重慶巫溪縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展區(qū)答案：A答案分析：“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成”意思是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育叫做及時(shí)，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，事后補(bǔ)救，盡管勤苦努力也較難成功，這體現(xiàn)了關(guān)鍵期的概念，關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。2.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。3.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B答案分析：赫爾巴特提出“教育性教學(xué)”原則，他認(rèn)為沒有任何無教學(xué)的教育，也沒有任何無教育的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與教育的緊密聯(lián)系。4.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)？（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)，“讀書是一種樂趣”體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)；A、B選項(xiàng)是將讀書與外在的地位、物質(zhì)聯(lián)系起來，屬于外部動(dòng)機(jī)；D選項(xiàng)是為了國(guó)家崛起，是一種社會(huì)責(zé)任感驅(qū)動(dòng)，屬于外部動(dòng)機(jī)。5.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：D答案分析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。7.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。8.教師對(duì)學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對(duì)其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)，指教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。9.我國(guó)中小學(xué)開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于（）。A.活動(dòng)課程B.潛在課程C.綜合課程D.學(xué)科課程答案：D答案分析：學(xué)科課程是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限。語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于學(xué)科課程。10.教師在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)“going”的“ing”，再教學(xué)生學(xué)習(xí)“playing”“coming”就能達(dá)到事半功倍的效果，這屬于（）。A.具體遷移B.一般遷移C.水平遷移D.垂直遷移答案：A答案分析：具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。學(xué)會(huì)“ing”后用于其他單詞，屬于具體遷移。11.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。12.下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是（）。A.教學(xué)策略受制于教學(xué)方法B.教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法C.教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配D.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化答案：D答案分析：教學(xué)策略是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策，教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化。13.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動(dòng)作、不回答問題等行為，教師采取減少其課后自由活動(dòng)時(shí)間的做法，這種措施屬于（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.正懲罰D.負(fù)懲罰答案：D答案分析：負(fù)懲罰是指通過撤銷愉快刺激來減少行為發(fā)生的頻率，減少課后自由活動(dòng)時(shí)間（撤銷愉快刺激）來減少不良行為，屬于負(fù)懲罰。14.（）是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)答案：C答案分析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求，它是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用。15.下列不屬于班級(jí)管理內(nèi)容的是（）。A.班級(jí)組織建設(shè)B.班級(jí)制度管理C.班級(jí)教學(xué)管理D.班級(jí)教師管理答案：D答案分析：班級(jí)管理的內(nèi)容包括班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理、班級(jí)活動(dòng)管理等，不包括班級(jí)教師管理。16.學(xué)生在學(xué)習(xí)了“三角形”知識(shí)之后，再學(xué)習(xí)“直角三角形”的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號(hào)學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。“直角三角形”是“三角形”的一種，屬于下位學(xué)習(xí)。17.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。18.（）是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度答案：B答案分析：效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)。19.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。20.主張“有教無類”的中國(guó)古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，意思是不分貴賤、貧富，人人都有受教育的權(quán)利。21.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精加工策略答案：C答案分析：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，向老師和同學(xué)請(qǐng)教屬于資源管理策略中的資源利用策略。22.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過程是指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程，是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。23.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A.德育B.教學(xué)C.考試D.學(xué)生管理答案：B答案分析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。24.以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）。A.學(xué)科課程理論B.結(jié)構(gòu)主義課程論C.實(shí)用主義課程論D.綜合課程論答案：B答案分析：布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的代表人物，他強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，主張讓學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。25.下列哪種學(xué)習(xí)理論不屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論？（）A.桑代克的聯(lián)結(jié)試誤學(xué)習(xí)理論B.巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論C.斯金納的操作性條件作用理論D.布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論答案：D答案分析：布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，而桑代克、巴甫洛夫、斯金納的理論都屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。26.教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生運(yùn)用表演和想象情境，啟發(fā)及引導(dǎo)學(xué)生共同探討情感、態(tài)度、價(jià)值、人際關(guān)系及解決問題策略的一種教學(xué)方法是（）。A.角色扮演法B.參觀法C.案例教學(xué)法D.討論法答案：A答案分析：角色扮演法是教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生運(yùn)用表演和想象情境，啟發(fā)及引導(dǎo)學(xué)生共同探討情感、態(tài)度、價(jià)值、人際關(guān)系及解決問題策略的一種教學(xué)方法。27.教師在教學(xué)中最首要的角色是（）。A.知識(shí)的傳授者B.學(xué)生的楷模C.班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者D.心理衛(wèi)生工作者答案：A答案分析：教師的首要角色是知識(shí)的傳授者，向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)。28.下列不屬于影響品德形成的內(nèi)部因素的是（）。A.認(rèn)知失調(diào)B.態(tài)度定勢(shì)C.家庭教養(yǎng)方式D.道德認(rèn)知答案：C答案分析：家庭教養(yǎng)方式屬于影響品德形成的外部因素，認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢(shì)、道德認(rèn)知屬于內(nèi)部因素。29.下列哪項(xiàng)不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素？（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)媒體D.教學(xué)評(píng)價(jià)答案：C答案分析：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等，教學(xué)媒體是教學(xué)過程中用于傳遞信息的工具，不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素。30.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的潛在作用，就會(huì)受到功能固著的影響，阻礙對(duì)事物其他功能的理解。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的有（）。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人E.終身學(xué)習(xí)答案：ABCDE答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。2.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是（）。A.尊師愛生B.民主平等C.教學(xué)相長(zhǎng)D.心理相容E.師道尊嚴(yán)答案：ABCD答案分析：我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容，師道尊嚴(yán)是傳統(tǒng)師生關(guān)系的特點(diǎn)。3.下列屬于教育心理學(xué)研究對(duì)象的是（）。A.教師的教學(xué)行為B.學(xué)生的學(xué)習(xí)行為C.學(xué)校的管理機(jī)制D.學(xué)生的心理健康問題E.師生之間的互動(dòng)關(guān)系答案：ABDE答案分析：教育心理學(xué)主要研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律，包括教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)生的心理健康問題以及師生之間的互動(dòng)關(guān)系等，學(xué)校的管理機(jī)制不屬于教育心理學(xué)研究對(duì)象。4.以下屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚E.由此及彼答案：ABCE答案分析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”“由此及彼”都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)之間的遷移現(xiàn)象，“物以類聚”指同類的東西聚在一起，與學(xué)習(xí)遷移無關(guān)。5.常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法E.參觀法答案：ABCDE答案分析：常用的教學(xué)方法包括講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、參觀法等。6.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.少先隊(duì)活動(dòng)E.班主任工作答案：ABCDE答案分析：德育的途徑有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、班主任工作等。7.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.對(duì)教師的期望E.學(xué)生的智力水平答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)的性質(zhì)、對(duì)教師的期望等，學(xué)生的智力水平對(duì)課堂管理影響較小。8.下列屬于元認(rèn)知策略的有（）。A.計(jì)劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.組織策略E.復(fù)述策略答案：ABC答案分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略，組織策略和復(fù)述策略屬于認(rèn)知策略。9.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)E.身體素質(zhì)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等，身體素質(zhì)不屬于專業(yè)素養(yǎng)范疇。10.學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能體現(xiàn)在（）。A.對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范B.加速個(gè)體發(fā)展C.對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有延時(shí)的價(jià)值D.開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性E.具有即時(shí)價(jià)值答案：ABCDE答案分析：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能體現(xiàn)在對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范、加速個(gè)體發(fā)展、對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有延時(shí)和即時(shí)價(jià)值、開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性等方面。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確答案分析：教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求，二者是普遍與特殊的關(guān)系。2.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是通過撤銷厭惡刺激來增加行為發(fā)生的頻率，懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來減少行為發(fā)生的頻率，二者概念不同。3.教師的根本任務(wù)是教書育人。（）答案：正確答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間