《各異的風(fēng)土人情——中國(guó)民間美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、引導(dǎo)學(xué)習(xí)新課，熟知民間美術(shù)（一）學(xué)習(xí)民間美術(shù)種類(lèi)教師：我們家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——駱山大龍，是中國(guó)民間美術(shù)的杰出代表之一。接下來(lái)請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，你們還知道哪些民間美術(shù)呢？學(xué)生：我們?cè)诔踔袝r(shí)學(xué)過(guò)剪紙。學(xué)生：還有泥塑，應(yīng)該也算民間美術(shù)。教師：沒(méi)錯(cuò)，這兩種都屬于民間美術(shù)，但民間美術(shù)的種類(lèi)遠(yuǎn)不止這些。接下來(lái)請(qǐng)大家觀(guān)看關(guān)于逛廟會(huì)和過(guò)年場(chǎng)景的視頻，同時(shí)思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）你能發(fā)現(xiàn)視頻中哪些事物屬于民間美術(shù)？（2）為什么我們會(huì)在這些場(chǎng)合看到這么多民間美術(shù)作品呢？（教師播放視頻，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)看）學(xué)生1：我看到了糖畫(huà)。學(xué)生2：還有花饃。教師：回答正確，為什么在廟會(huì)和過(guò)年這樣的場(chǎng)合，我們會(huì)看到這么多民間美術(shù)作品呢？學(xué)生3：我認(rèn)為人們?cè)趶R會(huì)或者過(guò)年的時(shí)候通常都會(huì)聚在一起慶祝，在這樣團(tuán)圓、熱鬧的場(chǎng)景中民間美術(shù)作品能夠增添節(jié)日的氣氛，也是人們表達(dá)喜悅和祝福的方式。教師：回答正確！民間美術(shù)確實(shí)是民俗活動(dòng)的重要組成部分，它不僅豐富了人們的生活，還具有深厚的文化意義和社會(huì)價(jià)值。現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本，看一看書(shū)上對(duì)民間美術(shù)種類(lèi)的介紹，總結(jié)民間美術(shù)包括哪些內(nèi)容。學(xué)生：主要包括剪紙、織繡、印染、皮影等多種形式。它起源于民間，服務(wù)于民間，是民俗活動(dòng)不可或缺的一部分，具有很高的社會(huì)價(jià)值和文化意義。教師：非常好，請(qǐng)大家勾畫(huà)并記憶下來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和分析中逐漸揭開(kāi)民間美術(shù)的神秘面紗，領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。）（二）了解民間美術(shù)的特點(diǎn)教師：我們剛才了解了民間美術(shù)的種類(lèi)，明確了它在社會(huì)文化中的重要地位。接下來(lái)，我們來(lái)探究一下民間美術(shù)的特點(diǎn)。請(qǐng)大家思考一下：民間美術(shù)一般是由誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？學(xué)生：一定是民間藝人，也就是廣大人民群眾。教師：沒(méi)錯(cuò)，廣大勞動(dòng)人民創(chuàng)造了民間美術(shù)，和其他類(lèi)型的藝術(shù)作品或多或少存在一些區(qū)別。接下來(lái)請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察課本上的民間美術(shù)作品并進(jìn)行小組討論：民間美術(shù)有哪些獨(dú)特的特點(diǎn)呢？（學(xué)生組成小組進(jìn)行探究活動(dòng)，思考民間美術(shù)的特點(diǎn)，教師巡視）小組1：我們覺(jué)得民間美術(shù)不僅起到裝飾作用，也具有一定的實(shí)用性，二者完美結(jié)合組成了民間美術(shù)作品。教師：非常好，這就是民間美術(shù)的重要特點(diǎn)之一。它既能夠滿(mǎn)足人們的實(shí)際需要，又具有美觀(guān)的裝飾效果。還有誰(shuí)愿意分享一下他們的討論成果？小組2：我們小組發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)的取材非常普通，都是身邊常見(jiàn)的物品，但是構(gòu)思巧妙，創(chuàng)作了別出心裁的民間美術(shù)作品。教師：沒(méi)錯(cuò)，這就是民間美術(shù)的特點(diǎn)之二。在廣大勞動(dòng)人民的智慧加持下，生活中常見(jiàn)的材料能煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。還有人想發(fā)表觀(guān)點(diǎn)嗎？小組3：我們小組注意到民間美術(shù)的風(fēng)格具有很強(qiáng)的地域性和傳統(tǒng)性，每個(gè)地方的民間美術(shù)作品各不相同，而且都有著悠久的歷史。教師：非常正確，不同地區(qū)的民間美術(shù)有著各自獨(dú)特的風(fēng)格，同時(shí)也承載著各自的文化傳統(tǒng)。有沒(méi)有同學(xué)能談?wù)劽耖g美術(shù)在藝術(shù)語(yǔ)言方面有什么獨(dú)到之處？小組4：我們小組認(rèn)為民間美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言往往具有寓意性和象征性，如剪紙會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條描繪特定的場(chǎng)景，泥塑會(huì)通過(guò)塑造人物面部表情烘托氛圍。教師：你們總結(jié)得太好了！民間美術(shù)通過(guò)富有寓意性和象征性的藝術(shù)語(yǔ)言傳達(dá)了人們對(duì)生活、信仰和愿望的深層理解和表達(dá)。最后我們來(lái)總結(jié)一下，民間美術(shù)的特點(diǎn)包括：實(shí)用性與裝飾性的完美結(jié)合、取材普通但構(gòu)思巧妙、風(fēng)格具有地域性和傳統(tǒng)性，以及藝術(shù)語(yǔ)言的寓意性和象征性，這些特點(diǎn)共同構(gòu)成了民間美術(shù)的獨(dú)特魅力。請(qǐng)大家記錄在筆記本上。（教師出示PPT，見(jiàn)圖1）圖1（設(shè)計(jì)意圖：在啟發(fā)式教學(xué)策略和探索性學(xué)習(xí)方法的幫助下，學(xué)生深入挖掘民間美術(shù)的獨(dú)有特質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟民間美術(shù)別具一格的藝術(shù)價(jià)值，促進(jìn)對(duì)民間美術(shù)的深刻理解和欣賞，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化身份的認(rèn)同，提升對(duì)藝術(shù)價(jià)值的洞察力。）（三）民間美術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言教師：在上述四個(gè)特點(diǎn)中，比較難理解的可能就是最后一條——獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。為了幫大家理解，我們以這幅剪紙作品為例，一起來(lái)探究民間藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)語(yǔ)言。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這幅剪紙作品，繼續(xù)進(jìn)行小組討論，回答下列問(wèn)題。（1）這幅剪紙作品表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（2）這些內(nèi)容蘊(yùn)含了哪些寓意？（3）運(yùn)用了哪些剪紙語(yǔ)言及表現(xiàn)手法？（學(xué)生組成小組進(jìn)行探究活動(dòng)，思考民間美術(shù)的特點(diǎn)，教師巡視）教師：這幅剪紙作品表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？小組1：這幅剪紙作品上畫(huà)了兩只喜鵲，它們站在一棵梅花樹(shù)上。教師：很棒，你們小組注意到了作品中的主要元素。那么，這些內(nèi)容蘊(yùn)涵了哪些寓意呢？小組2：我們小組聯(lián)想到之前學(xué)到的詩(shī)詞，梅花象征著堅(jiān)強(qiáng)和純潔，而喜鵲通常代表著吉祥和好運(yùn)。所以我們認(rèn)為這幅剪紙作品應(yīng)該有美好的寓意，比如好運(yùn)、堅(jiān)強(qiáng)等。教師：非常準(zhǔn)確，關(guān)于剪紙藝術(shù)語(yǔ)言，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小組3：我們組不太理解什么是藝術(shù)語(yǔ)言。教師：其實(shí)藝術(shù)語(yǔ)言和我們大家學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課文中使用的修辭手法一樣，如比喻、擬人等，都是突出某種含義。我們來(lái)看，這幅剪紙表達(dá)的主要內(nèi)容是喜鵲站上梅花樹(shù)梢。同學(xué)們來(lái)聯(lián)想一下，這幅剪紙想表達(dá)什么？學(xué)生：（脫口而出）喜上眉梢！教師：太棒了！梅花和喜鵲在中華文化中常常被用來(lái)象征吉祥和好運(yùn)，而諧音和象征的手法也是剪紙藝術(shù)中常見(jiàn)的表達(dá)方式。雖然剪紙藝術(shù)在精確度上或許不及繪畫(huà)藝術(shù)那般細(xì)膩入微，但它以一種獨(dú)特的鏤空剪刻技巧，創(chuàng)造出既夸張又簡(jiǎn)潔的形象，為觀(guān)眾帶來(lái)了一種獨(dú)特的視覺(jué)透空感和美的體驗(yàn)。剪紙的藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟，它的樸素、簡(jiǎn)潔、豪邁、自然和活力，都是其他藝術(shù)形式難以模仿的。今天的探討使我們對(duì)剪紙藝術(shù)的價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)，也更加明確了它在民間藝術(shù)中的重要地位。剪紙藝術(shù)不僅是一種視覺(jué)藝術(shù)，更是一種文化傳承，它承載著中華民族豐富的歷史和文化，傳遞著中華民族的精神和情感。（設(shè)計(jì)意圖：在深入解析剪紙藝術(shù)作品的過(guò)程中，學(xué)生將逐步掌握美術(shù)作品的賞析技巧。教師引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的圖案入手，逐漸過(guò)渡到復(fù)雜的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生在這一過(guò)程中深刻體會(huì)到民間美術(shù)所特有的象征意義和美學(xué)價(jià)值。這種教學(xué)方法不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能喚起他們對(duì)民間藝術(shù)的深厚情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的熱愛(ài)和尊重。）二、實(shí)踐感受真知，掌握民間美術(shù)教師：在課堂的最后，我們將完成一項(xiàng)特別的實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)大家構(gòu)思，如果讓你制作一樣民間美術(shù)作品，你會(huì)選擇什么種類(lèi)的藝術(shù)作品呢？請(qǐng)大家把自己的構(gòu)思寫(xiě)出來(lái)，如剪紙、泥塑、刺繡等，同時(shí)大致設(shè)計(jì)出創(chuàng)作的范本。課后的制作完成后，請(qǐng)大家撰寫(xiě)一篇短文，描述你們的創(chuàng)作過(guò)程、所選藝術(shù)形式的特點(diǎn)，以及在實(shí)踐中的體會(huì)和收獲。在下節(jié)課，老師會(huì)安排課堂展示環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家結(jié)合自己的作品和短文向同學(xué)們分享你的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，談一談你對(duì)民間美術(shù)藝術(shù)價(jià)值的理解。希望大家通過(guò)對(duì)民間美術(shù)作品的觀(guān)察和分析，探討它在文化傳承中的作用，并結(jié)合自己的作品，說(shuō)明你們是如何通過(guò)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生深入理解民