中學課程改革管理辦法一、總則（一）目的為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，深化基礎教育課程改革，提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，特制定本管理辦法。（二）適用范圍本辦法適用于本市各級各類中學的課程改革管理工作。（三）基本原則1.育人為本原則：以學生發(fā)展為本，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。2.改革創(chuàng)新原則：積極推進課程改革，不斷更新教育理念，創(chuàng)新課程內容、教學方法和評價方式，提高教育教學的適應性和實效性。3.整體推進原則：加強課程改革的統籌規(guī)劃，注重各學科之間的相互聯系與整合，促進課程體系的整體優(yōu)化。4.協同育人原則：強化學校、家庭、社會協同育人機制，形成育人合力。二、課程改革目標與任務（一）改革目標1.構建體現時代要求、具有本地特色的中學課程體系，提高課程的科學性、系統性、指導性和可操作性。2.培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提升學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新精神，促進學生全面而有個性的發(fā)展。3.提高教師實施新課程的能力和水平，打造一支高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。4.完善課程改革的保障機制和評價體系，確保課程改革順利推進并取得實效。（二）主要任務1.優(yōu)化課程設置根據國家課程方案和課程標準，結合本地實際，調整優(yōu)化課程結構，合理安排各類課程比例。加強課程整合，注重學科知識的融合與滲透，開發(fā)具有綜合性、實踐性的校本課程。2.更新課程內容及時將新知識、新成果、新思想納入課程內容，反映時代發(fā)展要求和科技進步。精選課程內容，減輕學生過重的課業(yè)負擔，增強課程的吸引力和感染力。3.改進教學方法倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。運用現代教育技術手段，創(chuàng)新教學模式，提高課堂教學效率。4.完善評價體系建立多元化的學生評價機制，綜合考慮學生的學習過程和學習結果，全面評價學生的綜合素質。加強教師教學評價，關注教師的教學過程和教學效果，促進教師專業(yè)成長。完善學校課程實施評價，推動學校不斷改進課程管理和教學工作。三、課程設置與實施（一）課程設置1.國家課程嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標準，開齊開足各類國家課程，確保國家課程的權威性和基礎性。2.地方課程結合本地經濟社會發(fā)展需求和文化特色，開發(fā)和實施地方課程，豐富課程資源，體現地方特色。3.校本課程學校根據自身辦學理念和學生發(fā)展需求，自主開發(fā)校本課程，如科技創(chuàng)新、藝術鑒賞、體育健身、傳統文化等，滿足學生多樣化的學習需求。（二）課程實施1.制定課程實施方案學校要依據國家和地方課程標準，結合本校實際，制定科學合理的課程實施方案，明確課程目標、課程內容、教學進度、評價方式等。2.加強教學管理建立健全教學常規(guī)管理制度，規(guī)范備課、上課、作業(yè)批改、輔導等教學環(huán)節(jié)。加強課堂教學管理，營造良好的課堂教學氛圍，提高課堂教學質量。組織開展教學研究活動，鼓勵教師積極探索教學方法和教學模式的創(chuàng)新。3.推進課程資源建設加強教材建設，選用經省級教育行政部門審定通過的教材，確保教材質量。開發(fā)利用校內外課程資源，如圖書館、實驗室、實踐基地、網絡資源等，為課程實施提供保障。4.開展綜合實踐活動按照課程標準要求，組織學生開展研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐等綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。建立綜合實踐活動基地，為學生開展實踐活動提供場所和條件。四、教師隊伍建設（一）教師培訓1.制定教師培訓規(guī)劃，根據課程改革要求和教師專業(yè)發(fā)展需求，分層分類開展教師培訓。2.組織教師參加國家、省、市組織的各類培訓，選派骨干教師參加國內外研修學習，拓寬教師視野。3.加強校本培訓，通過專題講座、教學研討、觀摩課、示范課等形式，提高教師實施新課程的能力。（二）教師專業(yè)發(fā)展1.建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，記錄教師的培訓經歷、教學成果、科研情況等，為教師專業(yè)發(fā)展提供依據。2.鼓勵教師開展教育教學研究，積極參與課題研究、課程開發(fā)、教學改革等活動，提高教師的教育科研水平。3.建立教師激勵機制，對在課程改革中表現突出的教師給予表彰獎勵，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。（三）教師評價1.完善教師評價體系，從師德師風、教育教學能力、課程實施效果、學生評價等方面對教師進行全面評價。2.注重過程性評價，關注教師在課程改革中的表現和進步，及時給予反饋和指導。3.將教師評價結果與教師的績效考核、職稱評定、崗位聘任等掛鉤，促進教師專業(yè)發(fā)展。五、課程評價與管理（一）課程評價1.學生評價建立多元化的學生評價體系，采用教師評價、學生自評、學生互評、家長評價等多種方式，全面評價學生的學習過程和學習結果。注重對學生綜合素質的評價，關注學生的品德修養(yǎng)、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面的表現。利用信息技術手段，建立學生綜合素質評價檔案，為學生的升學和成長提供參考。2.教師評價制定科學合理的教師教學評價指標體系，從教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果等方面對教師教學進行評價。采用課堂觀察、學生評教、教學成果評價等多種方式，全面客觀地評價教師的教學工作。加強對教師教學反思的評價，鼓勵教師不斷改進教學方法，提高教學質量。3.學校課程實施評價建立學校課程實施評價制度，定期對學校課程改革工作進行全面評價。評價內容包括課程設置、課程實施、教師隊伍建設、課程資源開發(fā)與利用、課程評價等方面。根據評價結果，對學校課程改革工作進行指導和督促，推動學校不斷改進課程管理和教學工作。（二）課程管理1.組織管理成立學校課程改革領導小組，負責統籌規(guī)劃、指導協調學校課程改革工作。明確各部門在課程改革中的職責分工，確保課程改革工作順利推進。2.制度管理建立健全課程管理制度，如課程審議制度、教材選用制度、教學常規(guī)管理制度、課程評價制度等，規(guī)范課程改革工作流程。加強對課程實施過程的監(jiān)督檢查，確保各項制度的有效執(zhí)行。3.資源管理加強課程資源的統籌管理，合理配置人力、物力、財力等資源，為課程改革提供保障。建立課程資源共享機制，促進學校之間的資源交流與合作。六、保障措施（一）組織保障1.各級教育行政部門要加強對中學課程改革工作的領導，成立課程改革工作領導小組，定期研究解決課程改革中的重大問題。2.學校要建立健全課程改革工作組織機構，明確職責分工，確保課程改革工作落到實處。（二）經費保障1.各級政府要加大對中學課程改革的經費投入，保障課程改革所需的各項費用，如教師培訓、課程資源開發(fā)、教學設備購置等。2.學校要合理安排經費，確保課程改革工作順利開展。同時，要積極爭取社會資金支持，拓寬課程改革經費來源渠道。（三）科研保障1.加強課程改革的教育科研工作，建立課程改革實驗區(qū)和實驗學校，開展課程改革實驗研究。2.鼓勵教育科研機構和學校教師積極參與課程改革研究，探索課程改革的規(guī)律和方法，為課程改革提供理論支持和實踐經驗。（四）