人教部編版七年級道德與法治下冊說課稿：8.1憧憬美好集體學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教部編版七年級道德與法治下冊

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生法治意識、道德修養(yǎng)和社會責任感。通過學習，學生能夠認識到集體對個人成長的重要性，樹立共建美好集體的理念，提高參與集體活動的積極性和責任感，培養(yǎng)團隊合作精神，形成正確的集體榮譽感和歸屬感。同時，引導學生學會尊重他人、理解他人，提升人際交往能力，為構(gòu)建和諧校園打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入七年級之前，已經(jīng)初步接觸了集體生活和社會交往的相關(guān)知識，對集體、規(guī)則、責任等概念有一定的認識。然而，這些知識多停留在表面，對于如何構(gòu)建美好集體、如何在集體中發(fā)揮個人作用等深層次的理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新知識充滿好奇心，對道德與法治課程有一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取新知識。學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解集體概念時可能存在困惑，難以將抽象的概念與具體的生活實踐相結(jié)合。此外，學生在面對集體沖突、個人利益與集體利益沖突時，可能會感到迷茫，不知道如何處理。此外，部分學生可能由于家庭背景、性格等因素，在集體中存在融入困難，需要教師特別的引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備人教部編版七年級道德與法治下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如集體活動圖片、集體規(guī)則視頻等，以增強教學直觀性和生動性。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行互動交流；準備實驗操作臺，用于學生進行角色扮演等實踐活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于集體定義和集體價值的視頻，要求學生觀看并思考視頻中集體成員的行為對集體的影響。

-設計預習問題：圍繞“憧憬美好集體”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為一個美好的集體應該具備哪些特征？”“你如何在集體中發(fā)揮自己的作用？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解集體概念和集體價值。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己對集體中責任與權(quán)利關(guān)系的思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“憧憬美好集體”，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一個關(guān)于班級合作解決問題的視頻，引導學生思考集體合作的重要性。

-講解知識點：詳細講解集體概念、集體價值以及如何在集體中發(fā)揮個人作用等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。如，通過班級活動實例講解集體榮譽感的形成。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握集體合作技能。例如，讓學生分組討論如何改善班級衛(wèi)生狀況，并設計角色扮演來模擬實施過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。如，當學生提出關(guān)于集體中個人權(quán)利和責任的問題時，教師應給出明確的答案和解釋。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗集體知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解集體知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握集體合作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“憧憬美好集體”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生觀察并記錄自己所在集體的正面和負面行為，分析原因。

-提供拓展資源：提供與“憧憬美好集體”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關(guān)于團隊協(xié)作和集體建設的書籍或文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。如，針對學生的作業(yè)反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前自主探索，幫助學生提前了解“憧憬美好集體”課題，為課堂學習做好準備。

-通過課中強化技能，幫助學生深入理解集體概念和集體價值，掌握在集體中發(fā)揮個人作用的技能。

-通過課后拓展應用，鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，拓寬學生的知識視野和思維方式，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.**認識到了集體的重要性**：學生通過學習，理解了集體對個人成長的重要性，認識到個人與集體的相互依存關(guān)系。他們開始意識到，一個和諧的集體環(huán)境能夠促進個人的全面發(fā)展。

2.**提升了道德修養(yǎng)**：學生通過學習集體價值觀念，增強了道德修養(yǎng)。他們學會了尊重他人、理解他人，能夠站在集體利益的角度思考問題，從而在日常生活中表現(xiàn)出更高的道德標準。

3.**培養(yǎng)了責任感**：學生在學習過程中，深刻體會到了在集體中承擔責任的重要性。他們開始意識到，個人的行為不僅影響自己，也影響整個集體，從而增強了責任感。

4.**學會了溝通與協(xié)作**：通過課堂活動和討論，學生學會了如何在集體中有效溝通和協(xié)作。他們能夠更好地理解他人，學會了傾聽和表達，提高了團隊協(xié)作能力。

5.**增強了自我管理能力**：學生在參與集體活動時，學會了自我管理。他們能夠根據(jù)集體的需要調(diào)整自己的行為，合理分配時間和精力，提高了自我管理能力。

6.**形成了積極的集體意識**：學生通過學習，形成了積極的集體意識，能夠主動關(guān)心集體，為集體的和諧發(fā)展貢獻力量。他們愿意為集體的共同目標努力，愿意在集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

7.**提高了解決問題的能力**：在學習集體沖突處理的過程中，學生提高了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從多角度思考問題，找到解決問題的最佳方案。

8.**增強了法律意識**：通過學習集體生活中的法律法規(guī)，學生增強了法律意識。他們知道了在集體生活中遵守法律的重要性，能夠自覺維護法律的尊嚴。

9.**拓寬了知識視野**：學生在學習集體價值觀念的過程中，拓寬了知識視野。他們了解了不同文化背景下的集體觀念，對集體有了更加全面的認識。

10.**提升了自我認知**：通過學習集體價值觀念，學生提升了自我認知。他們開始思考自己在集體中的角色和定位，明確了個人發(fā)展目標。

11.**培養(yǎng)了團隊合作精神**：學生在參與集體活動中，培養(yǎng)了團隊合作精神。他們學會了與他人共同面對挑戰(zhàn)，共同承擔責任，為集體的成功共同努力。

12.**提高了審美能力**：在學習集體文化、集體藝術(shù)等方面的知識時，學生提高了審美能力。他們能夠欣賞集體生活中的美好事物，學會了從集體中尋找美、創(chuàng)造美。教學反思教學反思

這節(jié)課上完之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了深入的反思。以下是我的一些思考：

首先，我覺得這節(jié)課的導入部分做得還不錯。我通過一個關(guān)于班級合作解決問題的視頻來引出“憧憬美好集體”這個主題，這個方式比較直觀，能夠迅速吸引學生的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的內(nèi)容并不太感興趣，可能在以后的教學中，我需要考慮如何更好地結(jié)合學生的興趣點，使導入環(huán)節(jié)更加生動有趣。

其次，我在講解知識點時，盡量結(jié)合實際生活中的例子，這樣能夠幫助學生更好地理解抽象的概念。例如，在講解集體價值時，我提到了班級組織的公益活動，讓學生們感受到了集體力量的強大。但是，我也意識到，有些學生可能對這些例子并不太熟悉，因此在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，選擇更加貼近他們實際生活的案例。

在組織課堂活動時，我設計了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學生在活動中體驗集體生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論和扮演中非常積極，這讓我感到很欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，有些學生因為性格原因或者對角色的理解不夠，表現(xiàn)得不夠活躍。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解集體規(guī)則時，我可能沒有充分考慮到學生的接受能力，講解得有些快，導致部分學生反應不過來。因此，我需要在今后的教學中，更加注重教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學的步伐。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂互