厲害了，

我的分?jǐn)?shù)

Pk

八年級(jí)同學(xué)推理小游戲

53

6171

58

10295668610秒鐘的時(shí)間思考，想想這組數(shù)據(jù)最可能代表的是什么？說(shuō)說(shuō)你的推理依據(jù)。

政治53生物61歷史58數(shù)學(xué)102語(yǔ)文95化學(xué)66物理71英語(yǔ)86如果用0—9表示你此時(shí)的喜愛(ài)度，靠近0表示不喜歡，靠近9表示很喜歡，你會(huì)選擇數(shù)字幾？為什么？情景劇場(chǎng)小龍小婷小君他們對(duì)考試分?jǐn)?shù)持有怎樣的態(tài)度？他們的喜愛(ài)度可能是多少？你的理由是什么？你更喜歡他們中的誰(shuí)？小龍小婷小君他們對(duì)考試分?jǐn)?shù)持有怎樣的態(tài)度？他們的情感溫度可能是多少？理由可能是什么？你更喜歡他們中的誰(shuí)？一分鐘的時(shí)間靜心思考，從小學(xué)一年級(jí)直到現(xiàn)在，大大小小的考試我們經(jīng)歷了很多次了，那么你對(duì)分?jǐn)?shù)的態(tài)度，是喜歡還是不喜歡？情感測(cè)試情感溫度計(jì)小龍小婷小君他們對(duì)考試分?jǐn)?shù)持有怎樣的態(tài)度？他們的情感溫度可能是多少？理由可能是什么？你更喜歡他們中的誰(shuí)？能不能只要考試不要分?jǐn)?shù)呢？分?jǐn)?shù)存在的真正價(jià)值、真正意義到底是什么？么？心理學(xué)家羅西和亨利的實(shí)驗(yàn)——把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分為三組，每天學(xué)習(xí)后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)后分別給予不同的反饋方式，這樣實(shí)驗(yàn)持續(xù)了16周。小組前八周后八周最后結(jié)果一組每天告知學(xué)習(xí)結(jié)果只測(cè)驗(yàn)不告知學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降二組每個(gè)周都告知一次學(xué)習(xí)結(jié)果每個(gè)周都告知一次學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升三組只測(cè)驗(yàn)不告知學(xué)習(xí)結(jié)果每天告知學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)有突出的進(jìn)步心理直播間小組前八周后八周最后結(jié)果一組每天告知學(xué)習(xí)結(jié)果只測(cè)驗(yàn)不告知學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降二組每個(gè)周都告知一次學(xué)習(xí)結(jié)果每個(gè)周都告知一次學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升三組只測(cè)驗(yàn)不告知學(xué)習(xí)結(jié)果每天告知學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)有突出的進(jìn)步從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們能發(fā)現(xiàn)什么？對(duì)我們理解“有考試就有分?jǐn)?shù)”有哪些啟發(fā)？從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們能發(fā)現(xiàn)什么？及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果能促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。不反饋學(xué)習(xí)結(jié)果起不到激勵(lì)的作用，也不能使學(xué)習(xí)者有進(jìn)步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。常見(jiàn)的反饋有哪些？ABC等級(jí)、對(duì)勾、錯(cuò)差、分?jǐn)?shù)......——單有考試，沒(méi)有分?jǐn)?shù)，還真不行，考試只有與分?jǐn)?shù)緊密結(jié)合，才能真正發(fā)揮作用，促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，提供我們的學(xué)習(xí)效率。初步感知到考試分?jǐn)?shù)存在的真正意義除了期末期中測(cè)驗(yàn)，我們平常做的哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)也能反應(yīng)出這樣的關(guān)系？課堂小測(cè)、課堂練習(xí)、家庭作業(yè)……情感測(cè)試情感溫度計(jì)智慧眾籌小組合作小組以“推介海報(bào)”的形式，盡可能多地推介讓同學(xué)喜歡上考試分?jǐn)?shù)的理由。小組交換評(píng)比小組順次交換（1→2

2→3

3→4......

8→1)評(píng)比，選出海報(bào)中最能讓考試分?jǐn)?shù)喜愛(ài)度提升的理由，標(biāo)上認(rèn)可指數(shù)1顆到3顆星。全班交流展示組長(zhǎng)推介評(píng)比中認(rèn)可指數(shù)為3顆星的理由?？荚嚪?jǐn)?shù)真正的作用和意義是什么？

頭腦風(fēng)暴喜歡考試分?jǐn)?shù)的理由1.考試只是檢測(cè)當(dāng)下的學(xué)習(xí)情況。2.了解課本中哪些章節(jié)、哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，反思自己的學(xué)習(xí)方向有沒(méi)有問(wèn)題。3.查找當(dāng)下學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。如知識(shí)、方法上的。4.能發(fā)現(xiàn)自己考試時(shí)的心理狀態(tài)，并尋找方法學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。5.考試本身也是學(xué)習(xí)，我們?cè)谑崂碇R(shí)、在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中理解鞏固知識(shí)。6.告訴我們這張考卷要考查的知識(shí)，你掌握了多少。要進(jìn)行歸類，并分析問(wèn)題的共性。7.針對(duì)自身存在的問(wèn)題，確定個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)。8.找出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。將優(yōu)勢(shì)學(xué)科的好的學(xué)習(xí)方法遷移到弱勢(shì)學(xué)科，并確定解決弱勢(shì)學(xué)科的具體辦法。9.樹(shù)立“不二錯(cuò)”的觀念。情感溫度計(jì)情感測(cè)試怎么能讓自己的分?jǐn)?shù)厲害起來(lái)，結(jié)合著今天的這節(jié)課，你有什么想說(shuō)的？

暢談收獲翻到書的59頁(yè)，希望同學(xué)每次成績(jī)