第4課《古代詩歌三首》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課《古代詩歌三首》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級下冊教學(xué)內(nèi)容第4課《古代詩歌三首》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級下冊，包括《登鸛雀樓》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》三首詩歌。這三首詩歌都是膾炙人口的名篇，內(nèi)容豐富，意境深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了古代詩歌的韻味和美感。教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的意境，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過反復(fù)朗讀、背誦，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌意象，理解作者情感，提高思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解能力，讓學(xué)生了解古代詩歌的文化背景，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的美，培養(yǎng)藝術(shù)審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和表達(dá)方式有一定的了解。他們能夠識別常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并對詩歌的韻律有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古代詩歌的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對詩歌中的意象和情感表達(dá)感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和思考理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀來感受詩歌的韻律和節(jié)奏，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過分析詩句來深入理解詩歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代詩歌時(shí)可能遇到的困難包括對生僻字詞的理解、對詩句意象的把握以及詩歌情感的理解。此外，由于古代詩歌的語言與現(xiàn)代語言存在差異，學(xué)生可能難以直接體會(huì)到詩歌中的意境和情感。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對詩歌的節(jié)奏把握不準(zhǔn)確，影響了對詩歌整體韻味的感受。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解字詞，培養(yǎng)對詩歌意象的感知能力，并通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生體會(huì)詩歌的情感和意境。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解詩歌背景和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“詩歌接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌韻律，提高語言表達(dá)和合作能力。

3.利用多媒體展示詩歌畫面，幫助學(xué)生直觀感受詩歌意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，培養(yǎng)他們的朗讀技巧和舞臺表現(xiàn)力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古代詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學(xué)習(xí)過程中有沒有遇到過特別喜歡的詩句？它們給你帶來了怎樣的感受？”

展示一些關(guān)于古代詩歌的圖片或視頻片段，如《登鸛雀樓》的畫面，讓學(xué)生初步感受古代詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古代詩歌的基本概念和重要性，如詩歌是中華文化的瑰寶，是情感表達(dá)和審美享受的重要形式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代詩歌的定義，包括其主要形式如五言詩、七言詩等。

詳細(xì)介紹古代詩歌的組成部分，如平仄、韻律、意象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇《望廬山瀑布》、《靜夜思》和《登鸛雀樓》三首詩歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過詩歌中的意象和情感來啟發(fā)思考。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩歌進(jìn)行深入討論，如討論《望廬山瀑布》中的自然景觀與詩人情感的關(guān)系。

小組內(nèi)討論該詩歌的主題、意象和表達(dá)技巧，提出各自的見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古代詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、意象、情感表達(dá)和表達(dá)技巧。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古代詩歌，嘗試進(jìn)行解讀和分析，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。知識點(diǎn)梳理1.古代詩歌概述

-詩歌的定義：古代詩歌是中華民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分，是表達(dá)情感、描繪景物、抒發(fā)思想的藝術(shù)形式。

-詩歌的種類：古代詩歌主要分為五言詩、七言詩、五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等。

-詩歌的韻律：古代詩歌講究平仄和韻腳，具有獨(dú)特的韻律美。

2.古代詩歌的基本結(jié)構(gòu)

-詩行：古代詩歌的基本單位，通常由若干個(gè)字組成。

-詩句：由若干個(gè)詩行構(gòu)成，表達(dá)完整的意思。

-詩歌的段落：古代詩歌中，有些詩句之間有明顯的主題或情感聯(lián)系，可以形成段落。

3.古代詩歌的表達(dá)技巧

-意象：運(yùn)用具體、生動(dòng)、形象的物象來表達(dá)抽象的情感或思想。

-比喻：通過類比的方式，將兩個(gè)事物聯(lián)系起來，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和行為，使詩歌更具生命力。

-象征：用具體的事物象征抽象的概念，深化詩歌的主題。

4.古代詩歌的情感表達(dá)

-情感的多樣性：古代詩歌中，情感表達(dá)豐富多樣，包括喜悅、悲傷、憂愁、激昂等。

-情感的真摯性：古代詩歌注重情感的真摯表達(dá)，以情感人。

-情感的共鳴：古代詩歌能夠引起讀者的共鳴，產(chǎn)生情感上的共鳴。

5.古代詩歌的背景知識

-歷史背景：了解古代詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，有助于理解詩歌的內(nèi)容和情感。

-社會(huì)背景：了解古代詩歌產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境，有助于理解詩歌的主題和思想。

-詩人背景：了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，有助于理解詩歌的風(fēng)格和情感。

6.古代詩歌的鑒賞方法

-朗讀：通過朗讀來感受詩歌的韻律和節(jié)奏，體會(huì)詩歌的意境。

-分析：從意象、修辭手法、情感表達(dá)等方面分析詩歌的內(nèi)涵。

-背誦：通過背誦來記憶詩歌，加深對詩歌的理解和記憶。

7.古代詩歌的學(xué)習(xí)方法

-注重積累：多讀、多背、多思考，積累詩歌知識。

-注重實(shí)踐：通過寫作、朗誦、討論等方式，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-注重反思：在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思自己的理解和體會(huì)，提高鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)①古代詩歌概述

-詩歌種類：五言詩、七言詩、五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩

-韻律特點(diǎn)：平仄、韻腳

-詩歌作用：情感表達(dá)、描繪景物、抒發(fā)思想

②古代詩歌的基本結(jié)構(gòu)

-詩行：基本單位，若干字組成

-詩句：詩行構(gòu)成，表達(dá)完整意思

-段落：詩句之間的主題或情感聯(lián)系

③古代詩歌的表達(dá)技巧

-意象：具體、生動(dòng)、形象的物象

-比喻：類比，增強(qiáng)表達(dá)效果

-擬人：賦予非人類事物人的情感行為

-象征：具體事物象征抽象概念

④古代詩歌的情感表達(dá)

-情感多樣性：喜悅、悲傷、憂愁、激昂等

-情感真摯性：真摯表達(dá)，以情感人

-情感共鳴：引起讀者共鳴

⑤古代詩歌的背景知識

-歷史背景：時(shí)代背景，理解詩歌內(nèi)容

-社會(huì)背景：社會(huì)環(huán)境，理解詩歌主題思想

-詩人背景：生平創(chuàng)作背景，理解詩歌風(fēng)格情感

⑥古代詩歌的鑒賞方法

-朗讀：感受韻律節(jié)奏，體會(huì)意境

-分析：意象、修辭手法、情感表達(dá)

-背誦：記憶理解，加深印象

⑦古代詩歌的學(xué)習(xí)方法

-注重積累：多讀、多背、多思考

-注重實(shí)踐：寫作、朗誦、討論

-注重反思：不斷反思，提高鑒賞能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科知識：在講解古代詩歌時(shí)，可以適當(dāng)融入歷史、地理、哲學(xué)等跨學(xué)科知識，讓學(xué)生在更廣闊的背景下理解詩歌。

2.互動(dòng)式教學(xué)：嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古代詩歌的興趣不高，參與度不夠，需要尋找更多激發(fā)興趣的方法。

2.教學(xué)內(nèi)容過于理論化：在講解古代詩歌時(shí)，可能過于注重詩歌的文學(xué)價(jià)值，而忽略了學(xué)生的實(shí)際理解能力，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于理論化。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解古代詩歌時(shí)，結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際，引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生在具體情境中理解詩歌。

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