境、校園場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生掌握在真實(shí)語境中打招呼、結(jié)交新朋友的語言技能。用場(chǎng)景，學(xué)會(huì)在人際交往中主動(dòng)表達(dá)友好態(tài)度，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。(after+noon=afternoon)、同音詞對(duì)比(to/too)、情景辨析(初次見面1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說核心詞匯(afternoon,nice,meet,to,too)及句型tomeetyou”的適用場(chǎng)景。(學(xué)習(xí)理解)角色扮演正確使用下午問候及初次見面問候語。(應(yīng)用實(shí)踐)3.學(xué)生能創(chuàng)編"結(jié)識(shí)新朋友"對(duì)話(如轉(zhuǎn)校生自我介紹),結(jié)合已有知識(shí)(Hello!/Howareyou?)靈活運(yùn)用，養(yǎng)成主動(dòng)問候的習(xí)慣(遷移創(chuàng)新)【核心詞匯】【核心句型】教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握核心詞匯和句型，并能正確發(fā)音和運(yùn)1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言禮貌問候及不同語境切換問候三年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，活潑好動(dòng)，樂于 (的問候語基礎(chǔ)，但對(duì)時(shí)段問候的區(qū)分(morning/afternoon)和初次見面禮儀仍不熟悉。需通過動(dòng)作模擬(揮手、微笑)、韻律口訣(強(qiáng)化記憶，設(shè)計(jì)游戲化練習(xí)降低認(rèn)知難度。。情境教學(xué)法：(補(bǔ)充時(shí)間，創(chuàng)設(shè)下午的情境)任務(wù)型教學(xué)法：(本節(jié)課核心任務(wù)是轉(zhuǎn)校生自我介紹)力并鞏固記憶)學(xué)生們跟著L2視頻唱一唱英語兒歌。Activity2:Let'srevi教師根據(jù)學(xué)生的展示情況發(fā)現(xiàn)景。(學(xué)習(xí)理解)教師通過PPT展示單詞合圖片和發(fā)音示范，講解單詞。Activity4:ReadthenewwoActivity5:熱氣球單詞通過課文動(dòng)畫以及圖文音頻，補(bǔ)白鐘表)“Wherearethey?”(學(xué)校)引出Guoyang和教師是第一次見問題，及時(shí)給予幫助。教師觀察學(xué)生的發(fā)音是否正確，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。教師觀察學(xué)生能否正確朗讀課文，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予幫助和指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段活動(dòng)先通過歌曲營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，降低學(xué)生的焦慮感，吸引注意力。梳理上節(jié)課所學(xué)，教師提問，鞏固舊知，銜接新課。再結(jié)合視覺(圖片)、聽覺(發(fā)音)和動(dòng)覺(游戲)幫助學(xué)生多維度感知詞匯。通過游戲增加詞匯復(fù)現(xiàn)率，提升記憶效果。跟讀對(duì)話讓學(xué)生模仿正確的語音、語調(diào)，初步形成英語語對(duì)話，在"校車相遇""通過角色扮演正確使用下午問候及初次見面問候語。(應(yīng)用實(shí)教師播放課文對(duì)話，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。借助頭飾，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，幫助學(xué)生將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際能力。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗教師觀察能否借助板書呈現(xiàn)的語言支架完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予必要的提示和指互動(dòng)能力。3.學(xué)生能創(chuàng)編"結(jié)識(shí)生自我介紹),結(jié)合已有知識(shí)(Hello!/用，養(yǎng)成主動(dòng)問候的習(xí)慣(遷移創(chuàng)新)班內(nèi)展示，教師評(píng)價(jià)語言和表演創(chuàng)意。展示不同場(chǎng)景，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生小組合作，抽取場(chǎng)景，實(shí)際運(yùn)用語言。教師觀察學(xué)生的展示情況，給予鼓勵(lì)和反饋，并引導(dǎo)正確評(píng)師生回顧核心內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)打【設(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生在此過程中發(fā)揮想言，舉一反三，創(chuàng)新語言輸出，增強(qiáng)實(shí)際交流中的應(yīng)變能力，在交流和全班展示過程中，發(fā)展課堂練習(xí)H()1.當(dāng)你詢問老朋友最近的身體狀況時(shí)，你應(yīng)該說：()2.當(dāng)你要與朋友道別時(shí)，你應(yīng)該說：()3.當(dāng)你第一次見到新朋友時(shí)，你應(yīng)該說：_()4.當(dāng)李華向同學(xué)們作自我介紹時(shí)，她應(yīng)該說：基礎(chǔ)：1.Readthetextloudlyforthreet與朋友問候吧。拓展：假設(shè)你是新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，走進(jìn)教室后，老師讓你向全班介紹自己并打招呼。請(qǐng)完成你的發(fā)言：參考句型：Hello,I'm_(你的名字).…5:006:007:008:009:0010:0011:0012:001:002:003本節(jié)課圍繞問候語展開教學(xué)，時(shí)間軸圖示有效區(qū)分"morning/afternoon",同音詞