第第頁統(tǒng)編版（2024）八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第十課國家利益至上教案第一課時(shí)國家利益高于一切一、教材分析本課是八年級(jí)上冊(cè)第四單元“維護(hù)國家利益”的起始課和核心理論課，在整個(gè)單元中起著奠基和定向的作用。教材從歷史到現(xiàn)實(shí)，從個(gè)人到國家，層層遞進(jìn)地闡述了“什么是國家利益”“為什么國家利益高于一切”以及“國家利益與人民利益的關(guān)系”這三個(gè)核心問題。通過“一二·九運(yùn)動(dòng)”“鄧小平事跡”“國字解析”“海外撤僑”等豐富多樣的素材，旨在引導(dǎo)學(xué)生深刻理解國家利益的內(nèi)涵，樹立“國興我榮，國衰我恥”的觀念，增強(qiáng)維護(hù)國家利益的責(zé)任感和使命感。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于愛國主義情感形成的關(guān)鍵期，他們普遍擁有樸素的愛國情感，但對(duì)“國家利益”這一抽象概念的理解尚顯模糊和片面。因此，教學(xué)需化抽象為具體，化宏大為人本，通過歷史故事、現(xiàn)實(shí)案例和深度對(duì)話，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，促進(jìn)理性思考。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：通過了解國家核心利益和海外撤僑等事件，認(rèn)同國家利益是人民利益的集中體現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)國家的高度認(rèn)同感、歸屬感和自豪感。2.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國情懷，懂得維護(hù)國家榮譽(yù)和利益是每個(gè)公民的基本義務(wù)。3.法治觀念：認(rèn)識(shí)到維護(hù)國家利益是公民的法定義務(wù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家安全法》等相關(guān)法律打下基礎(chǔ)。4.責(zé)任意識(shí)：初步樹立國家利益至上的觀念，將愛國情、強(qiáng)國志轉(zhuǎn)化為維護(hù)國家利益的實(shí)際行動(dòng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解國家利益的內(nèi)涵及其與人民利益的高度統(tǒng)一關(guān)系。難點(diǎn)：真正將“國家利益至上”的觀念內(nèi)化于心，懂得如何在實(shí)際生活中處理可能遇到的利益沖突。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、視頻《經(jīng)典詠流傳》“華北之大”朗誦片段或海外撤僑新聞視頻、小組討論卡片、“國”字演變動(dòng)畫或圖片。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：情感喚醒——從“一句吶喊”說起（5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段低沉悲壯的音樂，PPT呈現(xiàn)“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了”這句話及一二·九運(yùn)動(dòng)歷史圖片。2.教師設(shè)問：“同學(xué)們，誰能讀懂這句穿越了近90年的吶喊？為什么這些學(xué)生會(huì)發(fā)出這樣的呼聲？是什么打破了他們平靜的書桌？”3.學(xué)生回答：（預(yù)設(shè)：日本的侵略、國家將亡、國家利益受到嚴(yán)重侵害……）4.教師引導(dǎo)：“國之不國，何以為家？當(dāng)國家利益被踐踏，個(gè)人的夢(mèng)想乃至生存都無從談起。這就是我們今天要探討的主題——國家利益至上?！痹O(shè)計(jì)意圖：用歷史中最具沖擊力的聲音導(dǎo)入，瞬間營造莊嚴(yán)肅穆的氛圍，直擊學(xué)生心靈，引發(fā)其對(duì)國家與個(gè)人命運(yùn)的思考。（二）新課講授：探究“國家利益”——內(nèi)涵與重要性（20分鐘）環(huán)節(jié)一：知國之所需——國家利益的內(nèi)涵1.“國”字解碼：展示“國”字從“或”到“國”的演變過程動(dòng)畫/圖片。小組探究：“結(jié)合‘國’字的字形（以‘戈’守衛(wèi)‘口’），分析一個(gè)國家生存和發(fā)展需要哪些條件來保障？”分享歸納：學(xué)生分享，教師引導(dǎo)總結(jié)出：需要軍隊(duì)（戈）保衛(wèi)、需要人口（口）、需要土地（一）、需要疆域界限（囗）。從而自然引出國家利益涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、軍事等領(lǐng)域。2.核心利益：不可逾越的紅線教師講授：明確國家利益的定義，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)國家主權(quán)、國家安全、領(lǐng)土完整、國家統(tǒng)一是核心利益，是紅線中的紅線。視頻強(qiáng)化：播放中國政府海外撤僑的新聞片段（如2023年蘇丹撤僑）。深度討論：“為何說‘五星紅旗是世界上最溫暖的圖騰’？撤僑行動(dòng)背后依靠的是什么？體現(xiàn)了哪些國家核心利益？”（主權(quán)、安全、保護(hù)公民生命財(cái)產(chǎn)安全）設(shè)計(jì)意圖：從漢字文化的智慧切入，生動(dòng)形象地理解國家構(gòu)成要素。用震撼的撤僑現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生感性認(rèn)知國家力量和國家核心利益的具體體現(xiàn)。環(huán)節(jié)二：明國之重要——國家利益與人民利益的關(guān)系1.“愿望清單”對(duì)對(duì)碰：PPT展示教材P88“探究與分享”中一家人的愿望。思考辯論：“個(gè)人的愿望（學(xué)習(xí)進(jìn)步、環(huán)境優(yōu)美）和國家愿望（越來越強(qiáng)大）之間有關(guān)聯(lián)嗎？是怎樣的關(guān)聯(lián)？”觀點(diǎn)碰撞：引導(dǎo)學(xué)生理解：國家強(qiáng)大是個(gè)人實(shí)現(xiàn)愿望的前提和保障（如：只有國家穩(wěn)定，才能安心學(xué)習(xí)；只有國家富強(qiáng)，才能投入資源治理環(huán)境）。個(gè)人努力是國家強(qiáng)大的基礎(chǔ)和動(dòng)力。2.理論升華：閱讀教材：學(xué)生齊讀P89首段：“國家利益是人民利益的集中體現(xiàn)……高度統(tǒng)一的?！苯處熆偨Y(jié)：用“大海與浪花”比喻國家與人民的關(guān)系：“國是千萬家，有國才有家。國家利益是人民利益的集中體現(xiàn)，是整體、長遠(yuǎn)的利益；人民利益是國家利益的源泉和歸宿。二者相輔相成，高度統(tǒng)一?！痹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最熟悉的家庭愿望談起，讓宏大的理論關(guān)系變得可感可觸，通過辯論深化認(rèn)知，最終用精練的語言和比喻進(jìn)行理論升華。（三）踐行“至上”——責(zé)任與使命（10分鐘）環(huán)節(jié)三：擔(dān)國之重任——我的責(zé)任1.榜樣引領(lǐng)：簡(jiǎn)要介紹鄧小平“我是中國人民的兒子”的深情告白，感受一代偉人將個(gè)人命運(yùn)與國家利益緊密結(jié)合的崇高境界。2.情境辨析：呈現(xiàn)多種情境：如“在網(wǎng)上看到詆毀國家的言論怎么辦？”“發(fā)現(xiàn)有可疑行為可能危害國家安全怎么辦？”“未來職業(yè)選擇如何考慮國家需要？”小組討論：選擇一兩個(gè)情境，探討我們青少年應(yīng)如何用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國家利益。3.行動(dòng)宣言：學(xué)生以“國家利益至上，從我做起，我可以……”的句式，分享一條具體的行動(dòng)承諾。設(shè)計(jì)意圖：將情感與認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)指南，通過情境辨析解決“怎么做”的問題，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，完成知、情、意、行的統(tǒng)一。（四）課堂小結(jié)與升華（3分鐘）教師總結(jié)：“同學(xué)們，國家利益并非抽象的概念，它就在我們身邊。它是我們腳下安穩(wěn)的土地，是海外同胞回家的航燈，是我們未來無限的可能。愿大家都能將‘國家利益至上’刻在心間，用今天的勤奮學(xué)習(xí)，鑄就明日捍衛(wèi)國家利益、創(chuàng)造國家利益的堅(jiān)實(shí)臂膀?！痹O(shè)計(jì)意圖：首尾呼應(yīng)，情感升華，將課堂氣氛推向高潮，留下余味和激勵(lì)。（五）布置作業(yè)二選一：1.實(shí)踐類：繪制一幅“我的夢(mèng)想與國家發(fā)展”主題手抄報(bào)，展現(xiàn)個(gè)人理想如何與國家利益同頻共振。2.思考類：采訪一位長輩，了解他們的成長故事中，哪些時(shí)刻讓他們深切感受到“國家好，民族好，大家才會(huì)好”，并寫下訪談感想。七、板書設(shè)計(jì)國家利益高于一切是什么為什么國家利益、人民利益關(guān)系核心利益：國好家好主權(quán)安全領(lǐng)土完整、、、、、、、八、隨堂練習(xí)材料分析題結(jié)合中國政府多次從海外危險(xiǎn)地區(qū)成功撤離中國公民的實(shí)例，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，分析為什么說“國家利益是人民利益的集中體現(xiàn)”。九、教學(xué)反思1.成功之處：本節(jié)課以歷史吶喊和現(xiàn)實(shí)撤僑兩大核心案例貫穿始終，情感鋪墊深厚，成功激發(fā)了學(xué)生的家國情懷。小組討論和情境辨析環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，能較好地理解國家利益與個(gè)人利益的關(guān)系。2.不足之處：在講解“國家利益”內(nèi)涵時(shí)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的舉例可以更貼近學(xué)生生活，如用芯片“卡脖子”說明經(jīng)濟(jì)利益，用文化輸出說明文化利益。第二課時(shí)捍衛(wèi)國家利益一、教材分析本課是第四單元“維護(hù)國家利益”的核心行動(dòng)課，在學(xué)習(xí)了國家利益的內(nèi)涵及其與人民利益關(guān)系的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決“如何捍衛(wèi)國家利益”的問題。教材通過“陸蘭軍一家三代守邊疆”“中學(xué)生爭(zhēng)升國旗”“黃旭華隱姓埋名造核潛艇”“東北抗日聯(lián)軍”等一組極具代表性的正面榜樣，從“樹立觀念”“承擔(dān)責(zé)任”“處理關(guān)系”“發(fā)揚(yáng)精神”四個(gè)維度，系統(tǒng)地闡述了捍衛(wèi)國家利益的具體要求和行為方式，為學(xué)生提供了清晰的行為指南和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生通過前一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步樹立了“國家利益至上”的觀念，但如何將這一觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，尤其是在面對(duì)個(gè)人利益與國家利益沖突時(shí)如何選擇，是他們面臨的現(xiàn)實(shí)困惑。他們敬佩英雄，但可能覺得英雄事跡離自己很遙遠(yuǎn)；他們擁有愛國熱情，但有時(shí)不知如何以理性、有效的方式表達(dá)。因此，教學(xué)需要將崇高精神拉近到學(xué)生可感可及的范圍，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到捍衛(wèi)國家利益是每個(gè)公民的職責(zé)，并可以從身邊小事做起。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)榜樣人物的事跡，深刻認(rèn)同“國家利益高于一切”的原則，增強(qiáng)對(duì)中華民族愛國奉獻(xiàn)傳統(tǒng)的認(rèn)同感。2.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)以熱愛祖國、奉獻(xiàn)祖國為榮的優(yōu)良品德，懂得“國而忘家，公而忘私”是崇高的道德境界。3.責(zé)任意識(shí)：明確捍衛(wèi)國家利益是每個(gè)公民的基本義務(wù)，樹立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自覺將個(gè)人前途與國家命運(yùn)相結(jié)合。4.健全人格：學(xué)會(huì)正確處理國家利益與個(gè)人利益的關(guān)系，培養(yǎng)顧全大局、理性平和、敢于斗爭(zhēng)、樂于奉獻(xiàn)的健全人格。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解捍衛(wèi)國家利益的具體要求，懂得如何處理國家利益與個(gè)人利益的關(guān)系。難點(diǎn)：真正將維護(hù)國家利益的信念轉(zhuǎn)化為日常生活中的自覺行動(dòng)，并在面對(duì)沖突時(shí)能做出正確選擇。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、視頻《黃旭華：中國核潛艇之父》片段、音頻《露營之歌》、角色扮演情境卡片。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：情境導(dǎo)入——從“一面國旗”說起(5分鐘）1.故事講述：教師深情講述教材P90“探究與分享”中中國中學(xué)生在荷蘭堅(jiān)持要求升起中國國旗的故事。2.提問互動(dòng)：“為什么一面國旗對(duì)她如此重要？她的堅(jiān)持捍衛(wèi)的是什么？”（國家的尊嚴(yán)、榮譽(yù)）3.教師引導(dǎo)：“捍衛(wèi)國家利益，并非一定要轟轟烈烈。有時(shí)，它就在我們維護(hù)國家尊嚴(yán)的一言一行中。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)國家利益?！痹O(shè)計(jì)意圖：用一個(gè)學(xué)生同齡人的故事導(dǎo)入，親切、自然，能迅速引發(fā)共情，直接切入主題。（二）新課講授：如何捍衛(wèi)國家利益？——路徑與榜樣(25分鐘）環(huán)節(jié)一：明路徑——捍衛(wèi)之責(zé)，你我同行1.梳理觀點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材P90-92，找出課本中提出的“如何捍衛(wèi)國家利益”的幾點(diǎn)要求。2.歸納板書：師生共同歸納出四大路徑：樹立觀念：牢固樹立國家利益至上觀念。增強(qiáng)本領(lǐng)：努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。正確處理關(guān)系：把國家利益放在第一位。發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神：挺身而出，敢于善于斗爭(zhēng)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和歸納總結(jié)的能力，從整體上把握知識(shí)框架。環(huán)節(jié)二：學(xué)榜樣——平凡與偉大的堅(jiān)守本環(huán)節(jié)采用“案例研討法”，將學(xué)生分為四個(gè)小組，每組深入探究一個(gè)榜樣案例。第一組：陸蘭軍一家（教材P90）任務(wù)：評(píng)價(jià)陸家三代人事跡。他們捍衛(wèi)了國家哪些利益？是什么精神在支撐他們？關(guān)鍵詞：奉獻(xiàn)、堅(jiān)守、神圣職責(zé)。第二組：爭(zhēng)升旗的中學(xué)生（教材P90）任務(wù)：分析她的行為。她的行為是沖動(dòng)還是理性？我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢匀绾文７?？關(guān)鍵詞：尊嚴(yán)、榮譽(yù)、禮貌堅(jiān)持。第三組：黃旭華（教材P91）任務(wù)：他是如何處理國家利益與個(gè)人利益矛盾的？你如何理解“對(duì)國家的忠，就是對(duì)父母最大的孝”？關(guān)鍵詞：顧全大局、犧牲奉獻(xiàn)、無怨無悔。第四組：東北抗日聯(lián)軍（教材P92）任務(wù)：聆聽《露營之歌》片段，感受其中的精神。他們?cè)诤葱l(wèi)什么？展現(xiàn)了怎樣的斗爭(zhēng)精神？關(guān)鍵詞：英勇斗爭(zhēng)、氣吞山河、民族氣節(jié)。3.小組匯報(bào)與教師升華：每組派代表匯報(bào)，教師適時(shí)播放黃旭華視頻片段、《露營之歌》音頻，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，并對(duì)每個(gè)案例的精神進(jìn)行提煉升華。設(shè)計(jì)意圖：通過分組合作探究，讓學(xué)生深度參與課堂，從不同維度的榜樣身上汲取精神力量，突破教學(xué)重難點(diǎn)。（三）踐行“捍衛(wèi)”——情境辨析與行動(dòng)宣言(10分鐘）環(huán)節(jié)三：見行動(dòng)——理性愛國，從我做起1.情境辨析：出示多個(gè)情境卡片，請(qǐng)學(xué)生討論該如何做：情境一：網(wǎng)絡(luò)上有人散播詆毀英雄的謠言，評(píng)論區(qū)一片混亂。情境二：未來大學(xué)畢業(yè)，你有一個(gè)高薪的國外工作機(jī)會(huì)，但國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的科研單位也向你發(fā)出了邀請(qǐng)。情境三：家人想送你去國外讀書，并建議你以后更換國籍，認(rèn)為這樣更有發(fā)展。小組討論：選擇一兩個(gè)情境，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，探討理性、務(wù)實(shí)、文明的應(yīng)對(duì)策略。2.我的行動(dòng)宣言：學(xué)生完成句子：“捍衛(wèi)國家利益，從我做－起，我可以：①在思想上______；②在學(xué)習(xí)上______；③在行動(dòng)上______?！痹O(shè)計(jì)意圖：將榜樣精神轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)能做出理性判斷和正確選擇，完成從知到行的飛躍。（四）課堂小結(jié)與升華(3分鐘）教師總結(jié)：“同學(xué)們，捍衛(wèi)國家利益，是陸蘭軍腳下的邊疆，是黃旭華隱姓埋名的30年，是中學(xué)生為國旗的據(jù)理力爭(zhēng)，也是我們每個(gè)人日常中的理性言行和未來的職業(yè)選擇。愿我們都能成為國家利益的堅(jiān)定捍衛(wèi)者，用我們的青春，守護(hù)這片我們深愛的土地?！痹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全課，串聯(lián)所有榜樣案例，再次點(diǎn)明主題，激勵(lì)學(xué)生。（五）布置作業(yè)二選一：1.實(shí)踐類：以小組為單位，創(chuàng)作一份“理性愛國，捍衛(wèi)國家利益”校園倡議書或宣傳海報(bào)。2.反思類：以“如果我是……”（如：外交官、科學(xué)家、