Unit3MyfriendsPartB說課（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyfriendsPartB說課（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊設計思路本節(jié)課設計以“Unit3MyfriendsPartB”為教學內容，結合四年級學生的認知特點，通過聽說讀寫等多種教學活動，引導學生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學生的英語交際能力。課程設計注重與課本內容相結合，通過情境創(chuàng)設、游戲互動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力，關注個體差異，提高語言學習的自信心。

2.培養(yǎng)學生觀察和表達朋友特征的能力，增強跨文化交際意識。

3.培養(yǎng)學生通過合作學習，提升解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生已經學習了基礎的英語詞匯和句型，對英語字母、發(fā)音和簡單的語法有一定了解。在本單元前，學生已接觸過介紹人物的相關詞匯，如“name”、“age”等，并能運用簡單的句型進行詢問。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語充滿熱情。他們在聽說方面有一定基礎，但在讀寫方面可能存在一定困難。學生的能力水平參差不齊，部分學生具備較強的語言表達能力，而部分學生在聽力和口語方面有待提高。學習風格方面，有的學生喜歡通過圖片和實物進行學習，有的學生則偏好通過聽力和口語練習來提升語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在學習本單元時，可能難以理解和記憶新的詞匯和句型。在聽說方面，學生可能難以準確地表達自己的意思，或理解他人的表達。此外，學生在進行角色扮演等活動時，可能因為緊張而影響表現(xiàn)。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需耐心指導，提供必要的幫助和鼓勵。教學資源-教材：人教PEP版英語四年級上冊

-教學課件：多媒體課件，包括圖片、視頻和音頻材料

-教學卡片：用于展示關鍵詞匯和句型

-互動白板：用于展示教學內容和進行課堂活動

-角色扮演道具：如人物頭飾、服裝等，用于角色扮演活動

-網絡資源：在線英語學習平臺，提供相關練習和游戲

-電子設備：電腦、投影儀、音響等，用于展示和播放多媒體內容教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習本單元的詞匯和句型，并嘗試用英語描述自己或朋友的特征。

設計預習問題：圍繞“描述朋友”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最好的朋友是誰？他/她有什么特點？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的預習筆記或在線提問，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詞匯和句型。例如，學生通過閱讀了解到“bestfriend”、“features”等詞匯的含義。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生思考自己與朋友的關系，并記錄下想要分享的信息。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本單元內容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一組朋友的照片，引出“myfriends”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何用英語描述朋友的特征，如“haslonghair”、“isveryfunny”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內容描述自己的朋友，并互相提問。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，描述自己的朋友，并嘗試用新學的句型提問。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述朋友的特征。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述朋友的方法。

作用與目的：

幫助學生深入理解描述朋友的特征的方法，掌握相關句型。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生用英語寫一篇關于自己朋友的小短文，并嘗試用新學的句型描述朋友的特征。

提供拓展資源：推薦一些關于友誼的英語故事或視頻，供學生課后觀看。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的描述朋友的特征的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握程度

2.句型運用能力

學生在本單元的學習中，學會了以下句型：1.What'syourbestfriendlike?He/Sheis...2.Whatdoesyourbestfriendlooklike?He/Shehas...3.Whatareyourbestfriends'features?Theyare...等。學生能夠運用這些句型進行簡單的問答和描述。

3.聽力理解能力

4.口語表達能力

學生在課堂活動中，能夠運用所學詞匯和句型進行口語表達。在小組討論、角色扮演等活動中，學生能夠自信地描述自己的朋友，并能夠用英語進行簡單的交流。

5.讀寫能力

學生在本單元的學習中，能夠運用所學詞匯和句型進行寫作。學生能夠完成以下任務：1.寫一篇關于自己朋友的短文；2.完成課后練習題，如填空、改寫句子等。

6.跨文化交際意識

7.學習興趣和自信心

8.自主學習能力

學生在預習、課堂活動和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，能夠自主學習，獨立完成學習任務。學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

9.團隊合作能力

在小組討論和角色扮演等活動中，學生能夠與同學緊密合作，共同完成任務。學生在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的成功貢獻力量。

10.反思和總結能力

學生在課后能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并提出改進措施。這種能力有助于學生在今后的學習中不斷提高。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價學習效果的重要方面。評價內容包括學生的出勤率、參與度、回答問題的準確性、語言表達的流暢性等。

-出勤率：通過考勤記錄，確保學生按時參加課堂活動。

-參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如是否積極參與討論、是否主動提問或回答問題。

-回答問題的準確性：評估學生對問題的理解和回答的準確性，以檢查他們對知識的掌握程度。

-語言表達的流暢性：評價學生在口語表達時的流利程度和語法正確性。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和交流技能的有效方式。評價內容包括小組合作的默契程度、討論內容的深度和廣度、以及學生個人的貢獻。

-小組合作的默契程度：觀察小組成員之間的互動，評估他們是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-討論內容的深度和廣度：評估小組討論是否涵蓋了所有相關知識點，以及討論的深度是否達到預期。

-學生個人的貢獻：評價每個學生在小組討論中的參與度和貢獻，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

隨堂測試是即時評估學生學習效果的有效手段。評價內容包括測試的覆蓋范圍、難度和學生的表現(xiàn)。

-測試的覆蓋范圍：確保測試涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，以全面評估學生的學習效果。

-測試的難度：測試難度應適中，既能檢測學生的基礎知識，又能挑戰(zhàn)他們的理解能力。

-學生的表現(xiàn)：根據(jù)測試結果，評估學生對知識的掌握程度，以及他們在解決問題時的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學習內容的重要環(huán)節(jié)。評價內容包括作業(yè)的完成情況、作業(yè)質量和對知識的應用能力。

-作業(yè)的完成情況：檢查學生是否按時完成作業(yè)，以及作業(yè)的完整性。

-作業(yè)質量：評估作業(yè)的準確性和創(chuàng)造性，以及學生對知識的實際應用。

-對知識的應用能力：通過作業(yè)內容，評估學生是否能夠將所學知識應用于實際情境。

5.教師評價與反饋：

教師對學生的評價應全面、客觀，并給予及時的反饋。

-針對學生的語言錯誤：教師應指出學生的語言錯誤，并提供正確的用法和解釋。

-針對學生的進步：教師應認可學生的進步，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-針對學生的學習困難：教師應識別學生的學習困難，并提供個性化的輔導和支持。

-針對學生的情感態(tài)度：教師應關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與課堂活動，并建立積極的課堂氛圍。板書設計①知識點

-詞匯：bestfriend,features,looklike,is...

-句型：What'syourbestfriendlike?He/Sheis...

Whatdoesyourbestfriendlooklike?He/Shehas...

Whatareyourbestfriends'features?Theyare...

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定、否定和疑問句結構

②重點詞匯

-bestfriend：最好的朋友

-features：特點，特征

-looklike：看起來像

-is...：是...

③重點句型

-What'syourbestfriendlike?He/Sheis...

（你的最好的朋友是什么樣子的？他/她是...）

-Whatdoesyourbestfriendlooklike?He/Shehas...

（你的朋友看起來怎么樣？他/她有...）

-Whatareyourbestfriends'features?Theyare...

（你朋友的特點是什么？它們是...）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生在模擬的生活場景中運用英語，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們在實際語境中更好地理解和運用語言。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候對學生的個別行為處理不夠及時，這可能會影響到課堂的整體秩序和教學進度。

3.評價方式單一：目前主要依賴隨堂測試和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地引入學生感興趣的話題，同時鼓勵學生提出問題，積極參與討論。此外，我還會嘗試更多的互動游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.加強課堂管理：我會更加注意課堂紀律，及時處理學生的個別行為問題，確保課堂秩序。同時，我也會通過正面激勵和適當?shù)膽土P措施來維護課堂秩序。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我還會引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價和同伴評價等，以更全面地評估學生的學習效果。此外，我還會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和需求，以便及時調整教學策略。課后作業(yè)1.寫作練習

-描述你的最好朋友。包括他的/她的名字、外貌特征和性格特點。例如：

MybestfriendisLiLei.Heistallandhasshortblackhair.Healwayswearsabluejacket.Heisverykindandhelpful.Helikesplayingsoccerwithusafterschool.

2.詞匯練習

-使用以下詞匯描述你的朋友：happy,clever,funny,tall,short,thin,fat,kind,helpful,brave。

Example:MyfriendisTom.Heisacleverboy.Hehaslongbrownhairandheisnotverytall.Heisnotthinandnotfat.Heisverykindandhelpful.

3.句型練習

-用以下句型描述你的朋友：He/Sheis...

Example:Sheisabravegirl.Shehasbrightblueeyesandlongblackhair.Sheisalwayssmiling.

4.角色扮演

-準備一個角色扮演活動，學生分為小組，每組選擇一個角色，扮演一個朋友的描述場景。

Example:Onestudentplaystheroleof"Me,"andanotherstudentplaystheroleof"Mybestfriend."Theystandinfrontoftheclassanddescribeeachotheraccordingtothegivencharacteristics.

5.詞匯拓展

-使用以下詞匯造句：smart,pretty,shy,lazy,strong,gentle,friendly,brave,intelligent,quiet。

Example:Mysisterissmart.Shecansolvedifficultmathproblemseasily.Sheisalsoverypretty.Shehaslong,straighthairan