3當(dāng)沖突發(fā)生第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“當(dāng)沖突發(fā)生”為主題，結(jié)合四年級下冊道德與法治教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解沖突產(chǎn)生的原因、學(xué)會正確處理沖突的方法。通過案例分析、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實踐中掌握解決沖突的技巧，提高道德素養(yǎng)。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.提升法治意識：理解法律在解決沖突中的作用，樹立法治觀念。

2.培養(yǎng)道德品質(zhì)：學(xué)會尊重他人，關(guān)愛集體，增強社會責(zé)任感。

3.增強實踐能力：通過角色扮演，學(xué)會運用溝通、協(xié)商等策略解決沖突。

4.發(fā)展合作精神：在團隊活動中，培養(yǎng)合作意識，提高團隊協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生對社會關(guān)系和人際交往有一定的認識，了解基本的道德規(guī)范，但對于沖突的定義、類型以及解決沖突的方法可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對現(xiàn)實生活中的沖突現(xiàn)象感興趣，喜歡通過故事、游戲等形式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生具備一定的觀察和思考能力，但合作意識和解決問題的策略有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好團隊協(xié)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解沖突的本質(zhì)和解決沖突的策略時可能存在困難，特別是在面對復(fù)雜沖突情境時，如何選擇合適的方法解決沖突可能成為挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在角色扮演活動中可能面臨表達不清晰、溝通不暢等問題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：道德與法治教學(xué)軟件或在線資源

-信息化資源：沖突解決案例視頻、圖片資料、互動學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：角色扮演道具、情景卡片、小組討論記錄表五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過沖突？請舉例說明。

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師總結(jié)：生活中難免會遇到各種沖突，今天我們就來學(xué)習(xí)如何正確處理沖突。

二、新課講授

1.老師講解：什么是沖突？沖突有哪些類型？

-學(xué)生思考并回答：沖突是指人與人之間因為觀點、利益、情感等方面的不一致而產(chǎn)生的矛盾。

-老師總結(jié)：沖突可以分為觀點沖突、利益沖突和情感沖突。

2.老師講解：沖突產(chǎn)生的原因有哪些？

-學(xué)生思考并回答：可能是因為溝通不暢、價值觀不同、利益沖突等原因。

-老師總結(jié)：沖突產(chǎn)生的原因有很多，我們要學(xué)會分析原因，才能更好地解決沖突。

3.老師講解：如何正確處理沖突？

-學(xué)生思考并回答：首先要冷靜分析，找到問題的根源；其次，要尊重對方，學(xué)會傾聽；最后，通過溝通、協(xié)商等方式解決問題。

-老師總結(jié)：正確處理沖突的方法包括：冷靜分析、尊重對方、溝通協(xié)商。

4.老師講解：如何運用溝通技巧解決沖突？

-學(xué)生思考并回答：要善于表達自己的觀點，同時也要傾聽對方的意見；在溝通中，要注意語氣、語速，避免激動、爭吵。

-老師總結(jié)：運用溝通技巧解決沖突的關(guān)鍵是：表達清晰、傾聽他人、控制情緒。

5.老師講解：如何運用協(xié)商技巧解決沖突？

-學(xué)生思考并回答：要找到雙方都能接受的解決方案，可以嘗試妥協(xié)、讓步。

-老師總結(jié)：運用協(xié)商技巧解決沖突的關(guān)鍵是：尋找共同點、妥協(xié)讓步。

三、案例分析

1.老師展示一個沖突案例，讓學(xué)生分析案例中沖突產(chǎn)生的原因和解決方法。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

-老師點評并總結(jié)：案例中沖突產(chǎn)生的原因是溝通不暢，解決方法是運用溝通技巧和協(xié)商技巧。

四、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演一個沖突情境。

-學(xué)生根據(jù)情境進行角色扮演，嘗試運用所學(xué)方法解決沖突。

-老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進表演。

五、總結(jié)與反思

1.老師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

-學(xué)生分享自己的收獲，老師總結(jié)：我們學(xué)會了如何正確處理沖突，提高了溝通和協(xié)商能力。

2.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們課后思考，在生活中如何運用所學(xué)知識解決沖突，并記錄下來。

-學(xué)生認真思考，完成作業(yè)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何正確處理沖突，掌握了溝通技巧和協(xié)商技巧，希望同學(xué)們在今后的生活中能夠運用所學(xué)知識，做一個善于溝通、善于解決問題的人。

2.學(xué)生表示認同，課堂氣氛活躍。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對沖突的定義、類型、產(chǎn)生原因和解決方法有了清晰的認識。他們能夠區(qū)分觀點沖突、利益沖突和情感沖突，并了解到?jīng)_突產(chǎn)生的原因，如溝通不暢、價值觀不同、利益沖突等。

2.能力提升：學(xué)生在課堂活動中通過角色扮演、小組討論等形式，鍛煉了溝通能力和協(xié)商能力。他們學(xué)會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，控制情緒，以及在溝通中注意語氣、語速等細節(jié)。

3.道德素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了道德素養(yǎng)。他們學(xué)會了尊重他人，關(guān)愛集體，增強社會責(zé)任感。在處理沖突時，他們能夠站在他人的角度思考問題，表現(xiàn)出同情心和同理心。

4.解決問題能力：學(xué)生掌握了正確處理沖突的方法，如冷靜分析、尊重對方、溝通協(xié)商等。在現(xiàn)實生活中，當(dāng)他們遇到?jīng)_突時，能夠運用所學(xué)知識，尋求解決問題的有效途徑。

5.團隊協(xié)作：在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們體會到了團隊協(xié)作的重要性，提高了團隊意識和集體榮譽感。

6.自我反思：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，對自身在處理沖突方面的表現(xiàn)進行反思。他們認識到自己的不足，并努力改進，以提高自身的沖突解決能力。

7.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對道德與法治有了更深刻的認識，對法律在解決沖突中的作用有了明確的理解。他們樹立了法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，形成了良好的道德品質(zhì)。

8.綜合運用：學(xué)生在生活中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐。他們學(xué)會了在遇到?jīng)_突時，如何運用溝通技巧和協(xié)商技巧，以和平、理智的方式解決問題，避免了不必要的矛盾和糾紛。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過情景模擬的方式讓學(xué)生更直觀地體驗沖突，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在模擬中學(xué)習(xí)到解決沖突的實際技巧。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生分組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計不夠吸引人，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：有時候我覺得教學(xué)內(nèi)容對于一些學(xué)生來說可能過于簡單，而對于另一些學(xué)生來說又可能不夠深入，需要更細致地把握學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)計一些有趣的問題，或者引入游戲化的教學(xué)元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.個性化教學(xué)：我會根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，對于學(xué)習(xí)進度較快的同學(xué)，可以提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)；對于學(xué)習(xí)進度較慢的同學(xué)，則提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入更多的評價方式，比如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等，以及定期的學(xué)習(xí)成果展示，讓學(xué)生和家長都能看到他們的進步。八、典型例題講解例題1：

小明的同學(xué)小華在學(xué)校的籃球場上踢球，不小心把籃球砸到了小紅的頭上，小紅受傷了。小華非常害怕，不知道該怎么辦。請分析小華在這種情況下應(yīng)該采取哪些措施？

答案：小華應(yīng)該立即停止踢球，向小紅道歉，并詢問她的傷勢。如果小紅受傷嚴重，小華應(yīng)該立即通知老師或家長，并陪同小紅去醫(yī)院就診。同時，小華還應(yīng)該向?qū)W校反映情況，配合學(xué)校進行調(diào)查和處理。

例題2：

小麗和小芳在排隊買午餐時發(fā)生了爭執(zhí)，原因是小麗認為小芳插隊。小麗情緒激動，想要動手打小芳。請分析小麗在這種情況下應(yīng)該怎么做？

答案：小麗應(yīng)該先冷靜下來，避免情緒化的行為。她可以嘗試和小芳溝通，了解她的想法，并解釋自己的觀點。如果溝通無效，小麗可以向老師或?qū)W校管理人員尋求幫助，由他們來協(xié)調(diào)解決爭執(zhí)。

例題3：

小強在課堂上因為回答問題不正確而受到了老師的批評。小強感到很沮喪，但他知道自己的錯誤。請分析小強應(yīng)該如何處理這種情況？

答案：小強應(yīng)該首先接受老師的批評，并表示感謝。然后，他可以在課后向老師請教，了解自己回答錯誤的原因，并努力改進。同時，小強也可以在課堂上更加專注，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

例題4：

小王和小李在圖書館看書時，因為討論聲音過大而打擾了其他同學(xué)。圖書館管理員發(fā)現(xiàn)后進行了提醒。請分析小王和小李應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：小王和小李應(yīng)該立即停止討論，向管理員道歉，并保持安靜。他們應(yīng)該意識到自己的行為影響了他人，并承諾以后會注意圖書館的秩序。

例題5：

小張在學(xué)校的走廊上追逐打鬧，不小心撞到了一位老師。小張非常害怕，擔(dān)心會受到懲罰。請分析小張在這種情況下應(yīng)該怎么做？

答案：小張應(yīng)該立即停下來，向老師道歉，并解釋自己不是故意的。他應(yīng)該向老師保證以后會注意自己的行為，避免再次發(fā)生類似的事情。同時，小張可以向老師請教如何正確地與同學(xué)交往，以避免類似的沖突。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-沖突的定義

-沖突的類型（觀點沖突、利益沖突、情感沖突）

-沖突產(chǎn)生的原因

-解決沖突的方法（冷靜分析、尊重對方、溝通協(xié)商）

②本文重點詞：

-沖突：指人與人之間因為觀點、利益、情感等方面的不一致而