小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第13課《插入圖文符號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第13課《插入圖文符號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年4月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高對(duì)文字和圖片信息處理的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行圖文符號(hào)的插入和編輯。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個(gè)性化的圖文內(nèi)容。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，如鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的使用，以及打開(kāi)和關(guān)閉應(yīng)用程序的基本技能。

2.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍感興趣，好奇心強(qiáng)，愿意嘗試新的功能。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新工具的使用。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生在操作過(guò)程中可能遇到的困難包括對(duì)圖文符號(hào)的查找和插入不熟悉，以及如何正確使用不同的符號(hào)來(lái)豐富文本表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)計(jì)算機(jī)操作存在恐懼心理，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)踐操作，先講解圖文符號(hào)的插入方法，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生互相幫助，共同完成插入圖文符號(hào)的任務(wù)。

3.利用互動(dòng)游戲，如“猜猜它是誰(shuí)”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖文符號(hào)的興趣。

4.通過(guò)示范和即時(shí)反饋，幫助學(xué)生克服操作難點(diǎn)。

5.利用多媒體資源，如在線符號(hào)庫(kù)和視頻教程，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)趯?xiě)作文或制作海報(bào)時(shí)，遇到過(guò)需要用到特殊符號(hào)的情況嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如文字輸入、基本排版等，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解圖文符號(hào)的插入方法，包括符號(hào)庫(kù)的使用、符號(hào)的查找和選擇等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)展示一些包含特殊符號(hào)的文本或圖片，讓學(xué)生直觀地了解圖文符號(hào)的應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論如何利用圖文符號(hào)使自己的作品更具吸引力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，要求他們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成一個(gè)包含圖文符號(hào)的簡(jiǎn)單文檔或海報(bào)。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作中遇到的問(wèn)題。

四、拓展應(yīng)用（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中利用圖文符號(hào)，如制作個(gè)人名片、設(shè)計(jì)電子賀卡等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)人特色的圖文作品。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)圖文符號(hào)在文檔和設(shè)計(jì)中的重要作用。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成小組合作作品，并將作品展示給其他同學(xué)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試使用圖文符號(hào)創(chuàng)作自己的作品，如日記、作文等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《插入圖文符號(hào)》這一課后，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練使用計(jì)算機(jī)軟件中的符號(hào)庫(kù)，快速查找并插入所需的圖文符號(hào)，提高了信息處理能力。

2.技能提升：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了如何將圖文符號(hào)應(yīng)用于文本和文檔中，增強(qiáng)了文本的視覺(jué)效果和表達(dá)力。

3.創(chuàng)意發(fā)揮：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的圖文作品，展現(xiàn)了良好的審美和創(chuàng)新能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠獨(dú)立查找相關(guān)資料，了解圖文符號(hào)的更多用途，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制作個(gè)人名片、設(shè)計(jì)電子賀卡等，提高了實(shí)用性。

8.適應(yīng)能力：學(xué)生在面對(duì)新工具和新技能時(shí)，能夠迅速適應(yīng)并掌握，提高了適應(yīng)新環(huán)境的能力。

9.問(wèn)題解決能力：在遇到操作難題時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)或教師等方式解決問(wèn)題，增強(qiáng)了問(wèn)題解決能力。

10.信息素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提升，能夠更好地理解和運(yùn)用信息技術(shù)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-題目：使用計(jì)算機(jī)軟件，插入至少5種不同的圖文符號(hào)到一篇短文中，并嘗試將這些符號(hào)與文字內(nèi)容相結(jié)合，使文章更具吸引力。

-答案示例：

短文：“今天，我們?nèi)チ藙?dòng)物園。我最喜歡的動(dòng)物是熊貓。它們看起來(lái)非?？蓯?ài)，而且它們喜歡吃竹子。”

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)：

-題目：設(shè)計(jì)一張電子賀卡，使用至少3種不同的圖文符號(hào)來(lái)裝飾賀卡，表達(dá)節(jié)日的祝福。

-答案示例：

電子賀卡設(shè)計(jì)：賀卡背景為彩色漸變，中央放置一張熊貓的圖片，下方輸入“祝您中秋節(jié)快樂(lè)！”并在旁邊插入月亮和燈籠的符號(hào)。

3.應(yīng)用作業(yè)：

-題目：根據(jù)以下主題，制作一張包含圖文符號(hào)的表格，用于記錄相關(guān)信息。

主題：我的周末計(jì)劃

-答案示例：

|時(shí)間|活動(dòng)|備注|

|------------|------------|------|

|上午|讀書(shū)|-|

|中午|午餐|-|

|下午|游泳|休息|

|晚上|觀看電影|享受|

4.綜合作業(yè)：

-題目：編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，并在故事中使用至少5種不同的圖文符號(hào)來(lái)增加故事的趣味性。

-答案示例：

故事：“小貓咪在森林里迷路了。它害怕極了，于是它開(kāi)始大聲叫：“喵喵喵！有人能幫我找到回家的路嗎？”突然，一只聰明的小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，告訴小貓咪：“沿著小溪走，你就會(huì)看到回家的路了。”小貓咪感謝小鳥(niǎo)的幫助，最終找到了回家的路?！?/p>

5.評(píng)價(jià)作業(yè)：

-題目：評(píng)價(jià)你所在小組的圖文作品，提出改進(jìn)建議，并說(shuō)明理由。

-答案示例：

評(píng)價(jià)：“我們小組的電子賀卡設(shè)計(jì)得很漂亮，但是我覺(jué)得在賀卡的開(kāi)頭可以加入一些動(dòng)畫(huà)效果，讓賀卡更加生動(dòng)。另外，我們可以在賀卡的底部加入一些音樂(lè)，讓接收者感受到節(jié)日的氣氛?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)①圖文符