2025廣西桂林市第十九中學(xué)初中教師招聘5人筆試備考題庫(kù)及答案解析教育基礎(chǔ)知識(shí)1.教育心理學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的認(rèn)知風(fēng)格差異不包括以下哪種？A.場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型B.沖動(dòng)型與沉思型C.內(nèi)傾型與外傾型D.輻合型與發(fā)散型答案：C分析：內(nèi)傾型與外傾型是人格類型的劃分，并非認(rèn)知風(fēng)格差異。場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型、沖動(dòng)型與沉思型、輻合型與發(fā)散型均為常見(jiàn)的認(rèn)知風(fēng)格差異類型。2.以下哪種學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過(guò)頓悟過(guò)程實(shí)現(xiàn)的？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.格式塔學(xué)習(xí)理論答案：D分析：格式塔學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)不是漸進(jìn)的嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程，而是突然的頓悟。行為主義強(qiáng)調(diào)刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)；認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變；建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)建構(gòu)。3.當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)后，老師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的？A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.強(qiáng)化律答案：C分析：效果律是指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)因伴隨著滿意的結(jié)果而增強(qiáng)，因伴隨著煩惱的結(jié)果而減弱。老師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，是讓學(xué)生因好成績(jī)這一滿意結(jié)果得到強(qiáng)化，符合效果律。準(zhǔn)備律強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)開(kāi)始前的預(yù)備狀態(tài)；練習(xí)律強(qiáng)調(diào)練習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的作用。強(qiáng)化律并非桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律。4.學(xué)生能夠“舉一反三”“觸類旁通”，說(shuō)明其掌握了哪種學(xué)習(xí)遷移？A.順向遷移B.逆向遷移C.一般遷移D.特殊遷移答案：C分析：一般遷移是指將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去?！芭e一反三”“觸類旁通”體現(xiàn)了學(xué)生能將所學(xué)的一般性知識(shí)、方法等運(yùn)用到其他情境中，屬于一般遷移。順向遷移和逆向遷移是根據(jù)遷移的方向劃分；特殊遷移是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。5.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指？A.兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平B.兒童即將達(dá)到的發(fā)展水平C.兒童現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異D.兒童過(guò)去的發(fā)展水平與現(xiàn)在的發(fā)展水平之間的差異答案：C分析：維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。6.以下哪種教學(xué)方法更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力？A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：B分析：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。通過(guò)討論，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，碰撞出思維的火花，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。講授法主要是教師講授知識(shí)；演示法是教師展示實(shí)物等進(jìn)行教學(xué)；練習(xí)法主要是鞏固知識(shí)和技能。7.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括以下哪項(xiàng)？A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。8.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征，即？A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性答案：D分析：我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性三個(gè)特征。強(qiáng)制性是指義務(wù)教育是國(guó)家法律規(guī)定的，必須執(zhí)行；普遍性是指面向全體學(xué)生；基礎(chǔ)性是指課程內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。9.德育過(guò)程的基本矛盾是？A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾推動(dòng)著德育過(guò)程的發(fā)展。10.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的？A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，包括傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色等。學(xué)科專業(yè)知識(shí)（以初中語(yǔ)文為例）11.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是？A.醞釀（niàng）靜謐（mì）吝嗇（sè）咄咄逼人（duō）B.確鑿（zuó）菜畦（qí）桑葚（shèn）人跡罕至（hǎn）C.分歧（qí）癱瘓（huàn）憔悴（cuì）絮絮叨叨（dāo）D.倜儻（tǎng）蟬蛻（tuì）盔甲（kuī）混為一談（hǔn）答案：A分析：B項(xiàng)“確鑿”的“鑿”應(yīng)讀“záo”；C項(xiàng)“絮絮叨叨”的“叨”應(yīng)讀“dāo”；D項(xiàng)“混為一談”的“混”應(yīng)讀“hùn”。12.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是？A.朗潤(rùn)喉嚨烘托花枝招展B.響晴綠萍貯蓄翻來(lái)復(fù)去C.化妝睫毛鈴鐺喜出忘外D.靜謐高邈干躁咄咄逼人答案：A分析：B項(xiàng)“翻來(lái)復(fù)去”應(yīng)為“翻來(lái)覆去”；C項(xiàng)“喜出忘外”應(yīng)為“喜出望外”；D項(xiàng)“干躁”應(yīng)為“干燥”。13.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是？A.他上課經(jīng)常遲到，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C分析：A項(xiàng)“不可救藥”程度過(guò)重，遲到幾次不能說(shuō)不可救藥；B項(xiàng)“隨聲附和”指自己沒(méi)有主見(jiàn)，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)，含貶義，與語(yǔ)境不符；D項(xiàng)“高談闊論”多指不著邊際地大發(fā)議論，含貶義，不適合用于科學(xué)工作者提建議。C項(xiàng)“駭人聽(tīng)聞”指使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕，符合偽劣藥品危害大的語(yǔ)境。14.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是？A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（刪去“通過(guò)”或“使”）B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”）C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。（刪去“不”）D.他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。（將“改進(jìn)”改為“改善”）答案：D分析：“改進(jìn)”和“水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改進(jìn)”改為“提高”，而不是“改善”。A、B、C項(xiàng)修改均正確。15.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是？A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者。B.《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家。C.《從百草園到三味書(shū)屋》出自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》。D.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集。答案：C分析：《從百草園到三味書(shū)屋》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，不是小說(shuō)集《吶喊》。A、B、D項(xiàng)表述均正確。16.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是？“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”A.反復(fù)擬人B.排比擬人C.反復(fù)比喻D.排比比喻答案：A分析：“盼望著，盼望著”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了盼望的急切心情；“春天的腳步近了”把春天當(dāng)作人，運(yùn)用了擬人的修辭手法。17.下列句子的排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是？①它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。②也許你要說(shuō)它不美。③它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫。④如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。⑤但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫。A.①②④⑤③B.①②③④⑤C.②①④③⑤D.②①⑤③④答案：A分析：①句先描述白楊樹(shù)沒(méi)有婆娑姿態(tài)和虬枝的外形特點(diǎn)；②句承接①句，提出有人可能認(rèn)為它不美；④句進(jìn)一步假設(shè)如果美是某種特定標(biāo)準(zhǔn)，白楊樹(shù)不算好女子；⑤句“但是”轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)是樹(shù)中的偉丈夫；③句再次強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)的特點(diǎn)和它是偉丈夫。所以順序?yàn)棰佗冖堍茛邸?8.下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是？A.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩(shī)人將明月人格化，抒發(fā)了對(duì)友人的牽掛和思念之情。B.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理。C.《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹(shù)昏鴉”描繪了一幅清新明麗的秋景圖。D.《觀滄?！分小叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”體現(xiàn)了詩(shī)人曹操的壯志豪情和博大胸懷。答案：C分析：“枯藤老樹(shù)昏鴉”描繪的是一幅蕭瑟、凄涼的秋景圖，并非清新明麗。A、B、D項(xiàng)理解均正確。19.下列對(duì)文言文字詞解釋有誤的一項(xiàng)是？A.人不知而不慍（慍：生氣，惱怒）B.吾日三省吾身（省：自我檢查、反?。〤.溫故而知新（故：舊的知識(shí)）D.好之者不如樂(lè)之者（樂(lè)：快樂(lè)）答案：D分析：“好之者不如樂(lè)之者”中“樂(lè)”是“以……為快樂(lè)”的意思，是意動(dòng)用法，不是“快樂(lè)”。A、B、C項(xiàng)解釋均正確。20.下列對(duì)文言文句子翻譯正確的一項(xiàng)是？“三人行，必有我?guī)熝??！盇.三個(gè)人一起走路，一定有我的老師在里面。B.三個(gè)人行走，其中必定有可以做我老師的人。C.許多人同行，其中必定有可以做我老師的人。D.許多人一起走路，一定有我的老師在里面。答案：C分析：“三人行”中“三”在這里是虛指，泛指多數(shù)人?！氨赜形?guī)熝伞币馑际瞧渲斜囟ㄓ锌梢宰鑫依蠋煹娜?。所以C項(xiàng)翻譯正確。教育法律法規(guī)21.新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間是？A.2006年9月1日B.2007年9月1日C.2006年6月29日D.2007年6月29日答案：A分析：新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》于2006年6月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂通過(guò)，自2006年9月1日起施行。22.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是？A.《教師資格條例》B.《中華人民共和國(guó)教師法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國(guó)教育法》答案：B分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定國(guó)家實(shí)行教師資格制度，這是我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定。23.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，保護(hù)未成年人工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括？A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)C.教育與保護(hù)相結(jié)合D.無(wú)差別對(duì)待未成年人答案：D分析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；（三）教育與保護(hù)相結(jié)合。不存在無(wú)差別對(duì)待未成年人的原則。24.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。25.按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（）來(lái)處罰。A.學(xué)校B.教育主管部門(mén)C.家長(zhǎng)D.公安機(jī)關(guān)答案：D分析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定，結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。26.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等同于D.略高于答案：A分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。27.根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴(yán)重不良行為”的是？A.多次曠課、逃學(xué)B.沉迷網(wǎng)絡(luò)C.結(jié)伙斗毆，追逐、攔截他人，強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占用公私財(cái)物等尋釁滋事行為D.與社會(huì)上具有不良習(xí)性的人交往，組織或者參加實(shí)施不良行為的團(tuán)伙答案：C分析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定，本法所稱嚴(yán)重不良行為，是指未成年人實(shí)施的有刑法規(guī)定、因不滿法定刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的行為，以及嚴(yán)重危害社會(huì)的下列行為：（一）結(jié)伙斗毆，追逐、攔截他人，強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占用公私財(cái)物等尋釁滋事行為；（二）非法攜帶槍支、彈藥或者弩、匕首等國(guó)家規(guī)定的管制器具；（三）毆打、辱罵、恐嚇，或者故意傷害他人身體；（四）盜竊、哄搶、搶奪或者故意損毀公私財(cái)物；（五）傳播淫穢的讀物、音像制品或者信息等；（六）賣淫、嫖娼，或者進(jìn)行淫穢表演；（七）吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品；（八）參與賭博賭資較大；（九）其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。A、B、D項(xiàng)屬于不良行為。28.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校家庭社會(huì)相互配合的思想道德教育體系。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。29.國(guó)家實(shí)行（）制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A.教師資格B.教師競(jìng)聘上崗C.教師選拔D.教師淘汰答案：A分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格制度。30.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。A.14B.16C.18D.20答案：B分析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二十一條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)生活。職業(yè)道德31.教師職業(yè)道德的核心是？A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.教書(shū)育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.為人師表答案：A分析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。32.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是？A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛(ài)業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。33.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是？A.依法執(zhí)教B.教書(shū)育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。34.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是？A.內(nèi)省B.慎獨(dú)C.自律D.模范答案：B分析：慎獨(dú)是指在無(wú)人監(jiān)督的情況下，也要堅(jiān)守自己的道德信念，自覺(jué)按道德要求行事。它是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。35.教師要做到尊重家長(zhǎng)，以下做法錯(cuò)誤的是？A.主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生情況B.對(duì)家長(zhǎng)的教育方式指手畫(huà)腳，強(qiáng)行要求家長(zhǎng)按照自己的方法教育孩子C.聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)D.尊重家長(zhǎng)的人格，平等對(duì)待家長(zhǎng)答案：B分析：教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)的教育方式，而不是指手畫(huà)腳、強(qiáng)行要求家長(zhǎng)按照自己的方法教育孩子。A、C、D項(xiàng)做法均正確。36.教師公正的核心是？A.對(duì)自己公正B.對(duì)學(xué)生公正C.對(duì)同事公正D.對(duì)家長(zhǎng)公正答案：B分析：教師公正的核心是對(duì)學(xué)生公正。教師要平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不因?qū)W生的性別、民族、家庭出身等因素而有所偏見(jiàn)。37.以下哪種行為體現(xiàn)了教師的廉潔奉公？A.接受學(xué)生家長(zhǎng)的貴重禮品B.利用職務(wù)之便為自己謀取私利C.拒絕家長(zhǎng)的賄賂，堅(jiān)守教育的純潔性D.暗示學(xué)生家長(zhǎng)為自己提供便利答案：C分析：廉潔奉公要求教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便謀取私利。C項(xiàng)拒絕家長(zhǎng)賄賂體現(xiàn)了廉潔奉公；A、B、D項(xiàng)均違背了廉潔奉公的要求。38.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的？A.終身學(xué)習(xí)B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書(shū)育人答案：A分析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。39.教師在與學(xué)生交往中，要做到語(yǔ)言文明，舉止得體，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的？A.為人師表B.教書(shū)育人C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.愛(ài)崗敬業(yè)答案：A分析：為人師表要求教師語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。40.教師職業(yè)道德的基本原則是？A.集體主義B.人道主義C.教書(shū)育人原則D.樂(lè)教勤業(yè)原則答案：A分析：教師職業(yè)道德的基本原則是集體主義。集體主義貫穿于教師職業(yè)道德的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)，是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體、教師與社會(huì)相互關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。綜合素養(yǎng)41.以下哪個(gè)歷史事件標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端？A.辛亥革命B.五四運(yùn)動(dòng)C.中國(guó)共產(chǎn)黨的成立D.南昌起義答案：B分析：五四運(yùn)動(dòng)中，無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上政治舞臺(tái)，展現(xiàn)了偉大的力量。五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。辛亥革命是資產(chǎn)階級(jí)民主革命；中國(guó)共產(chǎn)黨的成立使中國(guó)革命的面貌煥然一新；南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍。42.世界上面積最大的大洲是？A.亞洲B.非洲C.北美洲D(zhuǎn).南美洲答案：A分析：亞洲是世界上面積最大的大洲，約