浙教版科學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)單機(jī)械》（第一課時(shí)）聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽(tīng)課教師王明，學(xué)科為科學(xué)，授課班級(jí)為九年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為《簡(jiǎn)單機(jī)械》（第一課時(shí)）。本次聽(tīng)課旨在通過(guò)觀摩《簡(jiǎn)單機(jī)械》第一課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，探討如何將抽象的物理概念與生活實(shí)例相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。本節(jié)課主要內(nèi)容包括簡(jiǎn)單機(jī)械的定義、分類(lèi)以及杠桿的基本原理，旨在讓學(xué)生理解簡(jiǎn)單機(jī)械在生活中的應(yīng)用，并初步掌握杠桿的平衡條件。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如杠桿、滑輪等）和多媒體課件。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)，教具直觀且易于操作，多媒體課件能夠有效輔助教學(xué)，展示簡(jiǎn)單機(jī)械的動(dòng)態(tài)過(guò)程，提高學(xué)生的理解能力。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)提問(wèn)“生活中哪些工具能省力”的方式導(dǎo)入新課，以學(xué)生熟悉的實(shí)例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，效果良好。導(dǎo)入后，教師簡(jiǎn)要介紹簡(jiǎn)單機(jī)械的概念，并展示各類(lèi)簡(jiǎn)單機(jī)械的圖片，幫助學(xué)生建立初步印象。展開(kāi)階段，教師采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。在講授環(huán)節(jié)，教師以杠桿為例，詳細(xì)解釋其工作原理，并結(jié)合多媒體動(dòng)畫(huà)演示杠桿的平衡條件。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生分組操作杠桿，測(cè)量力臂和力的大小，驗(yàn)證杠桿原理。學(xué)生參與度高，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠積極思考，并與同伴交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。結(jié)束階段，教師通過(guò)總結(jié)歸納，梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生參與度良好，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能夠積極舉手發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，并巡視指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行?；?dòng)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并積極參與討論。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真操作，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生能夠分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究能力，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并嘗試解決。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開(kāi)階段25分鐘，結(jié)束階段5分鐘，符合教學(xué)計(jì)劃。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件能夠直觀展示簡(jiǎn)單機(jī)械的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助學(xué)生理解抽象概念。此外，教師還利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行直觀教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了教學(xué)效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解簡(jiǎn)單機(jī)械的概念和分類(lèi)；認(rèn)識(shí)杠桿的基本原理，包括支點(diǎn)、動(dòng)力臂和阻力臂的概念；初步掌握杠桿的平衡條件。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)生活實(shí)例說(shuō)出一些簡(jiǎn)單機(jī)械的名稱，表明他們對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在展開(kāi)階段，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和教師的講解，能夠理解杠桿的工作原理，并能夠正確識(shí)別杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力臂和阻力臂。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求操作杠桿，并測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證杠桿的平衡條件，部分學(xué)生還能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，推導(dǎo)出杠桿平衡的近似公式。在結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，如解釋剪刀、扳手等工具的工作原理。從課堂提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)反饋來(lái)看，學(xué)生能夠積極參與，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，表明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠回憶起生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械，如剪刀、扳手、鉗子等，并能夠簡(jiǎn)單描述它們的作用。在展開(kāi)階段，學(xué)生通過(guò)教師的講解和實(shí)驗(yàn)操作，能夠理解杠桿的基本原理，并能夠正確識(shí)別杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力臂和阻力臂。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠按照要求操作杠桿，并測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證杠桿的平衡條件。部分學(xué)生還能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，推導(dǎo)出杠桿平衡的近似公式，顯示出他們對(duì)知識(shí)的深入理解。在結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，如解釋剪刀、扳手等工具的工作原理，表明他們對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力較強(qiáng)。從課堂提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)反饋來(lái)看，學(xué)生能夠積極參與，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，表明他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶情況良好。此外，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求操作杠桿，并測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證杠桿的平衡條件。部分學(xué)生還能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，推導(dǎo)出杠桿平衡的近似公式，顯示出他們對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度較高。此外，學(xué)生還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，如解釋剪刀、扳手等工具的工作原理，表明他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心和探究欲望。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，并與同伴交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了簡(jiǎn)單機(jī)械的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，如實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致等，這些科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生認(rèn)真操作，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生思考簡(jiǎn)單機(jī)械在生活中的應(yīng)用，如杠桿原理在橋梁建設(shè)中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)積極，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钆c生活實(shí)例緊密結(jié)合，通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和多媒體演示，幫助學(xué)生理解簡(jiǎn)單機(jī)械的原理和應(yīng)用，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教師的課堂掌控能力較強(qiáng)，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。此外，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)探究能力，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)和課堂討論，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的教學(xué)實(shí)踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生思考更多的生活實(shí)例，以加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械概念的理解。例如，可以展示一些更加多樣化的簡(jiǎn)單機(jī)械圖片或視頻，如輪軸、滑輪等，讓學(xué)生初步建立簡(jiǎn)單機(jī)械的完整概念體系。其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和方案，而不是僅僅按照教師給出的步驟進(jìn)行操作。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，提高實(shí)驗(yàn)的深度和廣度。此外，教師可以增加實(shí)驗(yàn)的難度和復(fù)雜度，例如，可以讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)更加復(fù)雜的機(jī)械裝置，如組合機(jī)械，以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。最后，在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得更加全面和深入的科學(xué)教育。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。其次，教師可以積極與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。最后，教師可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。通過(guò)這些措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，教學(xué)研討會(huì)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討教學(xué)問(wèn)題，提