Unit5ThereisabigbedPartALet'stryLet'stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit5ThereisabigbedPartALet'stryLet'stalk（教學設計）》-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊。本課內(nèi)容圍繞“大床”展開，通過對話和練習，引導學生掌握有關物品描述的詞匯和句型，如“thereis...”，“It’s...”等。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于提高學生的口語表達能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提升跨文化交際意識。通過本課學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的物品描述，提高語言表達準確性和流暢性。同時，引導學生關注生活，學會用英語表達對物品的看法，增強文化理解意識。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：熟練掌握“big”,“small”,“l(fā)ong”,“short”,“high”,“l(fā)ow”等形容詞，并能正確運用。

2.句型運用：正確使用“thereis...”和“It’s...”句型描述物品的特征。

難點：

1.詞匯理解：學生可能對某些形容詞的用法理解不夠深入，導致描述不準確。

2.句型運用：學生在實際運用中可能無法靈活運用句型，導致表達不自然。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等直觀教具幫助學生理解詞匯，結(jié)合例句進行練習，加深記憶。

2.設計多樣化的練習活動，如角色扮演、小組討論等，提高學生在實際語境中運用句型的能力。

3.鼓勵學生自主探究，通過合作學習的方式解決詞匯和句型運用中的問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網(wǎng)站

-教學手段：圖片、實物教具、卡片、PPT課件教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示一張大床的圖片，引導學生觀察并描述床的特征，如大小、形狀等。

2.提問學生：“Doyoulikebigbedsorsmallbeds?”引起學生對大床的興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。

3.引導學生用英語表達對大床的喜愛，如“Ilikebigbedsbecausetheyarecomfortable.”，激發(fā)學生學習興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.通過PPT展示與新課內(nèi)容相關的詞匯和句型，如“big”,“small”,“l(fā)ong”,“short”,“high”,“l(fā)ow”,“thereis...”,“It’s...”等。

2.播放一段關于描述物品特征的對話，讓學生跟讀并模仿。

3.教師示范如何運用句型描述物品，如“Thereisabigbedintheroom.It’sverycomfortable.”

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組練習：將學生分成若干小組，每組選擇一個物品，用英語描述其特征，如大小、形狀等。

2.角色扮演：讓學生扮演商店售貨員和顧客，售貨員用英語描述商品特征，顧客進行提問和選擇。

3.小游戲：設計一個“找不同”游戲，讓學生在圖片中找出不同之處，并用英語描述。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內(nèi)容一：如何用英語描述物品的大小、形狀等特征？

舉例回答：Wecanuseadjectiveslikebig,small,long,short,high,lowtodescribethesizeandshapeofthings.

2.討論內(nèi)容二：如何運用句型“It’s...”描述物品？

舉例回答：Forexample,“It’sabigbed.”or“It’sasmalltable.”

3.討論內(nèi)容三：如何將所學詞匯和句型運用到實際生活中？

舉例回答：Wecanusethesewordsandsentencepatternswhenwegoshoppingordescribethingstoothers.

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。

2.提問學生：“Whatdidwelearntoday?”讓學生分享自己的學習收獲。

3.鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語實際應用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習本課后，能夠熟練掌握并運用“big”,“small”,“l(fā)ong”,“short”,“high”,“l(fā)ow”等形容詞，以及“thereis...”和“It’s...”等句型。這些詞匯和句型的掌握有助于學生在日常生活中進行簡單的物品描述，提高語言表達的準確性。

2.口語表達能力：通過實踐活動和小組討論，學生的口語表達能力得到顯著提升。他們能夠用英語描述物品的特征，進行簡單的交流，并在角色扮演活動中展示自己的語言運用能力。

3.文化理解意識：本節(jié)課通過介紹不同物品的特征，引導學生關注生活，學會用英語表達對物品的看法。這有助于學生增強文化理解意識，認識到不同文化背景下對物品的描述方式可能存在差異。

4.自主學習能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生通過自主探究、合作學習的方式解決了詞匯和句型運用中的問題。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們在英語學習中的獨立思考和分析問題的能力。

5.學習興趣和動力：通過豐富的教學活動和生動有趣的課堂氛圍，學生的學習興趣和動力得到激發(fā)。學生對英語學習的熱情逐漸提高，愿意主動參與課堂活動，積極學習新知識。

6.交際能力：學生在本節(jié)課中學習了如何用英語進行物品描述，這對于提高他們的交際能力具有重要意義。在實際生活中，學生能夠運用所學知識進行日常交流，提高跨文化交際能力。

7.觀察力和分析能力：在“找不同”游戲等活動中，學生需要仔細觀察圖片，找出不同之處，并用英語描述。這有助于提高學生的觀察力和分析能力，培養(yǎng)他們的細致入微的觀察習慣。

8.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們在團隊中的溝通和協(xié)作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在教學過程中，我嘗試通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，如展示家庭用品圖片、模擬購物場景等，讓學生在真實的語境中學習新知識，提高他們的學習興趣。

2.多樣化教學活動：我設計了角色扮演、小組討論、游戲等多種教學活動，讓學生在互動中學習，不僅提高了他們的語言實踐能力，也增強了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學深度不足：在詞匯教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于新詞匯的理解和應用還不夠深入，需要進一步加強詞匯的深度學習和鞏固。

2.課堂互動不夠均衡：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度較高，而有些學生則相對被動，需要更好地平衡課堂互動，讓每個學生都有機會參與。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生口語表達能力的全面評估，需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.深化詞匯教學：針對詞匯教學深度不足的問題，我將采用更加多樣化的教學方法，如通過故事、歌曲、游戲等方式幫助學生記憶和運用新詞匯，同時加強對詞匯用法和搭配的講解。

2.優(yōu)化課堂互動：為了提高課堂互動的均衡性，我會更多地關注每個學生的參與情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏，鼓勵學生提出問題和分享觀點，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.完善評價體系：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、口語表達能力測試、同伴互評等，以全面評估學生的語言能力和學習進步。同時，也會鼓勵學生自我評價，提高他們的自我反思能力。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當?shù)男稳菰~和句型：

-Thereisa______________inmyroom.

-It'sa______________desk.

答案：

-Thereisabigdeskinmyroom.

-It'sacomfortabledesk.

2.根據(jù)圖片或描述，用英語描述以下物品的特征：

-Abook

-Acar

-Atree

答案：

-Abook:It'sasmallbookwithcolorfulpictures.

-Acar:Thecarisbigandred.Ithasfourwheelsandaroof.

-Atree:Thetreeistallandgreen.Ithasmanyleavesandastrongtrunk.

3.用“thereis...”或“It’s...”句型描述以下場景：

-Theclassroom

-Theplayground

-Thelibrary

答案：

-Theclassroom:Therearemanydesksandchairsintheclassroom.It'scleanandbright.

-Theplayground:Thereisaswingandaslideontheplayground.It'sfunforchildrentoplay.

-Thelibrary:Therearemanybooksandcomputersinthelibrary.It'squietandpeaceful.

4.選擇合適的形容詞填空，完成句子：

-Thisappleis_______.

-Thesunis_______.

-Theriveris_______.

答案：

-Thisappleisred.

-Thesunishot.

-Theriverislong.

5.用英語描述以下物品的位置：

-Thepen

-Thecomputer

-Thebook

答案：

-Thepen:Thepenisonthedesk.

-Thecomputer:Thecomputerisunderthetable.

-Thebook:Thebookisontheshelf.板書設計①本文重點知識點：

-形容詞：big,small,long,short,high,low

-句型：thereis...，It’s...

②詞：

-big：大的

-small：小的

-long：長的

-short：短的

-high：高的

-low：低的

③句：

-Thereisabigbedintheroom.

-It’sacomfortablebed.

-Thebedislongandwide.課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，詢問學生如何用“thereis...”和“It’s...”句型描述物品，以及如何使用形容詞來描述物品的特征。

-觀察：在小組活動和角色扮演中，觀察學生的參與度和口語表達能力。注意學生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-測試：設計簡單的口頭測試，如讓學生用英語描述教室、圖書館等場景，以評估他們對詞匯和句型的實際運用能力。

-舉例：

-提問：“What’sinyourroom?Canyoudescribeitusingthewordswelearnedtoday?”

-觀察：在小組討論中，注意學生是否能夠主動參與，是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。

-測試：讓學生用英語描述一張圖片中的物品，如“thereisabigbookonthetable”。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課文內(nèi)容相關的作業(yè)，如用英語描述家庭物品、寫一篇關于自己房間的短文等。

-批改標準：作業(yè)批改時，關注學生的詞匯使用、句型結(jié)構(gòu)和語法正確性。

-反饋：對學生的作業(yè)進行詳細批改，并給予個性化的反饋。鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和努力。

-舉例：

-作業(yè)內(nèi)容：“Writeashortdescriptionofyourbedroomusingtheadjectivesandsentencepatternswelearnedinclass.”

-批改標準：檢查學生是否使用了正確的形容詞和句型，句子結(jié)構(gòu)是否完整，是否有語法錯誤。

-反饋：“Greatjob!Yourdescriptionisclearandusesmanyofthenewwordswelearned.Keeppracticingandyou’llgetevenbetter!”

3.形成性評價：

-通過課堂討論、小組活動和口頭測試，了解學生在學習過程中的進步和困難。

-鼓