2023二年級語文下冊第一單元1古詩二首絕句說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課為二年級下冊第一單元“古詩二首”，以《絕句》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的韻律美和意境美。通過朗讀、背誦、賞析，讓學(xué)生體會詩人抒發(fā)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣和鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過圖文并茂的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解為核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)《絕句》，學(xué)生將提升對古典詩詞的感知力和表達(dá)能力，培養(yǎng)審美情趣和文化自信；同時，通過分析詩歌結(jié)構(gòu)，鍛煉邏輯思維和批判性思維；最后，通過文化背景的探究，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初級階段，他們對語言文字的感知和理解能力正在逐步發(fā)展。在這個年齡段，學(xué)生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此課堂教學(xué)中需要注重趣味性和互動性。

知識層面，學(xué)生對古詩有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但往往停留在簡單的記憶層面，對詩歌的意境和情感理解較淺。能力方面，學(xué)生的朗讀能力和初步的賞析能力尚待提高，需要通過具體的教學(xué)活動來培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有待激發(fā)，需要通過詩歌的解讀來啟發(fā)。

行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生活潑好動，課堂參與度高，但有時會缺乏耐心和細(xì)致，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)他們集中注意力，培養(yǎng)細(xì)致觀察和深入思考的習(xí)慣。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的興趣和參與度將直接影響他們對古詩的理解和欣賞。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對古詩的初步理解和鑒賞能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和故事，生動講解古詩的背景和作者的生平，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生跟讀、分組朗讀，感受古詩的韻律美和節(jié)奏感。

3.討論法：組織學(xué)生圍繞詩句展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古詩的原文、作者介紹和背景知識，豐富教學(xué)資源。

2.音頻輔助：播放古詩朗讀音頻，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，提高朗讀水平。

3.美術(shù)輔助：展示與古詩相關(guān)的圖畫，幫助學(xué)生理解詩中的意境。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅春天的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是哪個季節(jié)嗎？有沒有什么詩句能夠形容這樣的美景呢？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫春天美景的古詩——《絕句》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀古詩，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-解釋詩句中的生字詞，如“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、“花草”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

-通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的意象，如“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”，讓學(xué)生描述自己心中的春天景象。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，講解絕句的特點，讓學(xué)生了解古詩的基本形式。

-通過多媒體展示，展示詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選一名代表朗讀古詩，其他同學(xué)傾聽并評價。

-教師出示與古詩相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)詩句描述圖片內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

-進(jìn)行填空練習(xí)，如“遲日江山麗，______?！?，讓學(xué)生填寫正確的詩句，鞏固對古詩的記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的韻律美和意境美。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《絕句》，你們覺得這首詩美在哪里？有沒有什么感受想要和大家分享？”

-鼓勵學(xué)生課后多讀古詩，感受古人的智慧和情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩，背誦并分享給家人。

-鼓勵學(xué)生嘗試用繪畫或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)對古詩的理解，下節(jié)課分享自己的作品。

-提醒學(xué)生注意古詩中的生字詞，加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言建構(gòu)與運用能力提升

-學(xué)生能夠正確朗讀《絕句》，并能根據(jù)詩句內(nèi)容進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠用自己的語言解釋詩句的含義，提高了語言組織和表達(dá)能力。

-通過背誦古詩，學(xué)生的記憶力和語言積累得到了加強(qiáng)。

2.思維發(fā)展與提升

-學(xué)生在分析詩句時，能夠運用聯(lián)想和想象，將詩句與實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-通過對詩歌結(jié)構(gòu)的分析，學(xué)生學(xué)會了如何鑒賞古詩，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造

-學(xué)生通過欣賞《絕句》中的美景，感受到了詩歌的意境美，培養(yǎng)了審美情趣。

-學(xué)生在創(chuàng)作與古詩相關(guān)的繪畫或?qū)懽鲿r，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將詩意轉(zhuǎn)化為具體形象。

4.文化傳承與理解

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，了解了中國古典文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在了解詩人的生平和創(chuàng)作背景后，對中華傳統(tǒng)文化的傳承有了更深的認(rèn)識。

5.習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.課堂參與度提高

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，敢于提問、回答問題，課堂氛圍活躍。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作能力。七、板書設(shè)計①古詩《絕句》知識點

-詩句：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！?/p>

-生字詞：遲日、江山、麗、春風(fēng)、花草、香、泥融、飛燕子、沙暖、睡鴛鴦

-詩句大意：夕陽映照著美麗的江山，春風(fēng)吹拂著花草，泥土融化，燕子翩翩飛舞，沙地上溫暖的鴛鴦在睡覺。

②詩歌結(jié)構(gòu)分析

-絕句：四句詩，每句五個字，平仄押韻

-詩歌結(jié)構(gòu)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)

-每句詩句中的意象和修辭手法

③詩人及背景

-詩人：杜甫

-詩人簡介：唐代著名詩人，被譽(yù)為“詩圣”

-創(chuàng)作背景：描寫春天美景，表達(dá)詩人對自然的熱愛和對生活的感慨。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《絕句》這一課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，我通過展示春天的圖畫和播放與詩歌相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所感受，這樣他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合時，他們的興趣會更高，參與度也更積極。

在講授新知的過程中，我注重了詩句的逐句講解，幫助學(xué)生理解每個字詞的含義，以及詩句的整體意境。我還鼓勵學(xué)生用自己的話來描述詩句中的畫面，這樣不僅加深了他們對詩句的理解，也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解詩句時，我可能過于注重字詞的解釋，而忽略了詩歌的韻律和節(jié)奏感。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受詩歌的音樂性，讓他們在朗讀中體會詩歌的美。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空和描述圖片的練習(xí)，這些活動讓學(xué)生有機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。但我也注意到，有些學(xué)生對于這些練習(xí)的反應(yīng)并不熱烈，這可能是因為練習(xí)的形式不夠多樣，或者難度不夠適中。我需要在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的練習(xí)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生分享自己的感受，這有助于他們鞏固所學(xué)內(nèi)容。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于分享環(huán)節(jié)顯得有些害羞，可能是因為缺乏自信。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學(xué)生背誦和創(chuàng)作，這樣的作業(yè)能夠幫助他們鞏固知識，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力。但我也意識到，作業(yè)的難度和量需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整，避免給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來過大的負(fù)擔(dān)。

具體來說，我打算在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在教學(xué)方法上，我會更加注重詩歌的朗讀和音樂性，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的美。

2.在練習(xí)設(shè)