(fā)現(xiàn)乘法分配律的應用場景。

3.師生互動

師生交流頻繁，教師善于傾聽學生的回答，并給予及時反饋。例如，當學生提出錯誤計算時，教師耐心糾正，并解釋錯誤原因。學生參與度高，課堂氣氛活躍，多數(shù)學生能夠主動發(fā)言，分享自己的解題思路。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性高，專注度良好，能夠跟隨教師的教學節(jié)奏進行思考。合作學習情況良好，學生在討論環(huán)節(jié)積極交流，互相幫助解決難題。部分學生能夠靈活運用乘法分配律，提出創(chuàng)新性的解題方法。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間限制，確保教學任務順利完成。課堂節(jié)奏控制得當，教師通過提問、互動等方式調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，避免學生疲勞。

6.教學技術使用

教師有效利用了多媒體技術，通過動畫演示乘法分配律的原理，使抽象的數(shù)學概念變得直觀易懂。技術支持了教學效果，提高了學生的理解能力。同時，教師還利用課件展示練習題，方便學生記錄和復習。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合四年級學生的認知水平。教學目標設定為：理解乘法分配律的內(nèi)涵，能夠運用乘法分配律進行簡便計算，并能在實際情境中初步應用。從課堂觀察和課后練習反饋來看，學生基本達到了預期的學習目標。在導入環(huán)節(jié)，教師通過生活情境提出問題，激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)學習奠定了基礎。在探究環(huán)節(jié)，教師通過實例講解和分組討論，幫助學生理解了乘法分配律的原理。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能夠獨立運用乘法分配律解決不同類型的計算問題，表明學生對教學目標的掌握程度較高。部分學生還能靈活運用乘法分配律進行逆向思考，解決了較復雜的計算問題，超出了預期的目標?？傮w而言，教學目標的達成度較高，學生對乘法分配律的理解和應用能力得到了有效提升。

2.知識掌握

學生對乘法分配律的知識點理解和記憶情況良好。通過課堂提問和練習反饋，可以看出學生對乘法分配律的公式（a+b）×c=ac+bc及其逆運算（ac+bc）=（a+b）×c有了較為深刻的理解。在講解環(huán)節(jié)，教師通過具體的例子和動畫演示，幫助學生建立了直觀的認識，使得抽象的數(shù)學概念變得易于理解。學生能夠準確記憶乘法分配律的公式，并在計算中正確應用。在練習環(huán)節(jié)，學生能夠迅速判斷哪些計算可以用乘法分配律進行簡便，并正確寫出計算過程。部分學生還能自主總結(jié)乘法分配律的應用技巧，如“湊整”、“拆分”等，表明學生對知識點的掌握程度較高。技能的掌握程度也較為理想。學生不僅能夠進行簡單的乘法分配律計算，還能解決一些綜合性的計算問題。例如，在解決“（100+2）×50”時，學生能夠快速拆分為“100×50+2×50”，并得出結(jié)果。這種能力的提升，表明學生在技能掌握方面取得了顯著進步。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的估算能力，引導學生判斷簡便計算后的結(jié)果是否合理，進一步提升了學生的計算能力?？傮w而言，學生對乘法分配律的知識點和技能的掌握程度較高，為后續(xù)學習奠定了堅實的基礎。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色。首先，教師通過生活情境導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。這種教學方式不僅提高了學生的學習積極性，還培養(yǎng)了學生的實際應用能力。其次，教師在課堂中注重培養(yǎng)學生的合作學習意識。通過分組討論和互相幫助，學生學會了與他人合作，共同解決問題。這種合作學習的方式，不僅提高了學生的學習效率，還培養(yǎng)了學生的團隊精神。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在練習環(huán)節(jié)，教師設計了不同難度的題目，鼓勵學生嘗試用多種方法解決問題。部分學生能夠提出創(chuàng)新性的解題方法，展現(xiàn)了學生的思維靈活性。這種教學方式，不僅提高了學生的學習能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。最后，教師通過總結(jié)歸納和布置作業(yè)，引導學生將所學知識應用于實際生活。這種教學方式，不僅鞏固了學生的知識，還培養(yǎng)了學生的實踐能力。總體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面表現(xiàn)出色，促進了學生的全面發(fā)展。教師通過多種教學手段，培養(yǎng)了學生的學習興趣、合作意識、創(chuàng)新思維和實踐能力，為學生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學設計合理，教學過程流暢，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠準確把握教學目標，并結(jié)合學生的認知特點，設計了循序漸進的教學環(huán)節(jié)。導入環(huán)節(jié)通過生活情境的創(chuàng)設，有效激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)學習奠定了良好的基礎。探究環(huán)節(jié)通過實例講解、動畫演示和分組討論，幫助學生深入理解了乘法分配律的內(nèi)涵，并掌握了其應用方法。鞏固環(huán)節(jié)通過不同難度的練習，鞏固了學生的知識，提升了學生的計算能力。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的合作學習意識和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。課堂管理方面，教師能夠有效調(diào)控課堂節(jié)奏，保持良好的課堂紀律，確保教學任務順利完成?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的數(shù)學課，教師的教學能力和教學水平得到了充分展現(xiàn)。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍存在一些可以改進的地方。首先，在導入環(huán)節(jié)，教師可以進一步拓展情境，讓學生更加深入地理解乘法分配律的實際應用。例如，除了超市商品打折的情境，還可以引入其他生活場景，如計算購房面積、分配任務等，讓學生在更多的情境中感受乘法分配律的實用價值。這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的實際應用能力。其次，在探究環(huán)節(jié)，教師可以增加學生的自主探究時間，讓學生在小組合作的基礎上，進一步探索乘法分配律的更多應用場景。例如，可以讓學生嘗試用乘法分配律解決一些幾何圖形的面積計算問題，或者設計一些簡單的實際應用問題，讓學生分組討論并解決。這樣可以培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。此外，在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以增加一些變式練習，幫助學生更加靈活地運用乘法分配律。例如，可以設計一些需要逆向運用乘法分配律的題目，或者設計一些需要結(jié)合其他運算定律進行簡便計算的題目，讓學生在更多的練習中鞏固知識，提升能力。最后，教師可以進一步關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供更有針對性的指導。例如，對于掌握較快的學生，可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的題目，而對于掌握較慢的學生，可以提供一些更基礎的幫助和指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。通過這些改進措施，可以進一步提升教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以評估改進措施的實施效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教學研討活動，邀請經(jīng)驗豐富的教師進行指導，共同分析教學中的問題和改進方法。通過集體智慧，幫助教師更好地理解和應用乘法分配律的教學方法。其次，提供專業(yè)發(fā)展資源，如教學視頻、教學案例等，幫助教師學習先進的教學理念和方法。這些資源可以幫助教師不斷更新知識，提升教學能力。此外，還可以鼓勵教師進行教學反思