unit9ABeautifulModel說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)新世紀(jì)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本章節(jié)內(nèi)容為“unit9ABeautifulModel”，選自2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)新世紀(jì)版。本單元圍繞“模特”這一主題展開，通過(guò)圖片和故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物特征，如“tall”、“short”、“thin”、“fat”等。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于學(xué)生提高英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)模特的特征描述，學(xué)生能夠提高用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的理解，發(fā)展邏輯思維和觀察力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)和能力。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上正處于基礎(chǔ)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，但對(duì)于形容詞的用法和描述人物特征的表達(dá)還較為陌生。能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有限，尤其是對(duì)于形容詞的運(yùn)用不夠熟練。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識(shí)有待提高，對(duì)西方模特行業(yè)的了解有限。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能在課堂上容易分心，需要教師給予足夠的關(guān)注和引導(dǎo)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.由于學(xué)生對(duì)形容詞的掌握不足，教師在教授新詞匯時(shí)需要通過(guò)直觀的圖片和情境來(lái)幫助學(xué)生理解。

2.學(xué)生在描述人物特征時(shí)可能缺乏想象力，教師可以通過(guò)角色扮演和小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.部分學(xué)生可能對(duì)西方文化中的模特形象有誤解，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和尊重不同的文化背景。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)新世紀(jì)版》課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同身材、高矮的人物圖片，以及相關(guān)視頻片段，以輔助學(xué)生理解形容詞的用法。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或白板，用于展示單詞和例句。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體播放一段關(guān)于模特走秀的視頻，引起學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthevideo?”（你在視頻中看到了什么？）

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察模特的特征，如“tall”、“short”等，并讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.通過(guò)PPT展示不同身材的人物圖片，介紹形容詞“tall”、“short”、“thin”、“fat”等。

2.講解形容詞的用法，強(qiáng)調(diào)形容詞需要放在名詞之前。

3.通過(guò)例句展示如何使用這些形容詞描述人物，如“Thegirlistall.Theboyisshort.”

4.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，用學(xué)到的形容詞描述圖片中的人物。

2.小組展示：每組派代表用英語(yǔ)描述圖片中的人物，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（四）課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)：“Canyoudescribeapersonyouknowusingtheseadjectives?”（你能用這些形容詞描述你認(rèn)識(shí)的人嗎？）

2.學(xué)生自由回答，教師隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行示范。

（五）角色扮演（用時(shí)10分鐘）

1.將學(xué)生分成男女兩隊(duì)，每隊(duì)選擇一名隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行角色分配。

2.學(xué)生根據(jù)圖片和描述，進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

3.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

（六）總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)到的形容詞和描述人物特征的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoyoufeelwhenyouaredescribedbyothers?”（當(dāng)別人描述你時(shí)，你感覺(jué)如何？）

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)尊重他人的重要性。

（七）課后作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的形容詞描述一個(gè)家人或朋友。

2.學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。

備注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)用時(shí)共計(jì)45分鐘，實(shí)際操作中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯：除了本節(jié)課中學(xué)到的“tall”、“short”、“thin”、“fat”等形容詞，還可以拓展學(xué)習(xí)更多描述人物特征的詞匯，如“young”、“old”、“beautiful”、“ugly”、“happy”、“sad”等。

-文化背景知識(shí)：介紹不同國(guó)家的審美觀念和模特行業(yè)的發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)人物特征的不同看法。

-英語(yǔ)歌曲：推薦一些包含人物描述詞匯的英語(yǔ)歌曲，如“BeautifulDay”中的“SomebodythatIusedtoknow”等，讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與人物描述相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“SimonSays”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述人物特征。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家人或朋友，用學(xué)到的形容詞描述他們的特征，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同完成作業(yè)。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)人物描述的理解和感受，促進(jìn)交流與合作。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)公眾人物或歷史人物，用英語(yǔ)描述他們的特征，并進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事中包含多個(gè)角色，每個(gè)角色都有獨(dú)特的特征，通過(guò)寫作練習(xí)形容詞的運(yùn)用。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動(dòng)，如時(shí)裝秀、才藝表演等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合小學(xué)生使用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-課外閱讀：推薦一些包含人物描述的英文繪本或故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過(guò)閱讀提高學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)播放模特走秀的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，這確實(shí)提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我也注意到，在講解形容詞的用法時(shí)，通過(guò)PPT展示圖片和例句，讓學(xué)生更加直觀地理解了新知識(shí)。這些方法都取得了較好的效果。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)這個(gè)話題不夠感興趣或者英語(yǔ)表達(dá)能力有限。此外，我在提問(wèn)環(huán)節(jié)也遇到了一些困難，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的恐懼心理。

在教學(xué)策略上，我采取了循序漸進(jìn)的方法，從簡(jiǎn)單的形容詞開始，逐漸過(guò)渡到更復(fù)雜的描述。我認(rèn)為這種方法是有效的，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生逐步建立起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)形容詞的運(yùn)用還不夠靈活，這說(shuō)明我在教學(xué)策略上還需要進(jìn)一步調(diào)整。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但有時(shí)候，我還是會(huì)遇到一些紀(jì)律問(wèn)題，比如學(xué)生竊竊私語(yǔ)、隨意走動(dòng)等。這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中更加注意。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們?cè)诿枋鋈宋锾卣鲿r(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的形容詞，這在課堂練習(xí)和角色扮演環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力有所提高，他們能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

當(dāng)然，也存在一些不足。首先，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣還不夠濃厚，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高，我需要在課堂上多提供一些口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。最后，學(xué)生的跨文化意識(shí)還有待加強(qiáng)，我需要在教學(xué)中融入更多的文化元素，讓學(xué)生了解和尊重不同的文化背景。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲、故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣