【W(wǎng)hat】本語篇講述了博比和好友們一起玩尋人游戲的故事。博【W(wǎng)hy】本語篇呈現(xiàn)了博比和伙伴們一起玩尋人游戲的場景，富有童趣，貼近學(xué)生現(xiàn)實生活。有趣的故事能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激【How】本語篇是一段多角色對話，逐步引出確認(rèn)人物身份的交際1.在看、聽、讀、說的活動中理解Cartoontime的內(nèi)容，獲取、(遷移創(chuàng)新)【核心詞匯】【核心句型】教學(xué)重難點1.學(xué)生能夠熟練掌握確認(rèn)他人身份的句型“Areyou..?”及其肯定回答用。3.精準(zhǔn)掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音、書寫筆順和占格，能夠正確識別和發(fā)音，并通過游戲等方式加深記憶。2.在深入理解故事的基礎(chǔ)上，能夠完整、有條理地復(fù)述Cartoontime的三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)啟蒙階段，好奇心旺盛且模仿能力強，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，喜歡在生動有趣的活動中元學(xué)習(xí)，他們已掌握基礎(chǔ)問候語、自我介紹及詢問姓名句型，有一定聽說基礎(chǔ)，但詞匯量有限，讀寫能力尚在發(fā)展。本課時Cartoontime貼近生活，學(xué)生理解故事不難，但在準(zhǔn)確運用句型交流和拓展表達(dá)上還需引導(dǎo)。PPT、帶人物圖片的頭飾、教學(xué)語篇視頻、字母卡片問題導(dǎo)入法，情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法1.學(xué)生觀看“打招呼”或“詢問姓名”類歌曲視頻，邊聽邊唱，復(fù)習(xí)舊知，并為新課做好熱身。2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，使用人物卡片玩“認(rèn)人”游戲，熟悉教材人物，加深印象。觀察單元主題圖，感知新句型“AreyouSuHai?”,理解其意思，初步了解否定回答。教師觀察學(xué)生能否積極參與游戲，根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)步驟。教師鼓勵學(xué)生大膽展示，并根據(jù)學(xué)生的展示情況給予指導(dǎo)和反饋。教師鼓勵學(xué)生大膽展示，并根據(jù)學(xué)生的展示情況給予指導(dǎo)行個人展示。5.學(xué)生再次朗讀Cartoontime內(nèi)容6.學(xué)生聽錄音，跟錄音指讀字母Hh、Ii、Jj、Kk。小組合作輪流讀或者教師指讀(如教師指H,學(xué)生匹配h)。7.學(xué)生看教材第27頁的圖片，從圖片中分別找出H、I、J、K。8.學(xué)生觀看動畫，并跟隨動畫用手教師觀察學(xué)生能否快速找出目標(biāo)字母并進(jìn)行答案核對，強的感知。教師指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀字母并【設(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動為整個單元的熱身活動，借助單元主題圖，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入單元主題情境，通過模仿跟讀活動使學(xué)生初步感知確認(rèn)人物身份的句型，同時學(xué)生初步感知韻律詩的內(nèi)容，在輕快的節(jié)奏中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過找、聽、讀、寫的方式，使學(xué)生掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的音與形。小組活動或師生互動增加了活動的趣味性，反復(fù)找、聽、讀、寫的環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對字母的印象，幫助學(xué)生更好地完成字母的認(rèn)讀與書寫，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升英語學(xué)習(xí)的興2.準(zhǔn)確流利地朗讀對話并理解對話內(nèi)容，思考總結(jié)詢問他人姓名相關(guān)句型，能角色進(jìn)行對話表演。教師聽取學(xué)生的回答，給予幫助或進(jìn)行追問，豐富學(xué)生的表及時提供幫助。11.學(xué)生自讀卡通文本，理解對話大意。思考讀后問題“What12.學(xué)生再次細(xì)讀文本，根據(jù)上下戲劇性的故事情節(jié)，感受博比認(rèn)錯朋友的尷尬場面和趣味結(jié)尾。13.學(xué)生聽錄音跟讀、分角色朗讀對話，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、教師引導(dǎo)學(xué)生理解故事大意，及時板書核心句型。教師觀察學(xué)生是否理解博比的伙伴們大笑的原因，判斷學(xué)生對文本大意的理解和自主學(xué)習(xí)教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況給予指導(dǎo)或【設(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動旨在通過故事預(yù)測、觀看視頻驗證、自主閱讀及跟讀、分角色朗讀等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探究，體現(xiàn)學(xué)生主體性。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語音(語調(diào)、節(jié)奏等語言細(xì)節(jié)，提高口語表達(dá)能力和語音準(zhǔn)確性，為語言實際運用打下基礎(chǔ)。以及答句“Yes,I人游戲”。納核心語言“Areyou..?”新的情境中再次運用核心語言進(jìn)行問答和交流，完成讀后學(xué)習(xí)活動BActitout。15.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，使用教教師觀察學(xué)生在新的語境中運用核心語言進(jìn)行問答和交流的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生游戲完成情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予適時的語言補充和游戲指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動旨在通過梳理歸納、角色扮演等活動，鞏固并拓展學(xué)生的下的角色扮演，增強實際交流中的應(yīng)變能力；課堂練習(xí)一、請選出與句中劃線部分單詞屬于同類的選項。A.notB.after二、從方框中選出合適的選項補全對話(填寫序號基礎(chǔ)：寫一寫新學(xué)的字母Hh、Ii、Jj、Kk書寫三遍。提高：讀一讀聽音頻，朗讀Cartoontime。拓展：說一說運用所學(xué)的詢問他人姓名的句型和朋友們一起用英語玩游戲。方法：轉(zhuǎn)圈，抓