贛美版美術九上第5課《插花藝術》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學科/課程名稱為美術，班級/年級為九年級（3）班，教學主題或章節(jié)為贛美版美術九年級上冊第5課《插花藝術》。

聽課人姓名為王華，聽課人職務為教研組長，聽課目的為教學研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，目標明確，圍繞插花藝術的基本知識、技巧和文化內(nèi)涵展開。教學資源準備充分，包括教材、插花工具、鮮花、綠葉、花泥、剪刀等實物，以及展示插花作品的圖片和視頻。多媒體設備運行正常，PPT課件內(nèi)容簡潔明了，圖文并茂，有助于學生理解插花藝術的構圖、色彩和造型原理。

2.教學過程：

開始階段，教師通過展示一組精美的插花作品，引發(fā)學生興趣，并提問“什么是插花藝術？”“插花藝術有哪些類型？”等問題，引導學生思考并初步了解插花藝術的概念和分類。導入方式生動有趣，效果良好，學生注意力迅速集中。

展開階段，教師采用講授、演示和討論相結(jié)合的方法。首先，講解插花藝術的基本要素，如主題、色彩搭配、線條運用等，并結(jié)合實例進行分析。接著，教師現(xiàn)場演示插花步驟，從選材、修剪到造型，動作規(guī)范，講解細致，學生跟隨操作，逐步掌握基本技巧。在演示過程中，教師鼓勵學生提問，并小組討論，分享不同插花風格的優(yōu)缺點，課堂氣氛活躍。部分學生表現(xiàn)出較強的動手能力，能夠獨立完成簡單的插花作品，教師及時給予肯定和指導。

結(jié)束階段，教師引導學生展示作品，并進行互評，提出改進建議。最后，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，布置課后作業(yè)：收集不同文化背景的插花藝術圖片，分析其特點，并嘗試創(chuàng)作一件插花作品。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，既保證了知識傳授的完整性，又留出足夠的實踐時間。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵和點評等方式與學生互動，學生參與度較高，能夠積極回答問題并參與討論。部分學生在操作過程中遇到困難時，能夠主動向教師求助，教師耐心解答，并給予具體指導。課堂整體氛圍融洽，師生關系和諧。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性較高，對插花藝術表現(xiàn)出濃厚的興趣，專注度良好，能夠認真聽講并跟隨教師演示操作。部分學生表現(xiàn)出較強的創(chuàng)造力和審美能力，能夠運用所學知識設計獨特的插花作品。小組合作學習情況良好，學生之間相互幫助，共同完成任務。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，專注于學習。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間節(jié)點，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，確保教學任務按時完成。

6.教學技術使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過PPT展示插花作品圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，幫助學生理解插花藝術的構圖和色彩搭配。同時，利用多媒體設備播放輕音樂，營造輕松愉悅的學習氛圍。技術對教學效果的支持作用明顯，提高了學生的興趣和參與度。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合九年級學生的認知水平和審美發(fā)展需求。教學目標設定為：了解插花藝術的基本概念、分類和文化內(nèi)涵；掌握插花藝術的基本要素和技巧；能夠運用所學知識進行簡單的插花創(chuàng)作；培養(yǎng)學生對美的感受力和創(chuàng)造力。從課堂觀察和學生反饋來看，教學目標基本達成。通過導入環(huán)節(jié)的提問和討論，學生對插花藝術的概念和分類有了初步認識；通過教師的講解和演示，學生掌握了插花藝術的基本要素和技巧；通過小組合作和實踐操作，學生能夠運用所學知識進行簡單的插花創(chuàng)作；課堂氛圍和學生參與度較高，學生對美的感受力和創(chuàng)造力得到一定提升。部分學生在課后作業(yè)中表示，通過本節(jié)課的學習，對插花藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，并計劃在日常生活中嘗試進行插花創(chuàng)作?？傮w而言，教學目標的達成度較高，達到了預期的教學效果。

2.知識掌握：學生對插花藝術的知識點理解和記憶情況良好。在課堂導入環(huán)節(jié)，學生能夠積極回答關于插花藝術的概念和分類的問題，表明他們對基本概念有所了解。在展開階段，教師通過講解和實例分析，幫助學生理解插花藝術的基本要素，如主題、色彩搭配、線條運用等。學生能夠跟隨教師的講解進行思考，并參與課堂討論，分享自己的理解和看法。在演示環(huán)節(jié)，教師詳細講解插花步驟，學生認真觀察并記錄要點，部分學生能夠提出問題，說明他們對知識點的關注和思考。在課堂結(jié)束階段的互評環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識對同伴的作品進行評價，并提出改進建議，表明他們對知識點的掌握程度較高。從學生的課堂表現(xiàn)和作品展示來看，他們對插花藝術的知識點理解和記憶情況良好，能夠?qū)⒗碚撝R運用到實踐操作中。部分學生在課后作業(yè)中能夠收集不同文化背景的插花藝術圖片，并分析其特點，說明他們對知識點的記憶和應用能力較強?？傮w而言，學生對插花藝術的知識點掌握程度較高，達到了預期的教學效果。

3.技能掌握：學生對插花藝術的技能掌握程度良好。在展開階段，教師通過現(xiàn)場演示插花步驟，從選材、修剪到造型，動作規(guī)范，講解細致，學生跟隨操作，逐步掌握基本技巧。部分學生能夠獨立完成簡單的插花作品，教師及時給予肯定和指導。在課堂結(jié)束階段的互評環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識對同伴的作品進行評價，并提出改進建議，說明他們能夠?qū)⒗碚撝R運用到實踐操作中。從學生的課堂表現(xiàn)和作品展示來看，他們對插花藝術的技能掌握程度較高，能夠運用所學知識進行簡單的插花創(chuàng)作。部分學生在課后作業(yè)中表示，通過本節(jié)課的學習，他們掌握了插花藝術的基本技巧，并計劃在日常生活中嘗試進行插花創(chuàng)作?？傮w而言，學生對插花藝術的技能掌握程度較高，達到了預期的教學效果。

4.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好的效果。通過展示精美的插花作品，激發(fā)學生對美的感受力和追求，培養(yǎng)他們的審美情趣。在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠相互交流、相互學習，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。在實踐操作環(huán)節(jié)，學生能夠獨立思考、大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。課堂氛圍輕松愉悅，學生能夠積極參與、樂于表達，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。教師通過鼓勵和肯定，激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的積極態(tài)度和進取心。部分學生在課后作業(yè)中表示，通過本節(jié)課的學習，他們對插花藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，并計劃在日常生活中嘗試進行插花創(chuàng)作，說明本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好的效果?？傮w而言，本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好的效果，達到了預期的教學目標。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課總體印象良好，教學設計合理，實施流暢，達到了預期的教學目標。教師對教材理解深入，能夠根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和方法，體現(xiàn)了較強的教學駕馭能力。最突出的優(yōu)點是教學目標明確，教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，有效地引導學生從認知到實踐，逐步深入對插花藝術的理解和掌握。教師能夠充分利用各種教學資源，特別是多媒體技術和實物演示，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。課堂氛圍活躍，師生互動頻繁，學生能夠積極思考、大膽表達，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。同時，教師注重培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，通過小組合作和實踐操作，讓學生在動手動腦中體驗插花藝術的魅力，促進了學生的全面發(fā)展。總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的公開課，值得學習和借鑒。

2.改進建議：盡管本節(jié)課取得了良好的教學效果，但仍存在一些可以改進的地方。首先，在導入環(huán)節(jié)，教師可以進一步豐富提問的內(nèi)容和形式，例如增加一些開放性的問題，引導學生從更廣闊的視角思考插花藝術，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。其次，在展開階段，教師可以適當增加學生的自主探究時間，例如在演示插花步驟后，可以讓學生根據(jù)自己的理解進行嘗試，教師再進行針對性的指導，這樣可以幫助學生更好地理解和掌握插花技巧。此外，教師可以進一步優(yōu)化課堂評價的方式，例如引入多元化的評價標準，不僅關注學生的作品結(jié)果，還要關注他們的創(chuàng)作過程和思維方式，這樣可以幫助學生更全面地認識自己，促進他們的自我提升。最后，教師可以進一步加強與其他學科的融合，例如在插花藝術中融入數(shù)學的幾何構圖、生物的植物知識等，這樣可以幫助學生建立跨學科的知識體系，提升他們的綜合素養(yǎng)。

如何進一步提升教學質(zhì)量？首先，教師可以進一步加強自身的學習和提升，不斷更新教學理念和方法，例如參加一些教學研討活動，學習其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次，教師可以進一步優(yōu)化教學設計，例如根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和難度，設計更具針對性和實效性的教學活動，這樣可以幫助學生更好地掌握知識，提升學習效果。此外，教師可以進一步加強與學生的溝通和交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，這樣可以幫助學生更好地適應學習，提升學習興趣。最后，教師可以進一步加強與家長的溝通和合作，共同關注學生的成長和發(fā)展，形成教育合力，促進學生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師在實際教學中對改進建議的采納情況和教學效果的提升情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教學研討活動，邀請教師分享教學經(jīng)驗和心得，共同探討教學問題，促進教師之間的交流和學習。其次，提供專業(yè)指導