第三單元第3課獎牌設計說課稿2024—2025學年人教版（2024）初中美術七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第三單元第3課獎牌設計

2.教學年級和班級：初中美術七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.創(chuàng)意表達：激發(fā)學生設計獎牌的創(chuàng)意思維，運用美術語言表達獨特的審美觀念。

2.形式與美感：引導學生理解獎牌設計中的形式美法則，提升審美能力。

3.技能實踐：通過實際操作，提高學生的設計實踐能力，學會運用材料和技術實現設計意圖。

4.文化理解：引導學生了解獎牌設計背后的文化內涵，增強對傳統文化的認識與尊重。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經接觸過基礎的美術知識和技能，如線條、色彩、形狀等基本元素，以及簡單的平面設計原則。他們對基本的美術工具和材料也有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對美術課程有著較高的興趣。他們的動手能力和觀察能力較強，但設計能力尚處于發(fā)展階段。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學生則可能更注重理論學習和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在獎牌設計課程中，學生可能會遇到以下困難：一是創(chuàng)意思維的激發(fā)，如何從傳統元素中提取靈感，創(chuàng)作出新穎的設計；二是設計技能的運用，如何將創(chuàng)意轉化為具體的設計方案，并選擇合適的材料和技法；三是審美觀念的提升，如何理解并運用形式美法則，使設計作品更具藝術性。此外，對于一些學生來說，合作完成設計任務可能會是他們面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都具備人教版初中美術七年級上冊教材，以便在課堂上跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與獎牌設計相關的圖片集，包括歷史上的獎牌設計作品、現代設計案例，以及設計草圖示例，以激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感。

3.實驗器材：準備基礎繪畫工具，如畫紙、畫筆、顏料等，以及可選的材料，如金屬片、布料等，供學生進行實踐操作。

4.教室布置：設置多個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一張操作臺，確保學生能夠舒適地進行設計和創(chuàng)作。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一組不同類型的獎牌圖片，引導學生觀察獎牌的設計特點，如形狀、圖案、色彩等。

-提問：“同學們，你們知道獎牌有什么特點？它在哪些場合會被使用？”

-通過學生的回答，教師總結獎牌的設計意義和重要性，引出本節(jié)課的主題“獎牌設計”。

2.講授新知（20分鐘）

-講解獎牌設計的基本原則，包括簡潔性、寓意性、美觀性等。

-通過案例分析，展示不同歷史時期和地區(qū)的獎牌設計風格，讓學生了解獎牌設計的多樣性。

-教師演示獎牌設計的步驟，包括創(chuàng)意構思、草圖繪制、色彩搭配、材料選擇等。

-引導學生討論如何將個人創(chuàng)意融入獎牌設計中，以及如何運用所學知識和技能進行實踐。

3.鞏固練習（10分鐘）

-將學生分成小組，每組分配不同的獎牌設計任務，如體育比賽獎牌、文化節(jié)獎牌等。

-小組討論，確定設計主題和創(chuàng)意，并分工合作完成獎牌設計草圖。

-教師巡回指導，幫助學生解決設計過程中遇到的問題。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師邀請各小組展示他們的獎牌設計草圖，并簡要說明設計思路。

-學生之間互相評價，提出改進建議。

-教師總結本節(jié)課的重點，強調獎牌設計的重要性，以及對創(chuàng)意和審美能力的培養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：每個學生獨立完成一個獎牌設計作品，要求體現個人創(chuàng)意，并運用所學知識。

-明確作業(yè)提交時間，提醒學生注意設計作品的完整性和創(chuàng)意性。

-鼓勵學生將設計作品用于實際應用，如制作成模型、卡片等。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-獎牌歷史與文化：介紹不同國家和地區(qū)的獎牌發(fā)展歷程，如奧運會獎牌的歷史演變、各國獎牌設計的特色等。

-美術設計理論：探討獎牌設計中的美學原則，如對稱、對比、平衡等，以及如何在設計中體現這些原則。

-現代獎牌設計案例：收集和分析現代設計師的作品，如國際知名設計師設計的獎牌，以及新興設計趨勢。

-材料與技術：介紹獎牌制作中使用的材料和技術，如金屬鑄造、雕刻、鑲嵌等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網絡資源查閱獎牌設計相關的書籍和文章，深入了解獎牌的歷史和文化背景。

-鼓勵學生參觀美術館或設計展覽，實地觀察獎牌設計的實物，感受設計的美感和創(chuàng)意。

-組織學生進行小組討論，分享各自對獎牌設計的理解和創(chuàng)意，互相啟發(fā)和借鑒。

-建議學生關注國內外設計比賽，了解最新的獎牌設計作品，學習優(yōu)秀的設計理念和技巧。

-學生可以嘗試參與社區(qū)或學校組織的藝術活動，將自己的獎牌設計作品應用于實際項目中，如設計學校運動會獎牌、文化節(jié)紀念品等。

-提供一些在線教程或工作坊，讓學生學習如何使用專業(yè)軟件進行獎牌設計，提高設計技能。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結合數學中的幾何圖形設計獎牌圖案，或結合文學中的寓意設計獎牌主題。

-學生可以嘗試設計一系列獎牌，如個人成就獎、團隊協作獎等，通過系列設計展現不同的設計風格和主題。

-組織學生進行獎牌設計比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和競爭意識，同時提高他們的設計表達能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示各種獎牌圖片，結合故事背景，讓學生在情境中感受獎牌設計的魅力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.跨學科融合，拓寬視野：在設計獎牌的過程中，我鼓勵學生將美術知識與數學、文學等其他學科相結合，拓寬他們的設計思路。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現部分學生在小組討論和設計實踐中參與度不高，可能是由于缺乏自信或對設計不感興趣。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的作品展示和自我評價，缺乏對學生設計過程的跟蹤和評價。

3.教學資源利用不夠充分：雖然我準備了豐富的教學資源，但在實際教學中，我發(fā)現學生對部分資源的利用還不夠充分，如未能充分利用網絡資源進行拓展學習。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學評價方式：除了作品展示和自我評價，我將嘗試引入同伴評價、教師評價等多維度評價方式，全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋。

3.優(yōu)化教學資源利用：為了更好地利用教學資源，我計劃在課前向學生介紹資源的使用方法，并在課堂上引導學生進行有效利用。同時，鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習和拓展。

4.加強對學生設計過程的關注：在今后的教學中，我將更加注重對學生設計過程的跟蹤和評價，及時發(fā)現并解決學生在設計過程中遇到的問題，確保每個學生都能得到充分的學習和成長。

5.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：在設計獎牌的過程中，我將鼓勵學生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.加強與學生的溝通：為了更好地了解學生的學習需求和興趣點，我將加強與學生的溝通，關注他們的心理變化，為學生提供更加個性化的教學服務。八、板書設計

①獎牌設計的基本原則

-簡潔性

-寓意性

-美觀性

②獎牌設計