上學(xué)校（教學(xué)設(shè)計）--2023-2024學(xué)年人音版（北京）（2024）一年級上冊音樂課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《上學(xué)校（教學(xué)設(shè)計）》是人音版一年級上冊音樂教材中的一課。本課通過學(xué)習(xí)歌曲《上學(xué)校》，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并熟悉小學(xué)的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和集體榮譽(yù)感。歌曲旋律活潑、歡快，歌詞簡單易懂，易于學(xué)生學(xué)唱。教學(xué)過程中，注重學(xué)生的音樂體驗(yàn)，通過聆聽、演唱、表演等多種形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，提高音樂審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽賞習(xí)慣，增強(qiáng)音樂感知力。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與音樂活動的習(xí)慣，提高集體合作意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過音樂表達(dá)情感，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生剛剛步入小學(xué)，對校園生活充滿好奇。他們在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲，具備一定的音樂基礎(chǔ)。但對于小學(xué)音樂的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他們還處于起步階段，對音樂節(jié)奏、旋律的感知能力有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們在音樂學(xué)習(xí)方面，具備一定的模仿能力和記憶力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，以直觀、形象為主，需要教師通過生動的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級學(xué)生年齡較小，注意力容易分散，對音樂節(jié)奏和旋律的感知能力有限，可能會在學(xué)習(xí)歌曲時遇到困難。此外，學(xué)生在集體合作方面可能存在不協(xié)調(diào)的情況，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，通過提問、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.設(shè)計趣味性的音樂游戲，如“節(jié)奏接龍”、“歌曲模仿秀”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體設(shè)備播放歌曲，幫助學(xué)生更好地理解和感知音樂旋律。

4.運(yùn)用肢體語言和音樂符號，讓學(xué)生在視覺和聽覺上同時接受信息，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以生動有趣的故事或情境引入，如：“同學(xué)們，你們知道在小學(xué)里，每天都會發(fā)生哪些有趣的事情嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲，它會告訴我們上學(xué)校的一些快樂時光。”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的歌曲，如：“還記得我們之前學(xué)的《小星星》嗎？今天我們要學(xué)的歌曲也有類似的旋律哦。”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師播放歌曲《上學(xué)?！?，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的旋律和節(jié)奏，講解歌曲的基本結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：教師通過示范演唱，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏和旋律一起唱，并解釋歌曲中的歌詞含義。

-互動探究：教師提出問題，如：“這首歌曲中，你們聽到了哪些有趣的校園生活？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-分組學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如“學(xué)生”、“老師”、“校長”等，模擬校園生活場景，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗(yàn)歌曲中的內(nèi)容。

-音樂游戲：組織“節(jié)奏接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)歌曲的節(jié)奏，增強(qiáng)對音樂的感知能力。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生跟隨音樂，用自己的方式表達(dá)歌曲中的情感，如繪畫、舞蹈等。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，對有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-再次播放歌曲，讓學(xué)生嘗試跟唱，教師糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

-設(shè)計“歌曲接龍”活動，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作歌詞，與歌曲旋律相匹配。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組展示自己創(chuàng)作的歌曲，其他組進(jìn)行評價。

-教師總結(jié)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲中的積極情感和校園生活的美好。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《上學(xué)校》所傳達(dá)的積極意義。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的美好，用音樂和歌聲傳遞快樂。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如：“回家后，和爸爸媽媽一起唱《上學(xué)校》，分享你們的快樂時光?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂感知與欣賞能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠識別和感知歌曲的旋律和節(jié)奏，提高對音樂的整體感知能力。他們能夠欣賞并享受音樂帶來的愉悅，對音樂產(chǎn)生了更深的興趣。

2.音樂表達(dá)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)：

學(xué)生在課堂上通過角色扮演、歌曲接龍等活動，鍛煉了音樂表達(dá)和創(chuàng)造能力。他們能夠用自己的方式理解和表現(xiàn)歌曲，創(chuàng)作簡單的歌詞，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.團(tuán)隊合作與溝通能力加強(qiáng)：

在小組活動中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，學(xué)會傾聽他人意見，尊重集體決策。

4.課堂參與度和積極性提高：

通過互動式教學(xué)和趣味活動，學(xué)生的課堂參與度顯著提高。他們對音樂學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)，愿意主動參與課堂討論和實(shí)踐活動。

5.對校園生活的理解加深：

通過學(xué)習(xí)歌曲《上學(xué)?！罚瑢W(xué)生對校園生活有了更深的理解。他們認(rèn)識到學(xué)校是學(xué)習(xí)知識、結(jié)交朋友、快樂成長的地方，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

6.注意力集中與記憶力增強(qiáng)：

在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，學(xué)生需要集中注意力，記憶歌詞和旋律。這有助于提高他們的注意力集中能力和記憶力。

7.情感表達(dá)與情緒調(diào)節(jié)能力提升：

歌曲中的積極情感和校園生活的美好場景，有助于學(xué)生表達(dá)自己的情感，學(xué)會用音樂調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。

8.基礎(chǔ)音樂知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，對音樂的基本知識有了初步的認(rèn)識，如節(jié)奏、旋律、歌詞等，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.自信心的建立：

在課堂活動中，學(xué)生通過展示自己的才藝和成果，增強(qiáng)了自信心。他們相信自己能夠在音樂學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績。

10.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動、主動復(fù)習(xí)等，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-歌曲名稱：《上學(xué)校》

-歌曲旋律：活潑、歡快

-歌詞內(nèi)容：描述校園生活，表達(dá)對學(xué)校的喜愛

②關(guān)鍵詞：

-校園生活

-快樂時光

-同學(xué)朋友

-學(xué)習(xí)成長

③句子：

-“上學(xué)校，快樂多，我們一起學(xué)習(xí)，一起笑?！?/p>

-“老師教，同學(xué)學(xué)，大家團(tuán)結(jié)，力量大?！?/p>

-“讀書聲，歌聲亮，校園里，笑聲揚(yáng)?！卑?、課后作業(yè)1.創(chuàng)作歌詞：

-題型：創(chuàng)作與《上學(xué)校》旋律相匹配的歌詞。

-舉例：根據(jù)歌曲《上學(xué)?！返男桑瑒?chuàng)作一段描述自己學(xué)校生活的歌詞。

答案示例：

我愛我的學(xué)校，綠樹成蔭好風(fēng)光，

同學(xué)們一起笑，快樂時光真難忘。

2.繪畫：

-題型：根據(jù)歌曲《上學(xué)?！返膬?nèi)容，繪制一幅校園生活場景畫。

-舉例：畫出自己在學(xué)校的快樂時光，如上課、做游戲、參加活動等。

答案示例：

（學(xué)生自行創(chuàng)作繪畫作品）

3.家庭音樂活動：

-題型：與家人一起唱《上學(xué)?！罚⒎窒碜约旱母惺?。

-舉例：在家中，與父母或兄弟姐妹一起唱《上學(xué)校》，討論歌曲中的快樂元素。

答案示例：

我覺得《上學(xué)校》這首歌曲很歡快，它讓我想起了在學(xué)校里和同學(xué)們一起玩耍的時光。

4.節(jié)奏模仿：

-題型：模仿歌曲《上學(xué)?！分械墓?jié)奏，并用身體動作表現(xiàn)出來。

-舉例：跟隨歌曲節(jié)奏，用拍手、跺腳、擺動身體等方式表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏感。

答案示例：

我會跟著《上學(xué)?！返墓?jié)奏拍手，同時用腳跺地，感覺就像是在校園里一樣快樂。

5.詩歌創(chuàng)作：

-題型：根據(jù)歌曲《上學(xué)校》的旋律，創(chuàng)作一首簡單的詩歌。

-舉例：以“校園”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，與歌曲《上學(xué)?！返男上嗪魬?yīng)。

答案示例：

校園里，陽光照，

同學(xué)們，笑哈哈。

讀書聲，歌聲揚(yáng)，

快樂時光，一起闖。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對歌曲《上學(xué)?！返睦斫獬潭?，包括歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度、表現(xiàn)力和情感投入，評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：設(shè)計簡單的聽唱測試，檢查學(xué)生對歌曲旋律和歌詞的記憶情況。

課堂評價的具體實(shí)施如下：

-在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師可以通過提問學(xué)生歌曲中的關(guān)鍵詞句，如“上學(xué)?！?、“快樂多”等，來評估學(xué)生對歌詞的記憶。

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，看他們是否能夠準(zhǔn)確地模仿歌曲中的角色和情感。

-通過課堂小測驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立演唱歌曲的一部分，以檢驗(yàn)他們對歌曲旋律的掌握。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括繪畫、歌詞創(chuàng)作、家庭音樂活動記錄等。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，鼓勵他們的創(chuàng)意和努力。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

作業(yè)評價的具體實(shí)施如下：

-對于繪畫作業(yè)，教師可以評價學(xué)生的想象力、繪畫技巧和作品與歌曲內(nèi)容的契合度。

-對于歌詞創(chuàng)作，教師可以評價學(xué)生的創(chuàng)意、歌詞的流暢性和與歌曲旋律的協(xié)調(diào)性。

-對于家庭音樂活動記錄，教師可以評價學(xué)生的參與度、與家人的互動情況以及活動的實(shí)際效果。

-在反饋時，教師應(yīng)使用積極的語言，如“你的歌詞很有創(chuàng)意！”“你的繪畫色彩搭配很棒！”等，同時指出具體的改進(jìn)方向，如“如果你能在歌詞中加入一些具體的校園場景，會更好?！?/p>

3.綜合評價

-教師應(yīng)將課堂評價和作業(yè)評價相結(jié)合，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評估。

-關(guān)注