Unit4Growingup教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語牛津譯林版2012九年級上冊-譯林版2012課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞Unit4Growingup展開，包括介紹不同年齡段的人的成長變化，以及描述個人成長經(jīng)歷。具體內(nèi)容包括：年齡段的劃分、成長過程中的重要事件、情感變化等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級學(xué)生已有知識相聯(lián)系，學(xué)生在小學(xué)和初中階段已接觸過一些關(guān)于個人成長和情感表達的話題。教材章節(jié)為“PersonalGrowth”，內(nèi)容涉及年齡段的劃分、成長過程中的重要事件、情感變化等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，使學(xué)生能夠理解不同文化背景下的成長經(jīng)歷和情感表達。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過描述個人成長經(jīng)歷，加強口語和寫作技能的實踐。

3.增強學(xué)生的自我認知，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的成長過程，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和價值觀。

4.強化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和互動，提升團隊合作和交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語基礎(chǔ)語法和詞匯，具備了一定的閱讀理解和寫作能力。他們在之前的課程中接觸過描述個人經(jīng)歷和情感表達的相關(guān)話題，對于年齡段的劃分和成長過程中的重要事件有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對個人成長和青春期的變化充滿好奇，因此對這類話題通常有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們在語言學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出不同的能力，包括口語表達流利的學(xué)生和需要更多練習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立學(xué)習(xí)，有的則更適應(yīng)小組合作和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在描述個人成長經(jīng)歷時可能會遇到情感表達的困難，特別是在涉及敏感或隱私的話題時。此外，語言表達能力和詞匯量的不足也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。此外，對于年齡段的劃分和成長過程中的重要事件的描述，學(xué)生可能需要更多的時間去思考和整理自己的經(jīng)歷。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《初中英語牛津譯林版2012九年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同年齡段的圖片、成長過程的動畫視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生有足夠的空間進行互動和活動。五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計如下，總用時約45分鐘。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.通過展示不同年齡段的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論他們的外貌特征和可能的生活狀態(tài)。

2.提問：“你們認為不同年齡段的人會有哪些成長變化？”激發(fā)學(xué)生對成長話題的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己或家人的成長故事，引出本節(jié)課的主題“Growingup”。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解年齡段的劃分和成長過程中的重要事件，如童年、青春期、成年等。

2.介紹描述個人成長經(jīng)歷的關(guān)鍵詞匯和短語，如“childhood”，“teenageyears”，“adolescence”等。

3.通過PPT展示成長過程中的情感變化，如“excited”，“nervous”，“happy”等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和短語，描述自己的成長經(jīng)歷，如童年趣事、青春期困惑等。

2.分組討論：每組選擇一個成員，用英語講述自己的成長故事，其他成員傾聽并提問。

3.教師隨機抽查學(xué)生的講述，給予反饋和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whataretheimportanteventsinyourchildhood?”引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷。

2.提問：“Howdoyoufeelaboutgrowingup?”鼓勵學(xué)生表達自己的情感和觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Doyouthinkgrowingupiseasyordifficult?”引導(dǎo)學(xué)生思考成長過程中的挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生分組討論，分享自己遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服它們。

3.教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)成長過程中的積極心態(tài)和應(yīng)對策略。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“Howcanweuseourexperiencestohelpothersgrowupbetter?”引導(dǎo)學(xué)生思考個人成長對他人成長的影響。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和建議。

3.教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)團隊合作和分享經(jīng)驗的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)成長的美好和挑戰(zhàn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己成長經(jīng)歷的短文，字數(shù)不限。

3.強調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意語法和詞匯的正確使用。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)的順利進行。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力、語言運用能力和自我認知能力，滿足核心素養(yǎng)目標(biāo)的要求。六、知識點梳理1.詞匯：

-childhood：童年

-teenager：青少年

-adulthood：成年

-growup：長大

-change：變化

-experience：經(jīng)歷

-important：重要的

-memory：記憶

-challenge：挑戰(zhàn)

-achievement：成就

-responsibility：責(zé)任

2.短語：

-growuptobe：長大成為

-lookbackon：回顧

-thinkabout：思考

-feelhappyabout：對...感到高興

-beproudof：為...感到驕傲

-havefundoing：做...很開心

-learnfrom：從...中學(xué)習(xí)

-lookforwardto：期待

3.句型：

-Whatwasyourchildhoodlike?

-Igrewupinasmalltown.

-Iremembermyfirstdayatschool.

-Ithinkgrowingupisachallengingbutexcitingtime.

-IamproudofwhatIhaveachievedsofar.

-Ilookforwardtothefutureandallthenewexperiencesitwillbring.

4.語法：

-現(xiàn)在完成時：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

e.g.,Ihavelearnedalotfrommyexperiences.

-過去進行時：表示過去某個時間正在進行的動作。

e.g.,Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

-情態(tài)動詞：can,may,must,should,will,would等，用于表達推測、可能性、命令、建議等。

e.g.,Youmaybetiredafteralongday.

-疑問句：用于提問。

e.g.,Howwasyourchildhood?

5.文化背景知識：

-不同文化對成長的不同看法和價值觀。

-青春期在不同文化中的表現(xiàn)和影響。

-成長過程中的重要事件和轉(zhuǎn)折點。

6.寫作技巧：

-描述個人成長經(jīng)歷時，注意使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-使用豐富的詞匯和短語，使文章更加生動有趣。

-注意文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。

-在結(jié)尾部分，可以總結(jié)自己的成長經(jīng)歷，表達對未來的期望和目標(biāo)。

7.課堂活動設(shè)計：

-分組討論：學(xué)生分組討論自己的成長經(jīng)歷，分享彼此的故事。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同年齡段的人物，模擬他們的生活場景。

-寫作練習(xí)：學(xué)生寫一篇關(guān)于自己成長經(jīng)歷的短文，鍛煉寫作能力。七、課堂1.課堂評價：

1.1提問與回答：通過提問學(xué)生關(guān)于成長經(jīng)歷的問題，如“Canyoutellusaboutyourfavoritechildhoodmemory?”，觀察學(xué)生是否能正確使用所學(xué)詞匯和句型進行回答。通過學(xué)生的回答，評價他們對新知識的掌握程度。

1.2觀察學(xué)生的參與度：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能用英語流暢地表達自己的觀點。通過觀察，評價學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。

1.3課堂練習(xí)：通過布置課堂練習(xí)，如填空、改錯等，檢驗學(xué)生對新知識的理解和運用能力。根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價他們的學(xué)習(xí)效果。

1.4課堂測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，全面評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

1.5學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生在課后進行自評和互評，反思自己的學(xué)習(xí)過程，并給予同伴反饋。通過自評與互評，提高學(xué)生的自我認知和評價能力。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)意性。根據(jù)作業(yè)完成情況，評價學(xué)生對知識的掌握程度。

2.2作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評和建議，指出他們的優(yōu)點和不足。鼓勵學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

2.3及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)中存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生如何改進。

2.4作業(yè)展示：在課堂上，選取部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)生提供借鑒和學(xué)習(xí)的榜樣。

2.5作業(yè)討論：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，組織學(xué)生就作業(yè)中的問題進行討論，引導(dǎo)他們主動思考和解決問題。八、典型例題講解例題1：

題目：Pleasedescribeyourfavoritechildhoodmemoryinthreesentencesusingthepastsimpletense.

解答：

1.Iwasplayingwithmyfriendsinthepark.

2.Webuiltasandcastleandlaughedalot.

3.Itwasasunnyday,andwehadagreattime.

例題2：

題目：Writeasentenceusingthephrase"lookbackon"andtelluswhatyourememberaboutyourfirstdayatschool.

解答：

Istillrememberlookingbackonmyfirstdayatschoolandfeelingverynervous.

例題3：

題目：Choosethecorrectformoftheverbinbracketstocompletethesentence.

a)I______(be)atschoolwhenmymothercalledme.(was/were)

b)BythetimeI______(arrive)home,itwasdark.(had/has)

解答：

a)Iwasatschoolwhenmymothercalledme.

b)BythetimeIhadarrivedhome,itwasdark.

例題4：

題目：Completethefollowingdialoguewiththecorrectformoftheverbinbrackets.

A:Doyourememberwhenwe______(meet)forthefirsttime?

B:Yes,Ido.We______(meet)atthelibrary.

解答：

A:Doyourememberwhenwemetforthefirsttime?

B:Yes,Ido.Wemetatthelibrary.

例題5：

題目：Readthefollowingpassageandfillintheblankswiththeappropriateformoftheverbsinbrackets.

WhenIwasachild,I______(love)toread.Myfavoritebookwas"TheHobbit"byJ.R.R.Tolkien.I______(read)itmanytimesand______(memorize)almosteveryline.Itwasmyfavoritebookbecauseitwasaboutadventureandfriendship.I______(dream)ofbecominganexplorerlikeBilboBaggins.

解答：

WhenIwasachild,Ilovedtoread.Myfavoritebookwas"TheHobbit"byJ.R.R.Tolkien.Ihadreaditmanytimesandmemorizedalmosteveryline.Itwasmyfavoritebookbecauseitwasaboutadventureandfriendship.IdreamedofbecominganexplorerlikeBilboBaggins.教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的“Unit4Growingup”這節(jié)課中，我試圖通過多種教學(xué)手段來幫助學(xué)生更好地理解和表達個人成長經(jīng)歷。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示不同年齡段的圖片和提問，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于分享自己的成長故事顯得有些猶豫，這可能是因為他們對隱私的考慮或者是對英語表達的自信心不足。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以設(shè)計一些匿名的小組活動，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中分享他們的故事。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演活動，這有助于提高學(xué)生的口語表達能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的機會。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，比如在討論前先給出一些引導(dǎo)性問題，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過開放式問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和表達。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時過于簡單，缺乏深度。為了提高學(xué)生的思維深度，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，并鼓勵學(xué)生進行批判性思考